Поиск по базе сайта:
Книга для чтения в период обучения грамоте : для общеобразовательных учреждений [Текст] / М. С. Соловейчик [и др.]. Смоленск : Ассоциация XXI век, 2010 icon

Книга для чтения в период обучения грамоте : для общеобразовательных учреждений [Текст] / М. С. Соловейчик [и др.]. Смоленск : Ассоциация XXI век, 2010




НазваКнига для чтения в период обучения грамоте : для общеобразовательных учреждений [Текст] / М. С. Соловейчик [и др.]. Смоленск : Ассоциация XXI век, 2010
Сторінка5/11
Дата конвертації30.11.2013
Розмір2.07 Mb.
ТипКнига
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Тематическое планирование

урока

Тема урока

Кол-во часов

Домашнее задание

Дата провед.

По плану

Факт

Признаки предметов. Отношения. Счет предметов. Взаимное расположение предметов

1

Признаки предметов: цвет, форма, размер

1




02.09

3

2-3

Сравнение и классификация предметов

по признакам

2




04.09

05.09

4,5

4-5

Сравнение предметов. Правила и зависимости

2




06.09

09.09

6

6

Обобщение. Сравнение по различным признакам

1




11.09




7

Пространственные отношения:«слева – справа», «выше – ниже»

1




12.09




8

Пространственные отношения: «перед», «за», «между», «над», «под», «вверху», «внизу»

1




13.09




9

Пространственные отношения: «выше – ниже», «шире – уже», «длиннее – короче»

1




16.09




10

Обобщение: признаки предметов, пространственные отношения

1




18.09




11

Отношения «больше», «меньше»

1




19.09




^ Отношения: столько же, больше, меньше. Счет предметов

12

Отношения «столько же», «равно»

1




20.09




13

Отношения «больше», «меньше», «столько же»

1




23.09




14

Обобщение: отношения. Счет предметов

1




25.09




^ Число и цифра

15

Число и цифра 1

1




26.09




16

Число и цифра 7

1




27.09




17

Число и цифра 4

1




30.09




18

Число и цифра 6

1




02.10




19

Число и цифра 5

1




03.10




20

Число и цифра 9

1




04.10




21

Число и цифра 3

1




07.10




22

Числа и цифры 2, 8

1




09.10




23

Контрольная работа 1 по теме: «Отношения: столько же, больше, меньше. Счет предметов»

1




10.10




^ Однозначные числа. Числовой ряд от 1 до 9. Присчитывание
и отсчитывание по единице


24

Однозначные числа. Числовой ряд

1




11.10




25

Числовой ряд. Присчитывание по одному

1




14.10




26

Однозначные числа. Операция отсчитывания

1




16.10




27

Однозначные числа

1




17.10




28

Число и цифра 0

1




18.10




29

Обобщение. Однозначные числа

1




21.10




30

Числовой ряд

1




23.10




31

Обобщение. Однозначные числа. Числовой ряд

1




24.10




32

Проверочная работа

1




25.10




Точка. Прямая и кривая линии. Луч. Счет предметов

33

Точка. Прямая и кривая линии

1




28.10




34

Линии замкнутые и незамкнутые

1




30.10




35

Луч

1




01.11




36-37

Длина предметов

2




11.11

13.11




^ Отрезок. Длина отрезка. Изменение длины (циркуль, мерка). Числовой луч. Знаки <, >. Неравенства

38

Отрезок как схематичное изображение предметов

1




14.11




39-40

Измерение длины. Циркуль

2




15.11

18.11




41

Практическая работа

1




20.11




42

Числовой луч

1




21.11




43

Сравнение чисел с помощью числового луча

1




22.11




44-45

Неравенства. Знаки <, >

1




25.11




46

Контрольная работа 2 по теме: «Отрезок. Изменение длины отрезка. Неравенства»

2




27.11

28.11




^ Сложение. Смысл сложения. Выражение. Равенство.

Переместительное свойство сложения. Переместительное свойство сложения

47

Сложение. Выражение. Равенство

1




29.11




48

Название компонентов и результата действия сложения

1




02.12




49

Сложение. Выражение. Равенство, неравенство

1




04.12




50

Переместительное свойство сложения

1




05.12




^ Состав однозначных чисел

51

Состав чисел 2–4

1




06.12




52

Состав чисел 5 и 6

1




09.12




53

Состав чисел

1




11.12




54

Состав числа 8

1




12.12




55

Состав числа 7

1




13.12




56

Состав чисел

1




16.12




57

Состав числа 9

1




18.12




58

Проверочная работа 3по теме «Состав чисел»

1




19.12




59

Анализ проверочной работы

1




20.12




Вычитание

60

Вычитание. Название компонентов и результата действия

1




23.12




61

Вычитание по частям

1




25.12




62

Взаимосвязь действий сложения и вычитания

1




26.12




^ Целое и части. Взаимосвязь компонентов и результатов действий сложения и вычитания.

Состав однозначных чисел

63

Целое и части

1




27.12




64

Целое и части. Взаимосвязь компонентов и результатов действий

сложения и вычитания

1




13.01




65

Взаимосвязь действий сложения и вычитания

1




15.01




66-67

Взаимосвязь действий

2




16-17.01




68

Закрепление изученного материала

1




20.01




69

Обобщение. Числовой луч

1




22.01




70

Обобщение. Целое и части

1




23.01




Увеличить на… Уменьшить на… .

Состав однозначных чисел. Число и цифра 0.

71

Увеличить, уменьшить на несколько единиц

1




24.01




72

Увеличить на несколько единиц

1




27.01




73

Уменьшить на несколько единиц

1




29.01




74

«Больше на…», «меньше на…»

1




30.01




75

Число и цифра 0. Сложение и вычитание с нулём

1




31.01




76

Число и цифра 0

1




03.02




77

Увеличение – уменьшение

1




05.02




78

Выделение части из целого

1




06.02




^ Сложение и вычитание отрезков

79

Сложение отрезков

1




07.02




80

Вычитание отрезков

1




10.02




81-82

Обобщение пройденного

материала

2




12.02

13.02




83

Контрольная работа 4 по теме: «Сложение и вычитание»

1




14.02




84

Анализ контрольной работы

1




24.02




^ На сколько меньше? На сколько больше?

Состав однозначных чисел. Ломаная

85

На сколько больше (меньше)?

1




26.02




86-87

Разностное сравнение

2




27-28.02




88

Решение задач на разностное сравнение.

1




03.03




89

Закрепление изученного материала

1




05.03




90

На сколько больше (меньше)? Практическая работа

1




06.03




91-92

Обобщение и систематизация знаний

2




07.03

11.03




93-94

Ломаная линия

2




13-14.03




Двузначные числа. Первый десяток.

Запись числа 10 в виде суммы двух слагаемых

95-96

Десяток

2




17.03

19.03




97-98

Запись числа в виде суммы двух слагаемых

2




20-21.03




99

Контрольная работа 5 по теме: «На сколько меньше? На сколько больше? Состав однозначных чисел».

1




31.03




100

Анализ контрольной работы

1




02.04




101

Двузначные числа

1




3.04




102

Запись и чтение двузначных чисел

1




4.04




103

Счет десятками

1




7.04




104

Сложение и вычитание круглых чисел

1




9.04




105

Двузначные числа

1




10.04




106

Чтение и запись чисел второго десятка

1




11.04




107

Сложение круглых чисел

1




14.04




108

Вычитание круглых чисел

1




16.04




109

Двузначные числа

1




17.04




110

Сложение вида 50 + 2

1




18.04




111-112

Закрепление. Разрядные слагаемые

2




21.04

23.04




Единицы длины

113

Единицы длины - сантиметр

1




24.04




114

Единицы длины - дециметр

1




25.04




115

Закрепление. Единицы длины

1




28.04




117

Комплексная контрольная работа

1




30.04




118

Анализ контрольной работы

1




05.05




^ Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел

(без перехода через разряд). Сложение и вычитание

двузначных чисел и «круглых» десятков

119

Сравнение чисел и выражений

1




7.05




120

Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел

1




12.05




121

Сложение в пределах 100 без перехода через разряд

1




14.05




122

Сложение и вычитание

1




15.05




123

Закрепление изученного материала

1




16.05




125

Сложение и вычитание

1




19.05




126

Обобщение и систематизация знаний

1




21.05




^ Масса. Симметричные фигуры

128

Масса

1




22.05




129

Симметричные фигуры

1




23.05






планируемые результаты изучения учебного курса

Предметные и метапредметные умения

^ Ученик научится:

– читать, записывать, сравнивать и упорядочивать числа в пределах 100;

– выполнять устно сложение и соответствующие случаи вычитания:однозначных чисел, когда результат сложения не превышает числа 10 (на уровне навыка); круглых десятков, когда результат сложения – двузначное число; двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд; двузначных чисел и круглых десятков;

– распознавать, называть и изображать геометрические фигуры (точку, прямую и кривую линии, луч, отрезок, ломаную);

– чертить отрезок заданной длины;

– измерять длину отрезка, пользуясь единицами длины: сантиметр, дециметр, миллиметр;

– сравнивать длины отрезков, пользуясь циркулем;

– читать, записывать, складывать и вычитать величины (длины и массы), используя единицы величин и соотношение между ними (1 дм = = 10 см, 1 см = 10мм; … );

– правильно использовать в речи математическую терминологию (сложение, вычитание, увеличить на…, уменьшить на…, равенство, неравенство, числовое выражение).

^ Ученику будет предоставлена возможность научиться:

– правильно использовать в речи названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

– распознавать одну и ту же информацию, представленную в различных моделях (предметных, вербальных, графических и символических);

– сравнивать и обобщать информацию, представленную в различных моделях (предметных, вербальных, графических и символических), в строках и столбцах несложных таблиц;

– устанавливать правило, по которому составлен ряд предметов, чисел или величин;

– составлять последовательность предметов, чисел или величин по заданному или самостоятельно выбранному правилу;

– классифицировать предметы или числа по одному или нескольким основаниям и объяснять свои действия.

Материально-техническое обеспечение

1. Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival. 1september.ru

4. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа : www.uroki.ru

5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www. km.ru/ed

6. Официальный сайт «УМК «Гармония»». – Режим доступа : http://umk-garmoniya.ru/

^ 3. Наглядные пособия.

1. Натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители).

2. Изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы).

3. Раздаточный материал: разрезные картинки, лото, счетные палочки, раздаточный геометрический материал, карточки с моделями чисел.

4. Измерительные приборы: весы, часы и их модели, сантиметровые линейки.

5. Объекты для выполнения предметных действий.


^ Нормы оценивания

знаний и умений обучающихся

Знания, умения и навыки обучающихся по математике оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ, тестов.

Письменная проверка знаний, умений и навыков.

В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Работа, состоящая из примеров:

«5» - без ошибок.

«4» -1 грубая и 1-2 негрубые ошибки.

«З» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.

«2» - 4 и более грубых ошибки.

«1» - все задания выполнены с ошибками.

Работа, состоящая из задач:

«5» - без ошибок.

«4» - 1-2 негрубых ошибки.

«З» - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки (более ½ работы выполнено верно).

«2» - 2 и более грубых ошибки.

«1» - задачи не решены.

Комбинированная работа:

«5» - без ошибок.

«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

«З» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

«2» - 4 грубые ошибки.

«1» - все задания выполнены с ошибками.


Решение выражений на порядок действий

считается ошибкой неправильно выбранный порядок действий, неправильно выполненное арифметическое действие;

Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;

Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибка;

Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3 ошибки;

Оценка "2" ставится, если в работе допущено 4 и более ошибок;


Решение уравнений:

считается ошибкой неверный ход решения, неправильно выполненное действие, а также, если не выполнена проверка;

Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;

Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибка;

Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3 ошибки;

Оценка "2" ставится, если в работе допущено 4 и более ошибок;


При оценке заданий, связанных с геометрическим материалом:

считается ошибкой, если ученик неверно построил геометрическую фигуру, если не соблюдал размеры, неверно перевел одни единицы измерения в другие, если не умеет использовать чертежный инструмент для измерения или построения геометрических фигур;

Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;

Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибка;

Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3 ошибки;

Оценка "2" ставится, если в работе допущено 4 и более ошибок;


Контрольный устный счет:

«5» - без ошибок.

«4» -1-2 ошибки.

«З» -3-4 ошибки.

Грубые ошибки:

1. Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).

4. Не решенная до конца задача или пример.

5. Невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

1. Нерациональный прием вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

5. Недоведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.

За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже «3».


Итоговая оценка знаний, умений и навыков


1. . За учебную четверть и за год знания, умения и навыки учащихся по математике в 1-4 классах оцениваются одним баллом.

2. Основанием для выставления итого вой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.

3. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень теоретических знаний ученика, так и овладение им практическими умениями и навыками. Однако ученику не может быть выставлена положительная итоговая оценка по математике, если все или большинство его текущих обучающих и контрольных работ, а также итоговая контрольная работа оценены как неудовлетворительные, хотя его устные ответы оценивались положительно.

Особенности организации контроля по математике.

Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації