Поиск по базе сайта:
Организации музыкального уголка в группах детского сада icon

Организации музыкального уголка в группах детского сада




Скачати 21.82 Kb.
НазваОрганизации музыкального уголка в группах детского сада
Дата конвертації20.11.2012
Розмір21.82 Kb.
ТипДокументи

Организации музыкального уголка

в группах детского сада


Содержание музыкальной среды отражает принцип системности в овла­дении музыкальной деятельностью: она должна соответствовать возрасту детей и содержанию их музыкальной деятельности, поэтому следует ус­ложнять содержание среды по возрастным ступеням.

Дети младшего и среднего дошкольного возраста имеют ещё небольшой, но достаточный музыкальный опыт, благодаря которому начинают активно включаться в разные виды музыкальной деятельности: слушание, пение, музыкально-ритмические движения, игру на детских музыкальных инстру­ментах

Интерес к музыкальной деятельности, мотивацию, а затем и потребность в ней обеспечивает динамичность содержания среды. Оформление музы­кальной среды для детей младшего и среднего дошкольного возраста должно быть сюжетным. Предметная среда должна быть сомасштабна гла­зу, действиям руки, росту ребенка.

Учитывая все выше сказанное, при организации музыкального уголка, мы придерживались мнения, что он должен быть представлен в виде модуля, включающего трансформирующиеся детали, так как это поддерживает у детей живой интерес. При этом в нем должны быть визуально представ­лены все виды детской музыкальной деятельности, была возможность ак­тивного взаимодействия детей с любыми пособиями, музыкальными инст­рументами, и, что также немаловажно в наших условиях, занимала ограни­ченное место.

Мы создали мобильный музыкальный чемоданчик.

Пособия, которыми наполняется чемоданчик добротны, эстетически при­влекательны, просты в обращении, многие из них сделаны руками воспита­телей и родителей. Все это вызывают у детей желание действовать с ними.

Данный чемоданчик не имеет определенного места в группе и точного наполнения. Таким образом, нами достигается принцип проблемности в ор­ганизации среды: ребенок, действуя знакомыми или малознакомыми пред­метами музыкального чемоданчика, обнаруживает и решает ряд задач, возникающих по ходу музыкальной деятельности.

Например, чемоданчик в уголке математики - в нем вложены музыкаль­но-дидактические игры и пособия, способствующие не только решению за­дач музыкального воспитания, но и развитию математических представле­ний: «Далеко - близко», «Высоко - низко», «Эхо», «Сосчитай звуки»

Переместился в уголок природы, добавили в него игры, направленные и на ознакомление с окружающим: «Угадай, кто кричит», «Дождик», «Найди детеныша»...

В уголке театрализованной деятельности - помогаем развитию музы­кально-ритмических движений - набор масок, костюмов, платочков... «Му­зыкально - дидактические игры «Солнышко - дождик», «Веселые ладош­ки», «Чудесные кубики»...

Чемоданчик сопровождается двумя героями, придуманными нами - кук­лами - колокольчиками по имени Динь и Дон

Чемоданчик удобен для развертывания музыкальной деятельности одним ребенком, двумя детьми или подгруппой, и предоставляет детям возмож­ность участвовать в активной и разнообразной музыкально-творческой деятельности и закреплять знания, полученные в других видах деятельно­сти.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації