Поиск по базе сайта:
Консультация для педагогов организация диагностической работы с детьми раннего и дошкольного возраста icon

Консультация для педагогов организация диагностической работы с детьми раннего и дошкольного возраста




Скачати 52.42 Kb.
НазваКонсультация для педагогов организация диагностической работы с детьми раннего и дошкольного возраста
Дата конвертації19.07.2013
Розмір52.42 Kb.
ТипДокументи

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Организация диагностической работы с детьми раннего и дошкольного возраста

Подготовила воспитатель ГОУ детский сад №1834 Быкова М.И.

На этапе раннего и дошкольного развития ребенка желаемым является диагностирование развития интеллектуального и творческого потенциала воспитанника ДОУ. Диагностика, проводимая в детском саду, поможет выявить особенности развития ребёнка, заложенные природой и те, которые необходимо корректировать либо развивать. Профессиональная диагностика в детском саду позволяет разобраться с серьезными проблемами, возникающими у ребенка при общении, построении отношений, обучении, при задержке психического развития .

^ Как же правильно организовать диагностическую работу в детском саду?

1.Диагностика знаний, умений и навыков дошкольников проводится в детском саду, как правило, два раза в год: в начале и в конце учебного года. Это позволяет сравнить результаты проведенной работы с детьми.

2.Для проведения диагностического обследования необходимо разработать диагностический инструментарий. Он включает в себя перечень заданий для выявления знаний, умений и навыков детей с критериями уровней, бланки для заполнения. Обычно определяются критерии для высокого, среднего и низкого уровней развития детей. Для разработки критериев необходимо изучить общеобразовательную программу, используемую в дошкольном учреждении. К некоторым программам, в частности, к используемой ранее "Программе воспитания и обучения в детском саду" под ред Васильевой, программе «Радуга», программе «Детство» уже разработан комплексный инструментарий, который содержит:
диагностические задания, таблицы, карты анализа диагностики для воспитателя по различным видам деятельности: ФЭМП, развитие речи, трудовое воспитание, музыка, изобразительная деятельность, ФИЗО, ребёнок и окружающий мир по всем возрастным группам. Опираясь на этот комплекс, педагогам предлагается разработать самостоятельный диагностический инструментарий, с учётом новых ФГТ.

3.При составлении вопросов для детей нужно ориентироваться на конечный результат, представленный в программе. Программа предусматривает так называемый «портрет выпускника», в котором описано, что должен знать и уметь ребенок по прохождении всех разделов данной программы. Исходя из этого, составляются задания по каждому из разделов (речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие и др.) Кроме того, описываются критерии уровней усвоения детьми материала.


4 Для удобства и наглядности разрабатываются карты, куда заносятся все результаты по каждому ребенку. В помощь воспитателям можно рекомендовать разработанные с учётом новых ФГТ журналы «Мониторинг достижения детьми дошкольного возраста планируемых результатов освоения программы» По ним очень просто отследить, в каких моментах ребенок отстает и наложить коррекционную работу. В среднем коррекция проходит в течение двух месяцев. По окончании этого периода проводят повторную диагностику и сравнивают полученные результаты. При удачном прохождении коррекции уровень усвоения знаний ребенка должен повыситься.

5 Особый интерес для родителей представляет диагностика готовности их ребенка к обучению в школе, проводимая у детей подготовительной группы.. Эта готовность анализируется обычно в трех аспектах – интеллектуальная, социальная и эмоциональная. Может ли сам педагог провести диагностику готовности ребенка к школе, выделить факторы риска в развитии дошкольника и, определив их, составить индивидуальную программу его подготовки к школе? На эти вопросы можно дать положительный ответ. Основная цель подобного обследования – выявление слабых и сильных звеньев в развитии, выделение тех детей, у которых наиболее вероятны трудности в процессе обучения чтению, письму, математике. При всех сложных случаях необходима дополнительная консультация специалистов: психоневролога, логопеда, дефектолога. Выявление факторов риска поможет определить необходимые коррекционные мероприятия, которые педагоги вместе с родителями должны провести за оставшееся до учебы время. Однако, желательно , что бы диагностику готовности ребёнка к школьному обучению проводил всё же педагог-психолог.


^ Примерные методические рекомендации

по организации диагностической работы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей раннего и дошкольного возраста



п/п

Возраст ребенка

Предмет исследования

Цель

Сроки

проведения

Диагностический инструментарий

Ответственный

за проведение

Вид, форма отчетности

1.

Ранний дошкольный возраст

1-3 г.

Диагностика физиологического и нервно-психического развития

Выявление уровня нервно-психического развития детей первых 3-х лет жизни

Первичная диагностика при поступлении в ДОУ

Наблюдение, Г.В. Пинтюхина, Печора «Диагностика нервно-психического развития детей первых трех лет жизни»

Психолог, воспитатели, педиатры ДОУ

Карта

2.

дети 2-3 лет, посещающие ДОУ

Ранняя диагностика умственного развития и эмоциональной сферы

Определение основных параметров умственного развития, уровня обучаемости, выявление отклонений в развитии и определение путей коррекционного воспитания

Сентябрь-ноябрь

Наблюдение, метод экспертных оценок, Е.А. Стребелева «Психолого-педагогическое изучение детей 2-3 лет»

Психолог, воспитатель

Карта

3.

Дети 4 лет, посещающие ДОУ

Диагностика речевого развития

Определение уровня развития речи, выявление отклонений в развитии речи и определение путей коррекции

Октябрь

Наблюдение, О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина «Логопедическое обследование детей 2-4 лет»

Логопед

Карта, справка

4.

Дети 5-6 лет (за год до поступления в школу)

Функциональная готовность к обучению в школе

Определение уровня развития школьно необходимых функций

Сентябрь-октябрь

Наблюдение, метод экспертных оценок, М.Р. Битянова «Диагностика дошкольной зрелости»

Психолог, воспитатель

Карта

5.

Дошкольный (перед поступлением в школу) 6,5-7 лет

Функциональная готовность к школе, уровень развития школьно необходимых функций

Определение уровня развития школьно необходимых функций. Определение готовности к обучению в школе, функциональной готовности к школе

август

Наблюдение, метод экспертных оценок.

1) Тест готовности к школьному обучению Керна-Йерасека

2) «Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению» Н.И. Гуткина.

3)«Психолого-педагогическая оценка готовности к началу школьного обучения» Н. Семаго, М. Семаго

Психолог

Карта, аналитическая справка



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації