Поиск по базе сайта:
Роль семьи в патриотическом воспитании дошкольников icon

Роль семьи в патриотическом воспитании дошкольников




Скачати 43.89 Kb.
НазваРоль семьи в патриотическом воспитании дошкольников
Дата конвертації18.07.2013
Розмір43.89 Kb.
ТипДокументи

Тихонова Ксения Владимировна

Зам.зав.по ВМР

Роль семьи в патриотическом воспитании дошкольников

Одна из важнейших задач современного общества – гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Системе образования принадлежит ведущая роль в гражданском и патриотическом становлении подрастающего поколения. Гражданско-патриотическое воспитание детей необходимо начинать в дошкольном детстве, являющемся важнейшим периодом становления человеческой личности. Именно в это время закладываются нравственные основы будущего гражданина. Дошкольное образование, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первые ориентиры у детей об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству.

Воспитание гражданина – это многогранный процесс, охватывающий решение целого комплекса задач: воспитания у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, к родной улице и городу, формирования в нем чувства  хозяина – человека, бережно относящегося к родной природе и ко всему живому, человека, который гордится достижениями своей страны, любит труд и уважает людей труда, с уважением относится к традициям своего народа, проявляет интерес к общественной жизни.

Формирование патриотических чувств будет проходить эффективнее, если детский сад установит тесную связь с семьёй. Необходимость подключения семьи объясняется следующим:

- во-первых, и в «Законе об образовании», и в новых ФГТ прописано, что родители воспитанников являются первыми педагогами детей дошкольного возраста, ответственными за воспитание, охрану и укрепление физического и психического здоровья, развитие индивидуальных способностей детей;

- во–вторых, совместное с родителями воспитание и развитие дошкольников, вовлечение родителей в образовательный процесс, является одним из важных принципов технологии реализации программы «Детство»;

- в–третьих, особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить детский сад: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная, а не эгоистическая направленность и др. Всё это создаёт благоприятные условия для воспитания патриотических чувств. Детский сад в своей работе с семьёй должен опираться на родителей не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных участников формирования детской личности. Нужно объяснять родителям, что их общественная позиция является основой патриотического воспитания ребёнка. Именно благодаря родителям ребёнок сможет ощутить свою причастность к жизни своей страны. Это чувство должно возникнуть ещё до того, как ребёнок осознает понятия «родина», «государство», «общество».

Работая несколько лет по теме «Гражданское воспитание дошкольников посредством народной культуры с приоритетом в патриотическом воспитании», в детском саду накоплен опыт работы с родителями по патриотическому воспитанию.

Помимо традиционных форм работы с родителями, таких как

- беседы, родительские собрания, тематические консультации, общие родительские собрания, анкетирование, конкурсы, наглядная информация, информационные средства, выставка детского творчества и т.д.,

В детском саду используются и новые формы работы:

- создание генеалогического древа,

- презентация семейных коллекций,

- создание портфолио дошкольника и семейного портфолио,

- огранизация мини-музеев и др.


Портфолио. Сейчас большое внимание уделяется развитию ребёнка как личности, с его индивидуальными способностями, индивидуальным темпом и особенностями развития. Помочь ему раскрыть себя, заметить в каждом свою «изюминку» способна технология «Портфолио».
Понятие портфолио различно. Чаще всего оно применяется как портфолио творческой личности. Однако из всех определений понятия портфолио можно выделить, что это способ фиксации, накопления индивидуальных достижений за какой-то определённый период.
Причём, портфолио может составляться как на одного человека, так и на группу детского сад, спортивный коллектив, детский музыкальный коллектив. Портфолио может составляться и на педагогический коллектив детского сада, и на конкретную семью.
Но как бы там, ни было, портфолио – это показатель творческих успехов. И это главное. Ведь как важно заметить что-то хорошее, положительное, а не акцентировать внимание на том, что ещё не можешь, не знаешь, не умеешь.
Портфолио – это так называемое «досье успеха», в котором отражается всё интересное и достойное из того, что происходит в жизни человека.


Мини-музеи. Средства музейной педагогики помогают заинтересовать и привлечь к партнёрскому сотрудничеству семьи дошкольников, с целью развить у ребёнка уважение к обществу, традициям семьи, родного края, Отечества, т.е. неразрывной цепочки общечеловеческих духовно-нравственных ценностей. Музейный материал – это, во-первых, любые материальные предметы прошедших времен; во-вторых, наглядные, прежде всего, живописные или фотографические иллюстрации этого времени; и в-третьих, краткие словесные комментарии, помогающие воспитателям вводить детей в представленную тему.

Семейные коллекции. Коллекционирование представляет собой собирание  однородных предметов: книг, почтовых марок, предметов быта целевого назначения, предметов старины или искусства и т.д. В наших группах представлены коллекции часов, бижутерии, тканей, пуговиц, магнитов, шкатулок, деревянных предметов. Семейные коллекции – эффективное средство познания системы ценностей конкретной семьи, традиций, которые передаются из поколения в поколение.

От того, какими глазами ребенок увидел окружающее, от того, что поразило его воображение, от того, какие уроки извлек он из объяснений родителей и педагогов о событиях современности и историческом прошлом страны, зависит и становление личности гражданина. Вот почему нужно помогать ребенку открывать историческое прошлое и настоящее нашей Родины. Семье принадлежит одна из ведущих ролей в патриотическом воспитании, поскольку дошкольник участвует в воспитании вместе со своими родителями - такова реальность человеческого бытия. Задача педагога в этом случае - организовать такое взаимодействие между  детским садом и семьей, которое бы обладало максимальным воспитательным потенциалом.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації