Поиск по базе сайта:
Тематический план работы по развитию социальных эмоций и нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста кружок «сказка» тема icon

Тематический план работы по развитию социальных эмоций и нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста кружок «сказка» тема




Скачати 165.96 Kb.
НазваТематический план работы по развитию социальных эмоций и нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста кружок «сказка» тема
Дата конвертації20.11.2012
Розмір165.96 Kb.
ТипТематический план

Тематический план работы

по развитию социальных эмоций и нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста.

кружок «СКАЗКА»





тема

нерегламентированная деятельность

Беседы

Игры, игровые упражнения

Продуктивная деятельность

сентябрь

«Развитие образа «Я»


изготовление индивиду­альных альбомов (состав­ленных из автопортретов детей, их рассказов о себе о своих любимых заняти­ях, играх, о любимой оде­жде, еде…).

Работа в уголке ряжения, гримирования (детям предлагается изменить свою внешность при помощи грима и костюмов

Беседы о том, что детям нравится в себе, что — нет, что они хотели бы изме­нить в себе, каким образом.


Игры-занятия на нахождение у себя различий как во внешнем виде, так и в характере, поведе­нии

Словесная дидактическая игра «Узнай по описанию» (описание внешности).


«Раскрась картинку по заданию» (передать образ с помощью цвета и изображения мимики).

«Изо­брази себя»,

изготовление масок: «Каким я стану, когда вырасту».

знакомство с эмоциями


Игра «Назови свое имя ласково».

схематическое дорисовывание мимики в сюжетных картинках.

Кто они такие


«Чем отличаются люди» (детям предлагается выделить сходство или различие во внешнем виде друг друга при рассматривании себя и других людей в зеркале на фото, на иллюстрациях)

Индивидуальные беседы: «Что ты знаешь о своем друге» (ребенок рассказывает, как выглядят его друзья, об их характерах, привычках, играх);

Дидактические игры: «Кто позвал» «Узнай, чья вещь» (дети узнают по внешнему виду, кому принадлежит та или иная вещь).

«я и другие»

«Портрет друга»

рисуночная игра: «я и другие»

Попробуем измениться

Создать эмоционально благоприятную атмосфе­ру для дружеских взаимоотношений.

Развивать способность понимать собеседника.

Познакомить детей с понятиями «мимика»,«жест».

Упражнять детей в изображении героев с помо­щью мимики, жестов.

Игра «Назови ласково соседа».

Вопросы к детям.

Творческое задание.

Пантомимические загадки и упражнения.


3- 4. «Что тебе нравится»

Построение графи­ков взаимоотноше­ний «Кто нравится и не нравится» (на общем панно с фо­тографиями детям пред­лагается провести линии от своего фото к фото своего друга)

Что тебе нравится и что ты не любишь? Кого ты любишь и кто тебе нравится? Какие у тебя есть увлечения? Что ты любишь делать в детском саду, дома, на ули­це?

Чтение, беседа по книгам Г. Остера «Праздник непослушания», «Вредные советы»

Игра «Я считаю тебя хорошим» (ребенок- в центре круга, дети по очереди говорят за что считают его хорошим).

Игра «Комплимен­ты»

Составление «Письма ро­дителям» (с помощью вос­питателя дети пишут поже­лания своим родителям о том, что они хотели бы делать самостоятельно).

В индивидуальных альбомах: «Любимые игрушки», «Мое хобби», «Кого ты любишь», «Игры, которые нам нравят­ся».

Музыкальное развле­чение «Праздник непослушания»




Раз, два, три, четыре, пять - вы хотите поиграть?

Развивать фантазию, творчество в процессе придумывания диалога к сказке.

способствовать проявлению своей индивидуальности, неповторимости

Активизировать использование в речи детей по­нятий «мимика», «жест».

игра «театральная разминка»

конкурс на лучшую драматизацию сказки «курочка ряба»

октябрь


октябрь

что такое общение

Рассматривание картинок «что мы можем назвать общением?».

Коллективное составление панно «наше общение» (дети подбирают рисунки, картинки, фотографии на которых отображено общение людей с окружающими, с животными и объединяют их в панно)

Беседы: «Без общения жизнь невозможна»

«Общение предполагает взаимопонимание людей»

«Общение должно быть доброжелательным»

Игра «Цирковое представление»

Игровое упражнение «воображалия»

«Выдели цель общения» (для чего обращаемся к собеседнику)

«С кем бы ты хотел пообщаться»

«изобрази правила общения»

.

Игровой урок

Развивать у детей выразительность жестов,
мимики, голоса




зачем быть вежливым?

Рассматривание подборки картинок «диалоги»

Составление «Правил вежливости»

Беседы: «вежливость помогает наладить контакт с собеседником»

«Вежливость должна быть искренней»

Чтение «волшебные слова» В. Осеевой

«Лото вежливости»

«Кто больше назовет вежливых слов»

«Вежливый диалог»

«Окажи внимание другому»

Рисование на темы бесед

Одну простую сказку хотим мы показать

  1. Способствовать объединению детей в совместной
    деятельности.

  2. Учить средствами мимики и жестов передавать
    наиболее характерные черты персонажа сказки.

  3. Расширять «словарь» жестов и мимики.

пантомимическая игра

введение понятие «пантомима»

творческая игра «что за сказка?»

Кто? Кому? Зачем? Как?

Разучивание чистоговорок, скороговорок; произнесение их с различной интонацией, громкостью…

Подборка иллюстраций с изображением различных способов общения (устное, письменное, по телефону, невербальными средствами)


Беседы о зависимости громкости, интонации, манеры речевых общений от собеседника, цели общения, ситуации.

Упражнения на развитие эмоциональной сферы: «изобрази, что скажу», «обезьянки», «зеркальное отражение» «магазин игрушек» (объяснить невербальными средствами желаемую игрушку),

«маска, маска, ты какая?»

Зарисовки по мотивам отрывков из сказок (с кем может так разговаривать Емеля? и т.д.)

ноябрь

общаемся без слов

«Когда и зачем общаются без слов»

Изобрази просьбу

Играем пальчиками

Учить характерной передаче образов движения
ми рук, пальцев.

  1. Закреплять в речи детей понятие «пантомима».




  1. Повторение и закрепление понятия «пантомима».

  2. Игровые упражнения с помощью пальчиков.

  3. Игра-инсценировка с помощью пальчиков.




2-3. Знакомство с моральными чертами, понятие об их полярности

Подборка иллюстраций с изображением полярных черт характера

Беседа по сказке «Золушка»

Беседы по сказке «Иван-крестьянский сын и Чудо-Юдо»

Беседы о роли жестов и голоса в проявлении настроения


«Кто больше подберет синонимов»

«скажи наоборот»

Этюд «Золушка» «напиши письмо»

Угадай настроение»

«Раскрась картинку по заданию» (передать образ с помощью цвета и изображения мимики).


4. Знакомство с эмоциями

Изображение эмоциональных состояний в ходе бесед

Беседы по поводу зеркального отражения ребенка


«Лото настроений» (постепенно предлагать роль ведущего, описывающего эмоцию детям).

«Зеркало»

«Испорченный телефон»

Нарисуй свое отражение (профиль, фасад).

Схематическое дорисовывание мимики в сюжетных картинках.

декабрь

1. дать понятие о различии между эмоциями и поступками

Посещение детей младших групп

Беседы «нет хороших и плохих эмоций, есть хорошие и плохие действия людей

«Угадай эмоцию»

«Превращения»

«Назови похожее»

«нарисуй картинку с настроением»

2. познакомить с эмоциями страх, интерес, стыд

Придумывание детьми различных этюдов на передачу знакомых эмоций

Беседа по сказке «три поросенка»

Игра – беседа «Фантазии» (продолжить начало различных историй, связанных с передачей эмоций)


«Испорченный телефон» (передача эмоций без слов)

«кинопроба» (добавление пантомимики, голоса)

Этюды на изображение эмоций (страх – с переходом на любую положительную эмоцию)

«Наф-Наф не боится страшного волка»,

изобразить эмоцию в зеркале и зарисовать увиденное.

3. Знакомство, изучение и обсуждение таких черт характера как добрый - злой.

Эмоции: злость, гнев

Изготовление подарков к дню рождения друга.

Оформление стенда – правила доброты.

Беседа «Кто о ком заботится».

Чтение сказок: «Снежная Королева», «Аленький цветочек».

Сформулировать правила доброты


Игровой этюд «дом с колокольчиком».

Драматизация сказки «упрямый козленок», показ детям других групп

Игровое упражнение «правила доброты»

«рисуем сказочных героев»

4.Что ты можешь делать, а что ты предпочитаешь не делать.

Эмоции: удивление


Создание «лесенки доброты»

Посещение детей младших групп: вовлечение в игровую деятельность, помощь в сборе на прогулку…

«Филиппок»

Беседа по рассказам «Что лучше»

«Назови свои сильные стороны»

Проиграть этюды, отражающие данные черты характера с изображением соответствующих ситуации эмоций (на основе ситуаций, произошедших в группе)

Нарисуй эмоцию «если все получается», «когда ничего не выходит»




январь январь


1. жадность – щедрость

Эмоции: грусть, печаль


Использование различного вида театра – проигрывание сценок, отображающих черты характера – жадный – щедрый (сценки придуманные детьми или взятые из жизни группы)

Беседы в процессе распределения ролей:

- что ты хочешь делать?

- что может помочь в этом?

- что мешает?

- что чувствует твой персонаж? Какой он?


Этюды на выражение данных черт.

Игровые упражнения на развитие эмоциональной сферы.

«Цветик – семицветик»

Подготовка атрибутов, распределение и разучивание ролей – показ детям средней группы сказки «два жадных медвежонка (особое внимание мимике и жестам).


2 - 3. честность – лживость

Эмоции: горе

Нравственные эмоции: ложь



Сформулировать правила честности (по характеристике детей)


Драматизация сказки «Заюшкина избушка»


Чтение «Почему кот и собака не дружат». Обсуждение черт характера.

Беседа по произведению К.Ушинского «Слива»

Письма героям сказок


Этюды: «Потерялся зонтик», «Слива» (по Ушинскому К.Д.)

Игра «Кто больше» (называние и изображение эмоций; произведения, в которых встречаются такие черты характера, как честность - лживость)


«карикатура»

февраль


1.«Красивое и безобразное»

Эмоции: радость


Кому из героев сказок ты хотел бы подарить новогодний подарок?

(Почему ему? Что в нем особенно тебя привлекает?)

Изготовление мини-подарков.


Что ты считаешь красивым, безобраз­ным, интересным, скучным? Что думают об этом другие? Как ты можешь об этом узнать? Как ты можешь считаться с другими?

«что было бы, если бы» (наделение героев противоположными чертами характера)


«Назови похожее»,

«Сравни героев сказок» (3-4 героя)

Этюды с неопределенным концом



Рисунки по мотивам разыгранных этюдов



2. твое настроение



«Экран настроения» (представляет собой пособие, на котором расположены карточки с различными эмоциональными состояниями). Ребенок передвигает свою фишку на карточку, соответствующую его настроению.


Беседы с детьми по воспоминаниям (дети рассказывают о ситуациях, когда им было грустно)

Когда ты бывал грустным или счастливым? Как ты можешь узнать, что чувствует другой человек? Как другие узнают, что чувствуешь ты?


Упражнение «Скажи одну и ту же фразу с интонациями: зло­сти, гнева, радости и др.».

Упражнения, направленные на раз­витие умения чув­ствовать настрое­ние и сопереживать окружающим



«Цвет настроения»

Работа с пиктограммами «Нарисуй свое настроение»


3-4. Смелость и робость

Эмоции: робость

Закрепление эмоций: страх, удивление, радость


Рассматривание и обсуж­дение серии картин «В половодье» (дети расска­зывают, как бы они по­ступили в данной ситуа­ции).

Инсценировка расска­за «Живая шляпа»


Чтение книг «Рассказ о неизвестном герое»

Беседа: Когда ты бываешь смелым и решаешь­ся попробовать что-нибудь сделать, а когда нет? Когда ты бываешь робким, неуверен­ным?

«Кресло рассказчика» (ребенок, сидя в кресле, рассказывает о своем сме­лом поступке перед всей группой)


Этюды определенного содержания

Игра «Кто больше»

«Ассоциации»

«Помоги принцессе»


Спортивное развлече­ние «Пожарные на учении» (составлено из разнообразных подвижных игр и уп­ражнений, развиваю­щих силу, ловкость выносливость),


март

1. трудолюбие - лень

Эмоции: гордость, зависть

Распределение и разучивание ролей.

Драматизация «три поросенка» с приглашением детей других групп.

Письма героям сказок

«Сказка по кругу»

игра «Сказки на новый лад»

«Угадай кто это»

«Снимается кино»

Подготовка атрибутов, изготовление масок (важно – передача настроения героя, отношения к нему).

2. неделя маминой сказки

Эмоции: счастье

Нравственные эмоции: сопереживание, сочувствие


Распределение и разучивание ролей. Проигрывание сценок, создание эмоционального образа (передача различных эмоций по ходу сказки)

Беседа по содержанию и после показа сказки.

-что понравилось в твоей игре?

-какого героя изображал? Получилось ли передать его настроение? (через передачу эмоций)

Игровые упражнения на развитие эмоциональной сферы,

«Сказка наоборот»

«Что было бы если бы…»

Драматизация сказки «Целебная травка»

Нарисуй понравившегося героя


3. Ссоры

Нравственные эмоции: тревога, одиночество,


Подбор и рассматривание сюжетных картинок с конфликтными ситуа­циями из детского опыта



Ссоришься ли ты иногда? По поводу чего бывают ссоры? Как ты можешь разрешить ссору? Умеешь ли ты предот­вращать ссоры, и как? Как ты ведешь себя в разных ситуациях?

Чтение рассказов Э. Мошковской «Ссора с бабушкой» «Обида»


Разыгрывание конфликтных ситуаций (дети выбирают себе различные роли и разыгрывают конфликтные ситуации, наиболее часто встречающиеся у них в группе)



«Цветные эмоции»

Рисунок «мои друзья»

«Лепим сказку»

4. Помириться

Нравственные эмоции: стыдливость, взаимопонимание

Создание уголка «мирилка»

Подбор иллюстраций, изготовление подушки – мирилки (с привлечением родителей)

«Что тебе следует делать» каким образом ты добиваешься примирения после ссоры? что ты чувствуешь и что делаешь, если видишь, как ссорятся другие?

Сочинение детьми «мирилок» (о дружеских взаимоотношениях)

«Ковер мира» и другие игры на сотрудничество.

«Новоселье»

Невербальные способы примирения — игры «Обнималки», «Улыбнись»


«Придумай способ помириться»

Коллективный рисунок «наш дом»

апрель

1. Сердиться или нет

Закрепление нравственных эмоций.

Разучивание веселых сти­хов и песен по желанию детей

Взаимопосещение (с детьми младших групп).

Когда ты бываешь сердитым, что ты тогда делаешь? Что ты делаешь, когда сердятся дру­гие?

Игра «Зеркало»

Психогимнастика на выражение различных эмоций.

«Как поступить»


«Нарисуй лицо»

«Как мы боремся с трудностями»

2. Докучать и дразнить

Закрепление нравственных эмоций.

Знакомство с литера­турными и фольклор­ными дразнилками

Придумывание веселых дразнилок.

Дразнят ли тебя? Дразнишь ли ты сам? Какие прозвища и драз­нилки ты считаешь обидными, какие — нет?

Чтение сказки «Гадкий утенок»

Игры - упражнения на снятие отрицательных эмоций,

«Расскажи стихи руками»

«Рисуем дразнилки»,

«Обида»


3. слово не воробей…

Составление альбомов в рисунках: «слова – родственники» (синонимы), «все наоборот» (антонимы),


Беседы: «можно ли обидеть словом», «дал слово – держи…»

Чтение рассказа А.Гайдара «Честное слово» Изготовление книжки «однажды я сказал…»

«Назови друзей ласково»,

«Обещал - сделай» (по типу «фанты»)

«Измени предложение»

«Рисуем ласковые слова»

Пиктограммы – что ты почувствовал, когда услышал, что…

4. узнай себя

Оценивание свои поступки и поступки своих товарищей; сравнивание с поступками персонажей литературных произведений

Чтение небольших литературных произведений (стихов, рассказов). Детям предлагается выбрать с кем такое было? Как он поступил далее? (или хотел бы поступить)

«Угадай, кто это»

«Сломанный телевизор» (разгадать инсценировку по эмоциям и нескольким пантомимическим движениям)

«Какой я»

«Каким я хотел бы быть»


май

1-2. человек без друзей, что дерево без корней


Разучивание поговорок о дружбе

«Письмо другу»

Изготовление подарка другу,

Беседа «как правильно дружить»

Чтение сказки «как ослик друзей искал»

Придумывание рассказов «я считаю его своим другом, потому что…

«Узнай по описанию»

«Нарисуй портрет друга словами»,

«Театр пантомимы» (мы встретились, мы расстаемся, я обидел друга…)

«Портрет друга»

«Мы с Серегою друзья, куда он, туда и я»

«Нарисуй лицо друга, если…»

3. итоговая

неделя

Подготовка и проведение театрализованного представления «Летучий корабль или в добрый путь» (приурочено к выпуску детей в школу).



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації