Поиск по базе сайта:
Протокол № от 20 г Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения icon

Протокол № от 20 г Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения




Скачати 319.99 Kb.
НазваПротокол № от 20 г Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения
Дата конвертації03.12.2012
Розмір319.99 Kb.
ТипПротокол

УТВЕРЖДЕНО

на заседании общественного Управленческого совета

МДОУ ЦРР – детский сад № 18 «Росинка»

Протокол № ____ от _________ 20___г


Публичный доклад

Муниципального образовательного учреждения

Центра развития ребенка – детского сада № 18 «Росинка»

Щёлковского муниципального района


Щелково,

2009г


Публичный доклад содержит комплексную характеристику актуального состояния образовательного процесса, содержания деятельности за отчетный период и динамику основных показателей развития в МДОУ детском саду №18 «Росинка» компенсирующего вида.

Данный отчет составлен с использованием материалов самоанализа работы образовательного учреждения за 2008-2009 уч. год, основных документов, регламентирующих образовательную деятельность, на основе анализа организации учебного процесса, состояние воспитательной работы, методического и кадрового обеспечения, дана оценка места и роли образовательного учреждения в системе образования Щелковского муниципального района.

Адресован, прежде всего, родительской общественности, социальным и деловым партнерам.

.

^ 1. Общая характеристика образовательного учреждения и условий его функционирования (экономические, социальные, транспортные условия)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад № 18 «Росинка» расположен в центре города Щелкова по адресу: ул. Советская, д.56.

Учреждение является одним из первых детских садов в городе, было открыто в 1928 г. при шляпной фабрике. В 1960г. вместо старого деревянного здания построили новое, а в 1983 пристроили еще 2 корпуса. До 1 сентября 1995 г. детский сад был в ведомстве Фетровой фабрики, а с 1 сентября 1995г. был передан в Муниципальную собственность.

В 1997г. Постановлением Главы Щелковского района в ДОУ были открыты первые группы для детей с ограниченными возможностями здоровья с целью оказания им своевременной квалифицированной помощи. Необходимость открытия коррекционных групп вызвана увеличением количества детей, рождающихся с врожденными ано­малиями развития, травмами центральной нервной системы.

В соответствии с этим были определены цели Учреждения:

- развитие эмоционального, социального и интеллектуального потенциала ребенка;

- формирование позитивных личностных качеств;

-обеспечение проведения реабилитационных, коррекционных и профилактических мероприятий;

- оказание помощи семье в воспитании и дальнейшем образовании детей с проблемами в развитии;

- адаптация к жизни в обществе, социальная защита и всестороннее развитие детей с проблемами в развитии.


Главными задачами учреждения являются:

  • Создание благоприятных условий для охраны и укрепления здоровья ребенка;

  • Создание условий для всестороннего развития личности ребенка – дошкольника;

  • Приобщение к духовной культуре, воспитание эстетического мировидения, формирование привычки к здоровому образу жизни;

  • Формирование социально – адаптированной личности ребенка;

  • Создание условий для коррекции проблем в развитии детей дошкольного возраста.

По результатам государственной аккредитации, которую учреждение успешно прошло в 2008 – 2009 уч. г., нашему МДОУ установлен следующий государственный статус: «дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида второй категории», на основании нового Типового положения о дошкольном образовательном учреждении от 12.09.2008 года, с целью сохранения коррекционных групп и продолжения коррекционной работы, Право МДОУ на ведение образовательной деятельности определено лицензией серии А № 276704 от 18.07.2007 до 18.07.2012, свидетельством о государственной аккредитации серии АА№ 149371 от 12.01.2009 года.

В связи с заключениями Щелковского районного ПМПК и медицинских заключений специалистов издано распоряжение от 01.09.2009 года № 16-р Комитета по вопросам образования Администрации Щелковского муниципального района о переводе 4-х групп детей в МДОУ детский сад «Росинка» на кратковременное пребывание.

Воспитанники детского сада - дети, проживающие в Щелковском муниципальном районе, направленные в дошкольное учреждение районной ПМПК (Психолого – медико – педагогической комиссией).

Для зачисления детей в детский сад необходимо предоставить следующие документы:

  • заключение районной ПМПК;

  • медицинская справка о состоянии здоровья ребенка;

  • свидетельство о рождении ребенка;

  • копия медицинского полиса;

  • документ, удостоверяющий личность родителей (законных представителей);

  • заявление родителей;

  • выписка из протокола районной ПМПК (Психолого – медико – педагогической комиссии)



^ 2. Состав воспитанников (количество детей по возрасту и группам)

В МДОУ развиваются, обучаются, получают коррекционную и профилактическую помощь 188 детей от 2 до 7 лет.

В учреждении 10 коррекционных групп, деятельность которых направлена на компенсацию недостатков развития;

• преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы;

• нормализацию и совершенствование учебной деятельности;

• повышение работоспособности;

• активизацию познавательной деятельности воспитанников.


Таблица 1

Количество воспитанников МДОУ ЦРР – детского сада №18 «Росинка» по возрасту и группам


^ Функционирующие в дошкольном образовательном учреждении группы

2008/09уч.г.

Текущий год

групп

детей

групп

детей

Всего

10

177

13

188

разновозрастных групп

-

-

-

-

ясельных групп (2-3года)

1

10

1

11

младших групп (3-4 года)

2

33

2

33

средних групп (4-5 лет)

3

54

2

66

старших групп (5-6 лет)

2

40

1

19

подготовительных к школе групп

2

40

3

58

Коррекционные группы ( в т.ч. группы кратков.пребыв.)

10

177

13

188
^

Группы круглосуточного пребывания


-

-

-

-

Группы кратковременного пребывания

4

31

4

31



Как показано в Таблице 1, количество детей на начало нового 2009-2010 уч. г. возросло со 177 до человек до 188, возросло количество детей 4-5 лет и подготовительных к школе групп, численность детей старших групп уменьшилась вдвое.








Анализ показателей Таблицы 1, выявляет увеличение спроса на образовательные услуги, предоставляемые МДОУ, но вместе с тем Диаграммы 1 и 2 отражают следующую закономерность: с увеличением контингента воспитанников растет и число детей – инвалидов, нуждающихся в специальных коррекционных образовательных программах и технологиях.


Вывод: Контингент воспитанников дошкольного образовательного учреждения соответствует лицензионным требованиям



  1. ^ Структура управления образовательным учреждением

Учредитель МДОУ ЦРР – детского сада №18 «Росинка»- Администрация Щелковского муниципального района


Заведующий детским садом с 1995г. – ^ Зверева Марина Александровна (высшая квалификационная категория, стаж работы 23 года), Почетный работник общего образования Российской Федерации. Заместитель заведующего по ВМР – Капитонова Юлия Евгеньевна, заместитель заведующего по хозяйственной работе – Вронская Валентина Федоровна.

Деятельность ДОУ осуществляется в соответствии с нормативно - правовыми актами федерального и регионального уровней, а также локальными актами ДОУ и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Локальные акты, являющиеся неотъемлемой частью Устава, определяют уровень взаимоотношений всех субъектов образовательного процесса: дети – родители – педагоги. Все локальные акты согласованы с Профсоюзным комитетом МДОУ и одобрены решением Общего собрания трудового коллектива и Общим собранием родителей.

Для управления ДОУ характерны мотивационный подход, система контроля, которая включает элементы консультирования, самоконтроля и взаимоконтроля на добровольной основе, выявление и обобщение оригинальных идей передового опыта воспитательно-образовательной и развивающей деятельности. Созданная в МДОУ модель управления, система управленческих отношений, климат в педагогическом коллективе обеспечивают устойчивое и эффективное управление, решение задач повышения уровня профессиональной компетентности, создания условий для реализации целевых ориентиров и развития детей в образовательном пространстве.

Вывод: Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяет его стабильное функционирование.


^ 4. Условия осуществления образовательного процесса (материально-техническая база, кадровое обеспечение образовательного процесса)

4.1. Материально-техническая база

ДОУ располагает достаточной для организации образовательного процесса материально-технической базой: общая площадь здания 678,8 кв.м.
Площадь земельного участка составляет 1500 кв. м. На каждую возрастную группу имеется групповая комната, отдельная спальня, уличная игровая площадка, оснащенная верандами и необходимым оборудованием.

В здании оборудованы: спортивный зал, музыкальный зал, студия изобразительного искусства, кабинеты учителей – логопедов и дефектологов (8 шт.), педагога-психолога, комната психологической разгрузки, кабинет логоритмики, помещение, в котором установлен тренажер Гросса, коррекционный зал, медицинский, процедурный, физиотерапевтический кабинеты, кабинет старшей медицинской сестры, изолятор, комплекс Галокамера, кабинет массажа, кабинеты врачей

Обеспеченность учебно-наглядными пособиями - 90%.
Обеспеченность спортивным инвентарем - 95%.
Наличие литературы в библиотеке: учебная и методическая литература, периодическая печать,  детская художественная литература (в %): 90%.


  Таблица 2
Состояние материально – технической базы МДОУ ЦРР – детского сада №18 «Росинка» и приобретения за 2008-2009 уч.г.





Фактическое состояние

Приобретено за

2008-2009 год

Мебель

Все группы полностью укомплектованы мебелью (игровые уголки, столы, стулья, шкафы, кровати). Вся учебная мебель с регулируемой высотой.

Логопедический уголок - 4 шт.; шкаф многосекционный - 3 шт., стул детский - 44 шт., кровати детские - 26 шт., парта - 2 шт., полотеничница - 7 шт ; столы - 3 шт.

Мягкий инвентарь

Комплекты детского белья, покрывала, полотенца, шторы, ковры, спецодежда для обслуживающего персонала

Подушки - 7 шт.; одеяла - 15 шт., ковровое покрытие - 1 шт., ковровая дорожка 20 м - 1 шт., тюль - 100 м, полотенца - 40 шт.

Орг. техника

персональный компьютер, используемый для обучения детей на компьютерном логопедическом тренажере «Дэльфа – 142», магнитофоны, развивающие кассеты и диски, видеокамера, фотоаппарат, персональный компьютер DVD плеер, музыкальный центр, телевизор и видеомагнитофон


2 персональных компьютера , 1 мультимедиа проектор, проекционный экран, кабель.

Медицинское оборудование

Аппараты для гальванизации электрофореза: «Поток -1» -1 шт., «Нион»-1 шт., облучатель БОП – 4 – 1 шт.; лампы: Соллюкс настольная ЛСН — 1М – 2 шт., Соллюкс настольная ЛСН-1 – 1 шт., портативная кварцевая Q 145 – 1 шт.; ультрафиолетовый облучатель «Электроника УФО - 01 - 250 Н» - 1 шт., аппарат для низкочастотной магнитотерапии портативный МАГ - 30 – 4-1 шт., локальный импульсивный декомпрессионный аппарат "Лида" вакуумного массажа – 1 шт., ингалятор ультразвуковой "Вулкан - 1 - 1" – 3 шт., аппарат магнитно-иклазерный терапевтический "Милта - Ф 8 -01" – 1 шт., аппарат для ингаляции "Boreal 2000" – 1 шт., прививочный столик, кушетка, холодильник, ростомер, весы

Аппарат для аромофитотерапии «Фитотрон», костюм для детей с ДЦП «Пилот»

Физкультурное оборудование

Беговые дорожки -3шт, степы -10шт, французский дидактический спортивный комплекс, гимнастическая стенка -2шт, скамейки -4шт, лабиринты, мячи разного диаметра, прыгалки, баскетбольные стойки. Зал ЛФК оборудован тренажерами «Велосипед», «Батут», «Бегущий по волнам», «Степпер», массажер для ног «Щеты»; сухой бассейн, горка, уголок здоровья, шведская стенка, «гусеница-тоннель», «диск здоровья», эспандеры, су-джоки, массажные мячи 3-х размеров, хопы, физиороллы, утяжелители, коррекционный пояс, ролик напольный, тренажер Гросса

Большие резиновые мячи – 20 шт., средние резиновые мячи – 10 шт., малые резиновые мячи – 10 шт, баскетбольные сетки – 2 шт., волейбольные мячи – 3 шт., большие теннисные ракетки – 4 шт., теннисные мячи – 2 шт., кольцеброс, набор для метания со стрелами

Игровое оборудование

Все группы оснащены игровым оборудованием, согласно возрасту детей

Сюжетные игры: «Больница» - 1; «Светофор» - 1, «Магазин» - 2

Наглядно-дидактические пособия

Развивающие пособия по коррекции речи, зрения, развитию мелкой моторики

Обновление ассортимента пособий по коррекции речи, зрения, развитию мелкой моторики и познавательной сферы


Кухонное оборудование

Оборудование в наличие согласно требованиям

Мясорубка, холодильник

Ремонт

Проводится по мере необходимости

На средства спонсоров и родительского комитета были проведены следующие ремонтные работы:

1) Туалетная и моечная комнаты гр. «Малышок» (побелка, покраска, замена кафеля, сантехники); 2) Спальня гр. «Малышок» (выравнивание стен, побелка, покраска, укладка ламината; 3) Ремонт группового помещения и спальни гр. «Радуга» (побелка, покраска); 4) Ремонт кабинета логоритмики (побелка, покраска, замена линолеума); 5) Ремонт 2-х групповых помещений групп кратковременного пребывания (покраска, побелка); 6) Ремонт кабинета психолога (покраска, побелка); 7) Ремонт педкабинета (побелка, покраска, замена линолеума); 8) Ремонт кабинета врача (побелка, покраска, замена линолеума); 9) Частичный ремонт и замена сантехники в групповых помещениях; 10) Установка 3-х пластиковых дверей запасных выходов второго этажа; 11) Установка центральной кодовой двери; 11) Приобретение и замена счетчика на воду; 12) Косметический ремонт лестничных маршей.


От лица педагогического коллектива МДОУ ЦРР – детского сада №18 «Росинка», благодарим Учредительный Совет учреждения, председателем которого является Данькова Анжела Анатольевна, за помощь в улучшении материально – технической базы детского сада. Также выражаем глубокую благодарность родителям: Мансуровой Лидии Васильевне, Хижко Елене Николаевне и Андрею Ивановичу, Дементьеву Сергею Валерьевичу, Абрамович Ирине Александровне, Мелешиной Юлии Владимировне.



  1. 2. ^ Кадровое обеспечение образовательного процесса


Обеспеченность педагогическими кадрами - 100%. Проводимая в учреждении коррекционная работа требует наличия большого числа узких специалистов: так Постановлением Главы Щелковского муниципального района от 2007г. были введены следующие штаты: учитель – дефектолог (15 чел.), педагог – психолог, руководитель логоритмики, также в учреждении работают руководитель ИЗО, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре.


Таблица 3

Квалификация и образование педагогических кадров МДОУ ЦРР –

детского сада №18 «Росинка»


^ Квалификация кадров

2008/09уч.г.

Текущий год

чел.

%

чел.

%

Всего педагогов

34

100

38

100

Высшей квалификационной категории

16

47

14

36,8

Первой квалификационной категории

6

17,6

8

21

Второй квалификационной категории

9

26,4

11

28,9

С высшим педагогическим образованием

14

41,1

16

42

Со средним специальным педагогическим образованием

19

55,9

18

47,3

Повысили квалификацию

3

9,9

2

5,2

Из Таблицы 3 следует: 36,8 % педагогов имеет высшую квалификационную категорию; 21 % имеют 1 квалификационную категорию; 28 % имеют 2 квалификационную категорию; 9 % (2 человека) имеют 7-11 квалификационные разряды. 42,4 % педагогов имеет высшее образование, 47,3 % имеют среднее специальное образование.




Диаграмма 3 «Стаж работы педагогов» показывает, что более 50% педагогов проработали в образовательных учреждениях свыше 10 лет, из них 26,50 % - более 20 лет.

В 2008 – 2009 уч. г. 2 человека повысили свою квалификацию, аттестовались: 3 воспитателя на вторую квалификационную категорию, учитель – логопед и 2 воспитателя на первую категорию, учитель – дефектолог и воспитатель на высшую квалификационную категорию.

За прошедший год был изучен и обобщен опыт 8 педагогов.

Педагоги учреждения участвуют в ежегодном районном конкурсе «Педагог года», в 2008-2009 уч.г. детский сад представляла Ждакаева Светлана Валентиновна, воспитатель высшей квалификационной категории, ставшая лауреатом конкурса и победителем в номинации.

Вывод: Дошкольное учреждение укомплектовано сотрудниками полностью. Уровень квалификации педагогов достаточно высокий.

Состояние здания и территории учреждения соответствует санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям. Условия труда и жизнедеятельности детей созданы в соответствии с требованиями охраны труда.  Образовательный процесс наглядными пособиями и дидактическим материалом обеспечен.



  1. Финансовое обеспечение функционирования и развития образовательного учреждения (основные данные по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным внебюджетным средствам, их расходование)


В МДОУ используются современные формы финансирования: функционирование на основе финансовой самостоятельности, а также привлечение дополнительных источников финансирования (добровольные пожертвования, спонсорские взносы, внебюджетные средства).

Финансовые потоки, поступающие в адрес дошкольного учреждения, отрегулированы, что обеспечивает его стабильное функционирование.

Поступило родительских средств, оплаченных по квитанции - 1446402 рубля 62 коп., 80% из них - 1160000 рублей на питание детей; 20% - 286, 4 тыс. рублей на приобретения (моющие средства, хозтовары). Целевых средств за данных период поступило и израсходовано в размере 190 840 рублей; добровольные пожертвования учреждению в виде подарков на сумму 150000 рублей.

Вывод: Финансовые потоки, поступающие в адрес дошкольного учреждения, отрегулированы, что обеспечивает его стабильное функционирование.


^ 6. Режим обучения, организация питания, обеспечение безопасности

Режим работы учреждения круглогодичный, пятидневная рабочая неделя, 12 часовое пребывание детей, к тому же с 1 сентября 2009 года функционируют группы кратковременного пребывания с 5-ти часовым режимом пребывания и питания 2 раза в день: второй завтрак (соки, фрукты), обед.

Режим дня предусматривает:

-  четкую ориентацию на возрастные, физические и психологические возможности детей;

-  опору на индивидуальные особенности детей, что проявляется в подвижном определении времени сна и прогулки, строгом соблюдении интервалов между приемами пищи;

-  наличие целесообразного соотношения организованной взрослыми и самостоятельной детской деятельности, двигательной и интеллектуальной активности детей, соблюдение объема учебной нагрузки.
Продолжительность занятий для детей:

-  ясельного возраста с 1,5 до 3 лет – 8-10 минут,

-  4-го года жизни – не более 15 минут,

-  5-го года жизни – не более 20 минут,

-  6-го года жизни – не более 25 минут,

-  7-го года жизни – не более 30 минут.

Перерывы между занятиями - не менее 10 минут.

В Центре организовано 4-х разовое сбалансированное питание детей: витаминизация питания осуществляется с помощью введения в рацион соков и напитков из лимона, клюквы, шиповника, натуральные нормы питания по всем продуктам выполняются.

Для обеспечения безопасности организована охрана территории учреждения, имеется «тревожная кнопка», определитель номера на телефоне, необходимые средства пожаротушения проверены, опечатаны.


Вывод: Образовательный процесс в Центре строится с учетом требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных образовательных учреждениях, его характерными качествами являются рациональность организационной структуры, развивающее разнообразие форм обучения, взаимосвязь между организационными формами. Для организации самостоятельной деятельности детей предоставлен достаточный объем времени в режиме дня.

Полноценное питание и безопасность детей обеспечены.



  1. ^ Учебный план. Перечень дополнительных услуг, в том числе на платной договорной основе, условия и порядок их предоставления


Отбор программ, организационных форм, методов и технологий образования, миссией дошкольного учреждения.
В Центре реализуются  образовательные программы двух уровней:





Приоритетными направлениями развития образовательного учреждения являются художественно – эстетическое и интеллектуально – личностное развитие каждого ребенка, коррекция и профилактика проблем в развитии детей.


Парциальные программы:

- О. С. Боромыкова «Коррекция речи и движения с музыкальным сопровождением: Комплекс упражнений по совершенствованию речевых навыков у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи»;

- Коррекционно – педагогическая работа по физическому воспитанию дошкольников с задержкой психического развития: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. Под. общ. ред. д.м.н. Е.М. Мастюковой;

- Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р. Б. Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста»;

- Н.В. Нищева «Программа коррекционно- развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада», «Программа коррекционно- развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (4-7 лет)»;

- И.А. Лыкова «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». Формирование эстетических отношений и художественных способностей в изобразительной деятельности».


Реализуются новые образовательные технологии: Монтессори – педагогика, развивающее обучение, здоровьесберегающие, игровые технологии.


Коррекционно-образовательный процесс включает в себя три этапа:

- диагностический;

- планово-прогностический;

- коррекционный.

Основой деятельности в коррекционных группах является диагностика, которая позволяет учителям-логопедам, педагогу психологу, воспитателям и другим специалистам осуществлять выбор оптимальных условий и содержания:

• психокоррекции;

• коррекционно-речевой работы;

• коррекционно-педагогической работы;

• лечебно-профилактической работы;

• социальной реабилитации.

Координатором деятельности всех участников коррекционного процесса является Психолого-медико-педагогический консилиум образовательного учреждения, который позволяет педагогам:

• увидеть ребенка во всем разнообразии его проявлений;

• коллегиально выработать общие задачи коррекционно-развивающей работы по группам и индивидуальные программы коррекционной помощи детям, нуждающимся в особой психолого-педагогической поддержке;

• определить, в какой мере необходимо участие семьи в коррекционном процессе.

Коррекционный процесс в МДОУ обеспечивается тесным взаимодействием врачей (педиатры, детский психиатр), дефектологов, логопедов, воспитателей. Особенно важное значение имеет комплексное обследование ребёнка перед началом коррекционной работы, на каждого воспитанника заводится диагностическая карта, карта развития. По результатам обследования составляется индивидуальная программа коррекционной работы, рассчитанная на один учебный год.

Коррекционные занятия как индивидуальные, так групповые проводятся

учителями-дефектологами и учителями-логопедами в специально оборудованных кабинетах. Специалисты используют в своей работе суджок-терапию. пальчиковые бассейны, которые наполнены песком, крупами, семенами, обучают родителей методам и приемам работы с детьми, проводятся консультации по темам:

-Этапы формирования устной речи у дошкольников;

-Сенсорное развитие детей;

-Роль взаимодействия детского сада и семьи в коррекции речевых и психических отклонений у детей с проблемами в развитии и др.

Воспитатели под руководством учителей-дефектологов ведут коррекционные занятия в рамках индивидуальных программ по развитию у детей социально-бытовых навыков. Группы оснащены необходимым оборудованием, пособиями и дидактическими играми.

Педагог-психолог дошкольного учреждения проводит индивидуальные и

групповые занятия в специальном оборудованном кабинете. Он же предоставляет психологическую поддержку в течение адаптационного периода и оказывает квалифицированную помощь ребёнку и членам его семьи в кризисных ситуациях. Работа с семьёй ребёнка находится под постоянным наблюдением психолога. Педагог-психолог проводит:

-групповые занятия по эмоциональному воспитанию;

-индивидуальные занятия;

-беседы с родителями;

-родительские тренинги;

-подгрупповые занятия с детьми, имеющими индивидуальные особенности (дезадаптация, ранний детский аутизм, неврозы, страхи и др.)

Коррекционная работа с детьми проводится и на музыкальных занятиях, где отслеживают динамику развития у ребёнка музыкально-ритмических видов деятельности. В ходе музыкально-ритмического воспитания происходит воздействие одновременно на различные анализаторные системы (движение, слух, голос, зрение) и за счет этого достигается существенный коррекционно-развивающий эффект. Использование различных музыкальных инструментов развивает у ребёнка ощущение ритма. Музыка оказывает на детей положительное эмоциональное воздействие.


В МДОУ созданы условия для развития изобразительной деятельности, посредством которой у одних детей формируется, у других развивается цветовое восприятие, мелкая моторика, пространственные представления.


Вывод: Программно-методическое обеспечение образовательного процесса обеспечивает познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое развитие воспитанников.

С одной стороны, предусмотрено использование образовательных программ, обеспечивающих разностороннее развитие ребенка на уровне требований Госстандарта, а с другой, специальных программ коррекции развития ребенка в соответствии с его состоянием здоровья.


Содержание образования характеризуется следующими качествами:
-  адаптивность и многофункциональность;

- разноуровневость, дифференцированность, ориентация на качество;
- развивающая направленность, гуманистический, индивидуально-ориентированный характер.


^ 8. Приоритетные цели и задачи развития образовательного учреждения, деятельность по их решению в отчетный период

Приоритетные направления развития определяются нормативными документами последних лет: Национальная доктрина образования в РФ, Федеральная программа развития образования в РФ, Стратегия модернизации общего образования и другие.

Согласно приоритетам развития образования в России, основной целью деятельности учреждения является гармонизация личности в совокупности всех ее составляющих с выделением парадигмы здоровья, социализации, нравственных начал.

Организационной основой деятельности и содержания образовательного процесса является проект государственных образовательных стандартов дошкольного воспитания, согласно которому в развитии личности ребенка дошкольного возраста выделяют пять составляющих:


1. Охрана жизни и укрепление здоровья детей.

2. Обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка.
3. Осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка.
4. Приобщение детей к общечеловеческим ценностям.
5. Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.


^ 9. Основные учебные результаты обучающихся и выпускников последнего года

Общий суммарный показатель выполнения программы по результатам диагностики за 2007 - 2008 уч.г. составил 63% на конец года

Показателен выпуск 2008-2009г. (Таблица 4) из 40 детей школьного возраста 30 поступило в общеобразовательную школу, 10 детям рекомендовано обучение с 8 лет, 10 детей поступило в коррекционную школу 8 вида; при этом без динамики окончил учебный год 1 ребенок, 8 детей дали незначительную динамику, 21 – положительную.


Вывод: Взаимодействие участников образовательного процесса как субъектов обеспечивает позитивные результаты развития детей.


Таблица 4

Результаты работы

специальных (коррекционных) групп

МДОУ Центра развития ребенка –

детского сада №18 «Росинка»








2007-2008

2008 - 2009

1.

Общее количество детей в МДОУ ЦРР – детского сада №18

150

177

2.

Из них имеющие инвалидность

27

36

3.

Всего детей школьного возраста

30

40

4.

Направлено в образовательную школу

15

30

5.

Направлено в школу восьмого вида

5

10

6.

Направлено в другие виды школ

-

-

7.

Рекомендовано надомное обучение

-

-

8.

Рекомендовано обучение с 8 лет

10

7

9.

Значительная положительная динамика у выпускников

21

33

10.

Незначительная положительная динамика

8

5

11.

Без динамики

1

2



^ 10. Результаты достижений в воспитании, в сфере спорта, искусства, технического творчества и др.


Воспитанники учреждения приняли участие и победили в следующих конкурсах:

  • «Всероссийская олимпиада «Созвездие» в номинации «Прикладное творчество», «Изобразительное искусство»;

  • в районных конкурсах изобразительного творчества «Моя милая мама», «Профессия моих родителей, «Моя семья», ко Дню Победы.

Команда МДОУ ЦРР- детского сада № 18 была награждена дипломом Ш степени за 3-е место среди дошкольных учреждений в фестивале спортивных семей «Стартуем вместе», посвященному Году Семьи.

Комитетом по вопросам образования Администрации Щелковского муниципального района ДОУ «Росинка» награждено дипломом «За активное участие в районных конкурсах среди воспитанников дошкольных учреждений Щелковского муниципального района в 2008-2009 учебному году», а также грамотой «За активное участие в районной выставке-конкурсе научно-технического, технического и художественного творчества детей и учащейся молодежи «Дети мечтают».


^ 11. Состояние здоровья обучающихся, меры по охране и укреплению здоровья

Медицинский персонал нашего ДОУ собирает и анализирует данные о состоянии здоровья детей, учитывает уровень двигательной активности, психофизическую характеристику, физическое развитие, результаты клинического обследования. Наша работа строиться на основе комплексного подхода к оценке уровня здоровья детей. Основные направления нашей работы:

- профилактическое;

- лечебное;

- организационное.

Результатом комплексной профилактической работы являются следующие показатели:

^ Таблица 5

Сравнительный анализ заболеваемости детей

(количество дней, пропущенных одним ребенком по болезни)


2007

2008

2009 (1-е полугодие)

62

ясли

сад

ясли

сад

45

25

35

33

В 2008 – 2009 уч.г. отмечается тенденция к снижению общей заболеваемости на 1,5 %, пропуски одним ребенком по болезни уменьшились на 2 дня, большинство случаев приходится на ОРВИ. Посещаемость повысилась на 3,9%. Увеличилось количество детей, переходящих из группы ЧБД в группу эпизодически болеющих.

Таблица 6

Уровень сопротивляемости детского организма

неблагоприятным воздействиям

^ Оцениваемые параметры


Год обследования и анализа:

2008

(количество детей)


Год обследования и анализа:

2009

(первое полугодие)

Инфекционная заболеваемость

8

11

Пропуски по болезни одним ребенком

ясли

сад

ясли

сад

45

25

35

33

Количество частоболеющих детей


39


48

По данным осмотра врачей – специалистов наблюдается тенденция к увеличению патологии ССС (ВПС), нарушений зрения (почти в 2 раза по сравнению с прошлым годом: 2008 – 16 чел., 2009 – 28 чел.), патология со стороны ортопедического статуса в 4 раза (20 чел, - 2008г, 85 – 2009г).

Увеличивается количество детей с V группой здоровья, что свидетельствует о росте количества серьезных заболеваний и патологий среди вновь поступающих детей.




.


Таблица 6

Продолжается тенденции к нарастанию поступлению детей со следующими диагнозами:

Диагноз

2008г

2009г

ДУП

11

13

ПЭП

22

27

Хромосомные болезни

4

8

Врожденные пороки сердца

11

18

Все дети с вновь выявленными заболеваниями взяты на диспансерный учет и направлены в учреждения медико–педагогического и лечебно–коррекционного направления.

В МДОУ по плану проводятся профпрививки с индивидуальным подходом к каждому ребенку (с предварительным оповещением родителей и медикаментозной подготовкой), профилактические осмотры детей; диагностика отклонений в состоянии здоровья детей с раннего периода; профилактика и формирование системы реабилитационных мероприятий в образовательном процессе; проведение психолого-медико-педагогической коррекции отклонений в состоянии здоровья детей, особенно в критические периоды адаптации.

Для наиболее эффективной организации профилактических мероприятий в Центре разработан и используется мониторинг состояния здоровья  воспитанников, что важно для своевременного выявления проблем со здоровьем. Врачами постоянно посещаются различные занятия (как индивидуальные, так и групповые) с целью наблюдения за детьми, оценки динамики их развития и возможности обучения, с последующим обменом мнениями с участниками педагогического процесса для разработки индивидуальных программ или внесения в них необходимых дополнений.


В МДОУ осуществляется многоплановая работа по проведению

профилактических и лечебных мероприятий, способствующих коррекции и снижению заболеваемости детей: физиолечение (576 процедур: из них: ингаляций - 152; соллюкс + КУФ - 333; УВЧ, электрофорез, магнитотерапия - 91; процедуры массажа - 199). Проводиться самомассаж по «Уманской», фитотерапия (пустырником, бузиной, липой, корнем солодки, чередой, мать-и-мачехой), суджок-терапия, дыхательная гимнастика, полоскание носа и горла, орошение зева, закаливание (воздушные и солнечные ванны, ходьба босиком, контрастное обливание ног), гимнастика глазных мышц, галотерапия (лечение в условиях регулируемой дыхательной среды микроклимата искусственных соляных пещер, применяется для профилактики и лечения острых и хронических заболеваний органов дыхания, бронхиальной астмы, хронических бронхитов, патологии верхних дыхательных путей, респираторных аллергозов, а также с целью предупреждения развития заболеваний органов дыхания), кислородотерапия (кислородные коктейли), аромотерапия..


Также проводится профилактика гриппа и ОРЗ (дыхательная гимнастика, чесночные «кулончики», витаминотерапия, аутотренинг, лечение оксолиновой мазью и мазью «Веферон», полоскание горла травами). Каждая группа в учреждении оснащена бактерицидными лампами.

Основой всей профилактической работы является индивидуальный подход к каждому ребёнку с учётом его основного диагноза, состояния здоровья, уровня его психического и физического развития.

В учреждении организовываются консультации для педагогов и родителей, где врачи дают рекомендации по каждому ребёнку, знакомят с новой литературой; разработана анкета для родителей.


Вывод: Комплексное сопровождение индивидуального развития ребенка направлено на сохранение здоровья и культивирование здорового образа жизни, поэтому в образовательный процесс учреждения активно внедряются новые здоровьесберегающие технологии: профилактические; физкультурно-спортивные; технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка.


12. Социальная активность и социальное партнерство (сотрудничество с вузами, организациями, учреждениями среднего профобразования, социально значимые мероприятия, программы общеобразовательного учреждения). Публикации в СМИ об образовательном учреждении


В 2008-2009 году в МДОУ проходили следующие мероприятия:

1) Вторая Педагогическая Ассамблея, организованная Министерством Образования Московской области, где педагоги делились опытом. На этом мероприятии свой мастер-класс представили учитель-дефектолог Озеркова Анастасия Евгеньевна и воспитатель Ипатова Марина Борисовна, учитель-логопед Елизарова Евгения Александровна, воспитатель Геренко Варвара Дмитриевна.

2) Курсы для специалистов района (логопедов, музыкальных руководителей, инструкторов физкультуры).

Учреждение активно участвует в ежегодном районном конкурсе «Педагог года». В прошедшем году МДОУ представляла Ждакаева С.В., став лауреатом и победителем в номинации «Сердце отдаю детям».

Специалистами учреждения в течение года для воспитанников были проведены праздники: Праздник «День матери», «Добрых сердец», 23 февраля, митинг у «Вечного огня», «Бравые солдаты» и другие.

МДОУ осуществляет сотрудничество с другими социальными институтами детства: с детской поликлиникой №2 г. Щелкова, общеобразовательной школой №16, специальной (коррекционной) школой №5, районной ПМПК, центром психологической помощи «Янтарь», спортивным клубом для детей с ограниченными возможностями «Спартанец», краеведческим музеем, городской библиотекой.

Деятельности МДОУ Центра развития ребенка – детского сада № 18 «Росинка» были посвящены статьи в газете «Время» - «Учись говорить правильно», «Солнышко в «Росинке», «Мы вместе», а также в газете «Щелковчанка» - «Сердце, как птенец, отчаянно стучало», «Неукрепленные кручи Щелковской педагогики».

^ 13. Основные проблемы образовательного учреждения, в том числе и не решенные в отчетном году


- Капитальный ремонт бассейна

- Подъезд к детскому саду

- Установка автоматической пожарной сигнализации, и оповещения о пожаре

- Капитальный ремонт прачечной

- Ремонт входных крылечек – 4 шт.

- Поэтапная замена рам и дверей

- Дооборудование детских площадок

- Ремонт уличного оборудования

- Установка системы вентиляции в кладовую

- Ремонт кабинета массажа (замена аварийного кафеля).

- Ремонт физиокабинета (побелка, покраска)


^ 14. Основные направления развития образовательного учреждения в ближайшей перспективе

- Создание современной материально–технической базы учреждения;

- Обеспечение полного методического сопровождения;

- Использование современных технологий;

- Обеспечение безопасной жизнедеятельности, строгое соблюдение охраны труда в учреждении, соответствие всех видов деятельности требованиям Госэпиднадзора;

- Организация психолого–педагогического сопровождения семей наших воспитанников;

- Создание благоприятного психологического климата в коллективе.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації