Поиск по базе сайта:
Комплекс утренней гимнастики с 1 сентября по 15 сентября цветы icon

Комплекс утренней гимнастики с 1 сентября по 15 сентября цветы




Скачати 200.71 Kb.
НазваКомплекс утренней гимнастики с 1 сентября по 15 сентября цветы
Дата конвертації29.11.2012
Розмір200.71 Kb.
ТипДокументи

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

С 1 СЕНТЯБРЯ ПО 15 СЕНТЯБРЯ


Цветы


  1. Ходьба друг за другом. Бег. Ходьба парами. Построение в круг.




  1. Общеразвивающие упражнения

1. «Соберем большой букет». 5 раз.

И. п.: ноги слегка расставлены руки внизу. Развести руки в стороны, опустить вниз.

2. «Сорвем цветы». 4 раза.

И.п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. Наклониться вперед, выпрямиться.

3. «Покажи цветы». 5 раз.

И. п.: ноги слегка расставлены, руки сзади. Поднять руки вперед, спрятать назад.

4. «Где ромашки». 5 раз.

И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Подняться на носки, посмотреть вперед, опуститься.


III. Перестроение из круга. Бег. Ходьба друг за другом.


^ КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

С 16 СЕНТЯБРЯ ПО 30 СЕНТЯБРЯ


С кубиками


I. Ходьба в колонне. Легкий бег. Перестроение в пары (с места) и ходьба парами. Перестроение в звенья.


II. Общеразвивающие упражнения с кубиками

^ 1. «Постучи кубиками». 5 раз.

И. п.: ноги слегка расставлены, руки с кубиками внизу. Руки поднять вверх, постучать кубиками, опустить, сказать «вниз».

2. «Наклоны в стороны». 6 раз.

И. п.: ноги на ширине плеч, руки с кубиками наверху. Наклониться вправо (влево). Сказать «вправо» («влево»), вернуться в исходное положение.

3. «Положи кубики». 3 раза.

И. п.: ноги слегка расставлены, кубики внизу. Присесть, положить кубики на пол, встать, присесть, взять кубики, вернуться в исходное положение.

^ 4. «Кубики в стороны». 5 раз.

И. п.: то же. Развести руки в стороны, опустить вниз.


III. Перестроение из звеньев в колонну.

Легкий бег. Ходьба.


^ КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

С 1 ОКТЯБРЯ ПО 15 ОКТЯБРЯ


Зарядка


I. Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба на носках. Построение в звенья.


II. Общеразвивающие упражнения

^ 1. «Руки вперед». 5 раз.

И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки вперед, вернуться в исходное положение, сказать «вниз».

2. «Постучи по коленям». 6 раз.

И. п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. Наклониться вперед, постучать по коленям, сказать «тук-тук», выпрямиться.

3. «Наклоны в стороны». 6 раз.

И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вправо (влево), выпрямиться.

^ 4. «Прыжки». 8 раз.

И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Выполнить 8 прыжков на месте на двух ногах, непродолжительная ходьба на месте и снова прыжки.


III. Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба друг за другом.


^ КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

С 16 ОКТЯБРЯ ПО 31 ОКТЯБРЯ


I. Ходьба друг за другом. Бег. Ходьба на носках. Построение в круг.


II. Общеразвивающие упражнения

^ 1. «Деревья качаются». 6 раз.

И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Руки поднять вверх, немного отвести влево, потом вправо, произнести «ш-ш-ш», опустить.

2. «Кусты качаются». 6 раз.

И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться влево (вправо), выпрямиться.

3. «Ветер». 5 раз.

И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднести руки ко рту, подуть, опустить.

^ 4. «Воробышки прыгают». 6 раз.

И. п.: то же. Прыжки на двух ногах на месте. После шести прыжков походить на месте и еще раз повторить прыжки.


III. Перестроение из круга. Ходьба друг за другом.


^ КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

С 2 НОЯБРЯ ПО 13 НОЯБРЯ


С мячом


I. Ходьба друг за другом. Бег. Ходьба за первым и за последним. Построение в круг.


II. Общеразвивающие упражнения с мячом

^ 1. «Подними мяч. 6 раз.

И. п.: ноги слегка расставлены, мяч внизу в обеих руках. Поднять мяч вверх, опустить вниз.

2. «Положи мяч». 4 раза.

И. п.: сидя, ноги в стороны, руки с мячом внизу. Наклониться, положить мяч, выпрямиться, опустить руки, наклониться, взять мяч, выпрямиться.

3. «Приседания». 4 раза.

И. п.: ноги слегка расставлены, руки с мячом внизу. Присесть, положить мяч на пол между ног, выпрямиться, присесть, взять’ мяч, встать.

^ 4. «Мяч вперед». 2 раза.

И. п.: ноги слегка расставлены, мяч внизу, в обеих руках. Поднять мяч вперед, опустить.


III. Перестроение из круга. Бег. Ходьба друг за другом.


^ КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

С 16 НОЯБРЯ ПО 30 НОЯБРЯ


I. Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба парами на носках. Перестроение в звенья.


II. Общеразвивающие упражнения

^ 1. «Хлопок над головой». 5 раз.

И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки вверх, хлопнуть. Сказать «хлоп», вернуться в исходное положение.

2. «Наклоны вперед». 5 раз.

И. п.: сидя на полу, ноги в стороны, руки внизу. Наклониться вперед, хлопнуть по коленям, сказать «хлоп«, вернуться в исходное положение.

3. «Повороты в стороны». 6 раз.

И. п.: ноги на ширине плеч, руки впереди. Повернуться вправо, сказать «вправо», вернуться в исходное положение. То же выполнить влево.

^ 4. «Прыжки». 8 раз.

И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Выполнить 8 прыжков на месте на двух ногах, ходьба на месте и вновь выполнить прыжки.


III. Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба.


^ Культурно - гигиенические навыки


  1. Учить мыть руки не разбрызгивая воду, соблюдая правильную последовательность мытья.




  1. Учить узнавать свое полотенце и правильно пользоваться им.




  1. Учить аккуратно, кушать и пользоваться салфеткой, после еды говорить «спасибо».




  1. Учить помогать накрывать на стол посуду, убирать за собой посуду после еды.




  1. Учить самостоятельно одеваться в определенной последовательности и застегивать пуговицы.




  1. Учить вежливо обращаться к воспитателю за помощью и благодарить.




  1. Учить красиво складывать вещи в шкафчик, а игрушки на место.




  1. Учить замечать красоту убранной комнаты, чистой и выглаженной одежды, радоваться ей.




  1. Учить бережно относиться к игрушкам и вещам.



- В жизни и на картинках уверенно узнавать и называть процессы умывания, одевания, еды.


- Объединять картинки или события по общему процессу (на этих картинках все умываются).


- Стихи:

  • «Водичка, водичка»;

  • «Мойдодыр» К.И. Чуковский;

  • «Маша – растеряша»


- Беседы:

  • «Для чего нужна вода?»;

  • «Вкусы бывают разные»;

  • «Оденем куклу на прогулку».


- Игровые умения:

    1. В играх самостоятельно воспроизводить цепочку взаимосвязанных игровых действий, отражающих процесс умывания, одевания, еды.

    2. Игры:

  • «Купаем кукол»;

  • «Готовим обед»;

  • «Кукла собирается в гости».



Индивидуальная работа


  1. Упражнять Матвея, Ваню, Сашу Е. в умении застегивать обувь.




  1. Продолжать учить Сашу Б., Дашу Ч., Сережу тщательно вытирать руки.



Физическое развитие


  1. Развитие глазомера, ловкости, умений действовать сообща, в общем для всех темпе в процессе выполнения занимательных физических упражнений; выполнение правил в подвижных играх.




  1. Учить детей играть в игры требующие разнообразных движений.




  1. Развивать пространственную ориентировку.



^ Забавные упражнения и игры на площадке

Догони мяч.

Догони обруч.

Принеси предмет.

Не забегай в круг.

Солнышко и дождик.

^ Подскоки и прыжки

Подпрыгни повыше.

Дотронься до мяча.

Через ручеек.

Ползание, лазание

Влезь на лесенку.

Наседка и цыплята.

^ Игры с мячом

Брось дальше.

Поймай мяч.

Игры с обручем

Прокати обруч.

Такси.

Игры-забавы: прятки, жмурки.

Катание на велосипеде по прямой, по кругу

^ Развлечения на прогулке

Вбежать на невысокую горку и сойти с нее.

Вбежать на невысокую горку и обежать ее.

Пробежка наперегонки.

Добеги до куста.

Прыжки через кочки, через ямку, канавку.

Бросание мяча из-за головы.

Узнай, кто кричит.


^ Индивидуальная работа


  1. Учить Влада, Полину, Ангелину ходить в колонне по одному, не толкаясь и не перегоняя друг друга.




  1. Закреплять умение прыгать на двух ногах Тимошу С., Полину Г., Диму.



Творческие игры


  1. Учить отражать в играх действия людей, их взаимоотношения.




  1. Учить использовать в сюжете несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, принимать гостей, отправлять в поездку).




  1. Воспроизводить в играх яркие жизненные впечатления.




  1. Учить отображать в играх сказочные образы, образы

Животных, птиц, их характерные движения, интонация голоса.


  1. Создавать несложные постройки и использовать их в

игре (мебель, дорожка, забор, домик).


  1. Познакомить детей с новыми играми.


7. Учить отражать в играх персонажи и ситуации

Знакомых сказок.


- Элементарные сюжетно ролевые игры на бытовые темы.


- Правильно называть себя в игровой роли («Я – шофер».)


- Называть игровые действия («Я завожу мотор, мотор работает: р-р-р, я еду быстро, я везу…»).


- Отвечать на вопросы об игре («Как зовут твою дочку?», «Что ты ей сварила?», «Может быть, твоя дочка хочет погулять?»).


- Пользоваться деталями, костюмов для игровой роли: белый халат, шапка шофера.


- Разворачивать игру в соответствующем игровом уголке: парикмахерский уголок, кухня, больница.


- Использовать предметы – заместители.


- Отражать характерные действия (Мы мышки, бегаем тихо-тихо и пищим.).


- Разыгрывать сказки «Репка», «Курочка ряба» используя музыкальные инструменты.


- Строить из разных деталей (крупный строитель, коробки, стульчики) автобус, поезд, корабль и отправляться в путешествия.


^ Дидактические игры


  1. Учить играть с дидактическими игрушками,

картинками.


  1. Развивать умение выделять различные сенсорные

признаки в предметах и их изображениях (цвет,

величину, форму).


  1. Учить выделять в предмете ряд взаимосвязанных признаков (название, части, материал).




  1. Учить выделять правильные и «неправильные» предметы (ведерко с донышком и без донышка, карандаш сломанный и целый, варежка с пальчиком и без пальчика).




  1. Учить в проблемных игровых ситуациях помогать игровым персонажем решать их проблемы.




  1. Учить объединять предметы в группы по 1 – 2 признакам (по цвету и форме, по цвету и величине).




  1. Учить раскладывать предметы в убывающем или возрастающем порядке.




  1. Учить определять предметы (на ощупь, по звуку, по вкусу, по запаху).




  1. Учить играть в дидактические игры.



- Игры с предметами, дидактическими игрушками, картинками.


- Развитие умения выделять различные сенсорные признаки в предметах и их изображениях (цвет, размер, форма).


- Определять предметы на ощупь, по вкусу:

  • «Чудесный мешочек»;

  • «Узнай что попало к нам в рот».


Настольные игры


  • Лото;

  • Кубики;

  • Мозаика;

  • Разрезные картинки;

  • Пазлы;

  • Что общего.


Игры


  • Подбери по форме;

  • Найди такую – же;

  • Разноцветные ленточки;

  • Подбери по цвету.



Индивидуальная работа


  1. Лизу, Максима, Дашу Б. – учить подбирать предметы по определенным признакам (цвету, форме).




  1. Ангелину, Катю Т., Ваню – учить пользоваться деталями костюма для игровой роли.




  1. Никита, Милана, Галя – различать сенсорные признаки.




  1. Учить участвовать в не сложном диалоге во время творческих игр – Тимошу Б., Дашу Б., Полину Ч.



Социально - нравственное воспитание


  1. Побуждать детей к эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, сверстников, животных, героев сказок.




  1. Осваивать с детьми разные способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности;




  1. Проявлять вежливость и сопереживания во взаимоотношениях.




  1. Побуждать детей к самостоятельности, активности, проявлению доброты.




  1. Воспитывать самостоятельность в самообслуживании (самостоятельное умывание, соблюдение опрятности в одежде, выполнение несложных поручений).




  1. Содействовать развертыванию у детей ролевого диалога в играх.



Ситуации


Матрешкино новоселье.

Устроим комнату для куклы Кати.

Живые картинки.

Будем заваривать чай.

Оденем Куклу на прогулку.

Накормим птиц, рыбок.

Поможем Кукле: кукла упала, порвала платье.

Успокоим Мишку.


Общение


Здравствуй, осень золотая.

Покажем Мишке уголок природы.

Я и мои друзья, Кто поможет?

Водичка водичка, умой мое личико.

Для чего нужна вода?

Вкусы бывают разные.


^ Труд взрослых


Труд помощника воспитателя (оказание посильной помощи). Шофер привез овощи для детей в детский сад.

Купим овощи у продавца в магазине.


Игры


Детский сад.

Семья.

Магазин.

В гостях у матрешки.

Кукольный спектакль «Петрушка и шарик».

^ Индивидуальная работа


  1. Приучать Сашу Б., Ангелину, Славу обращаться к друг другу по имени, разговаривать приветливо.




  1. Упражнять Лизу, Влада, Матвея в рассматривание картинок (настроение).




  1. Напоминать Даши О., Кати О., Сережи о необходимости здороваться и прощаться со взрослыми и детьми.



Экологическое воспитание


  1. Учить определять состояние погоды: тепло, холодно, идет дождь, дует ветер.




  1. Дать представление о признаках осени: пасмурно, дождливо, листья желтеют, краснеют, падают на землю.




  1. Познакомить с внешним видом и поведением птиц.




  1. Познакомить с осенними работами в саду и на огороде.




  1. Учить различать и узнавать по внешним признакам 2-3 домашних и диких животных, растений.




  1. Проявлять интереса к труду взрослых по уходу за животными, растениями.


Наблюдения


Небо (чистое, голубое, серое, тучи на небе).

Погода (дождливая, ненастная, солнечная, ветреная).

Дождь, на дорогах лужи.

Ветер, (деревья раскачиваются, гнутся ветки, летят листья). Птицы (собираются в стаи и улетают в теплые края; воробьи остаются, они не боятся холода).

Животные (кошка, собака).


^ Опыты

Опыты с водой.


Рассматривание картин

Кошка с котятами.

Собака со щенками.

Заяц.


Труд в природе


Сбор осенних листьев.

Уборка участка, веранды.

Уход за растениями (Рыхление почвы, протирание листьев, полив).

Уход за животными (кормление, уборка).


Игры


Найди, что покажу.

Найди, что назову.

Угадай, что в руке.

Чудесный мешочек.

Угадай, что съел.

Найди, о чем расскажу.

Найди листок, какой покажу.

Найди в букете такой же листок.

Такой листок, лети ко мне!

Найди листок.

Кто быстрее найдет березу, ель, дуб.

Выкладывание для «Осени» желтого и зеленого шарфика.

Рыбки живые и игрушечные, сравнение внешнего вида.

Рыбки живые и игрушечные: сравнение поведения.

Живая киска и игрушечный котенок.

^ Индивидуальная работа


  1. Кристину, Лизу, Максима, Милану – воспитывать способность переживания чувства радости об общении с домашними животными (котенок).




  1. Катю, Сережу, Дашу Ч. – узнавать и называть домашних животных и их детенышей.




  1. Вызвать желание у Влада, Ангелине, Милане – принимать участие в уходе за черепашками.




  1. Упражнять Дашу Б., Ваню, Максима в поливе комнатных растений.



Художественная литература


  1. Обогащать детский замысел яркими впечатлениями через художественную литературу, музыкально-театрализованную деятельность.




  1. Учить понимать содержание произведения, устанавливать порядок событий в тексте, видеть наиболее яркие поступки и действия героя.




  1. учить узнавать героев произведения в иллюстрациях.




  1. Учить пересказывать знакомые сказки, рассказывать наизусть стихи, участвовать в драматизации литературных сюжетов, театрализованных играх.




  1. Формировать эмоциональную отзывчивость, стремиться выполнять имитационные действия.




  1. Познакомить с новыми произведениями.


^ Музыкально-театрализованная деятельность

Игры с пальчиками.

Драматизация сказок «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба».

Показ сценок на фланелеграфе.

Показ кукольного театра: «Заяц и гуси». «Утята и шалуны». «Еж и грибок».


Игры

Где мои детки? Птицы и птенчики.

В гостях у матрешки. Кукла Таня у нас в гостях. Каждой вещи свое место. Мы убираем игрушки.

^ Художественная литература

Песенки, потешки, заклички, небылицы:

«Ах ты, ноченька, ночка темная»; «Улитка, улитка!»; «Жили у бабуси...»; «Кисонька, Мурысенька»; «Сорока, Сорока...»; «Огуречик, огуречик»; «Кот на печку пошел..»; «Заяц Егорка...»; «Мыши водят хоровод»; «Котик коток»; «Ты, собачка, не лай…».

Сказки

Волк и козлята (обр. А. Н. Толстого);

Бычок — черный бочок, белое копытце (обр. М. Булатова);

У страха глаза велики (обр. М. Серовой);

У солнышка в гостях (словацкая);

Пых (белорусская);

Два жадных медвежонка (венгерская).

Стихи

В.Орлов. Желтые мышки (ДВ, 1991, № 10, с. 108).

А.Плещеев «Осень наступила»

К.Бальмонт. Осень.

А.Блок. Зайчик.

А.Пушкин «Ветер по морю Гуляет…».

П.Воронько. Хитрый Ежик.

Б.Заходер Мохнатая азбука: Ежик. Черепаха.

В. Берестов. Больная кукла. Бычок. Котенок.

К. Чуковский. Мойдодыр. Ежики смеются.

И. Токмакова. Где спит рыбка.

Рассказы

Л. Воронкова. Маша-растеряша.

К. Ушинский. Петушок с семьей.

Л. Толстой «У Вари был чиж…».

М.Пришвин. Листопад.

А.Н. Толстой. Еж.

Ч.Янчарский. В магазине игрушек.


Изобразительное искусство


  1. Обогащать детский замысел яркими впечатлениями через восприятие произведений искусств.

  2. Сенсорное восприятие форм, размеров, цветовых сочетаний, пропорций.

  3. Уметь образно отражать простые предметы и явления окружающей среды в лепке, аппликации, рисовании и конструировании.




  1. Учить изображать предметы с прямыми и округлыми линиями.




  1. Учить раскатывать пластилин разными способами.




  1. Осваивать прямые разрезы: короткого, с продвижениями, косого.




  1. Овладевать конструктивными свойствами геометрических объемных форм (устойчивость, прочность постройки).


Лепка

Пищащий комочек.

Колбаски на тарелочках.

«Ай, качи-качи-качи. Глянь, баранки, калачи...».

Улитка.

«Ой, ладушки-ладушки, испечем оладушки...».

Бусы, колечки.

Прянички.

Колобки.

Яблоки и груши.

Грибы для ежа.

Аппликация

Лебедушка.

Ознакомление детей с ножницами.

Покорми зайчика (разрезание силуэта морковки).

Колючий еж.

Падают листья (срез квадрата по диагонали).

Украсим варежку для лисоньки.

Домик для собачки.

Плывет по Неве лодочка.

Колобок катится по дорожке.

Фрукты на тарелке.

Вагончики.

Рисование

Что за палочки такие?

Трава для зайчат.

Коврик для собачки (ДВ, 1988, № 9, с. 47).

Рельсы для паровозов (ДВ, 1988, № 12, с. 14).

Осень (15, 38).

Дорожки вокруг грядок (ДВ, 1989, № 1, с. 23).

Заготавливаем картофель (ДВ, 1988, № 12, с. 15).

Котята играют с клубочками.

Воздушные шарики для Винни-Пуха (ДВ, 1989, № 1, с. 28). Яблоко.

Консервируем фрукты.

Отремонтируем машине колеса (ДВ, 1990, № 8, с. 34).


^ Индивидуальная работа


  1. Продолжать учить Катю Т., Галю, Влада правильно держать карандаш.




  1. Упражнять Сашу Е., Ангелину, Тимошу С., Полину Г. в раскатывании комочка пластилина круговыми движениями.




  1. Совершенствовать умение рисовать предметы округлой формы у Даши О., Кати О., Влада.



Математическое развитие


  1. Освоить геометрические фигуры и формы предметов (круглая, квадратная, треугольная).




  1. Учить группировать геометрические фигуры по цвету, величине, форме; цвету и форме.




  1. Учить выявлять отношения групп предметов по количеству и числу (много, один, мало, 2, 3, поровну, больше, меньше).




  1. Устанавливать взаимосвязь между качественными и количественными признаками предметов.




  1. Сравнивать и подбирать контрастные по величине предметы, определять отношения предметов по длине, ширине, высоте.




  1. Ориентироваться в схеме собственного тела и основных пространственных направлениях от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, справа, слева.




  1. Активно использовать в речи слова: раньше, позже, одновременно; день, ночь, утро, вечер.



Игры

Сбор грибов. В лесу.

Утка с утятами.

Подарим игрушкам флажки (ДВ, 1989, № 10, с. 20).

Украсим платок (ДВ, 1989, № 10, с. 21).

Сбор урожая (ДВ, 1989, № 10, с. 25).

Сплетем веночки (ДВ, 1989, № 10, с. 22).

Отгадай, что в мешочке.

Чудесный мешочек.

Подбери по форме.

Угадай форму предмет.

Что бывает круглое?

Назови геометрическую фигуру.

Подбери колеса к вагончикам.

Сложи квадрат. Составь цепочку.

Живое домино.

Что делают матрешки?

Разберем и соберем.

Приходите на лужок.

Сверни ленту.

Широкая и узкая дорожка (ДВ, 1989, № 10, с. 24).

Где твои руки? (ДВ, 1987, № 4, с. 37).

В какой руке игрушка? (ДВ, 1987, № 4, с. 37).

Когда это бывает?

Где звенит колокольчик?

Посади огород. Через ручеек.

Поезд. Переполох.

Кукла Маша купила мебель.

Разноцветные ленточки.

Ищи свой дом.

Воздушные шары.

Спрячь мышку.

Подбери по цвету. Цвет.

Индивидуальная работа


  1. Уметь сравнивать и оценивать величину предмета у Матвея, Кристины, Лизы.




  1. Продолжать учить Аню, Сашу Е., Дашу Ч. классифицировать предметы по определенному признаку.




  1. Учить Влада, Милану, Лизу анализировать элементарную контурную схему.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації