Поиск по базе сайта:
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №69 общеразвивающего вида» города Магнитогорска icon

Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №69 общеразвивающего вида» города Магнитогорска




Скачати 271.81 Kb.
НазваПубличный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №69 общеразвивающего вида» города Магнитогорска
Дата конвертації24.11.2012
Розмір271.81 Kb.
ТипПубличный доклад


Публичный доклад

муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад №69 общеразвивающего вида» города Магнитогорска
 

В этом докладе подводятся итоги 2010-2011 учебного года и рассказывается о нашем детском саде, его жизни, удачах и проблемах. О людях, которые работают в его стенах и о воспитанниках. Надеемся, что эта информация будет интересна и полезна родителям и всем, кому небезразличны проблемы современного образования.

I. Общая характеристика учреждения

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 69 общеразвивающего вида» расположен в расположен в типовом здании 1957 года постройки. Здание детского сада типовое, двухэтажное.

Юридический адрес: 455001, г. Магнитогорск, ул. Московская, 38, зарегистрировано в Администрации Ленинского района. Контактный телефон: 22-09-57.

Электронная почта: dou69@mail.ru. Адрес сайта нашего ДОУ: mirdetstva69.caduk.ru

Имеет государственную лицензию А №287339 на право осуществления образовательной деятельности, регистрационный № 5117 от 27.10.2008 г. до «04» апреля 2013 г., выданную Главным управлением образования и науки Челябинской области, лицензию на медицинскую деятельность с 03.03.2009 по 03.03.2014.

Работа учреждения строится в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Концепцией дошкольного воспитания, Типовым положением о дошкольном учреждении, Уставом МДОУ.




    С ноября 2010 года заведует детским садом Елена Владимировна Журавлёва.
В настоящее время детский сад работает по лицензии Серия А № 283779 Регистрационный № 022893 выданной 14 ноября 2007г. в соответствии с которой, детский сад имеет право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам:
-   «Детство» под. ред. Т.И. Бабаевой, В.И. Логиновой

- «Прогр. воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой
   

 


мы современного образования.

^ I. Общая характеристика учреждения

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 69 общеразвивающего вида» расположен в расположен в типовом здании 1957 года постройки. Здание детского сада типовое, двухэтажное.

Юридический адрес: 455001, г. Магнитогорск, ул. Московская, 38, зарегистрировано в Администрации Ленинского района. Контактный телефон: 22-09-57.

Электронная почта: dou69@mail.ru. Адрес сайта нашего ДОУ: mirdetstva69.caduk.ru

Имеет государственную лицензию А №287339 на право осуществления образовательной деятельности, регистрационный № 5117 от 27.10.2008 г. до «04» апреля 2013 г., выданную Главным управлением образования и науки Челябинской области, лицензию на медицинскую деятельность с 03.03.2009 по 03.03.2014.

Работа учреждения строится в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Концепцией дошкольного воспитания, Типовым положением о дошкольном учреждении, Уставом МДОУ.


    С ноября 2010 года заведует детским садом Елена Владимировна Журавлёва.
В настоящее время детский сад работает по лицензии Серия А № 283779 Регистрационный № 022893 выданной 14 ноября 2007г. в соответствии с которой, детский сад имеет право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам:
-   дошкольное образование
   В соответствии с требованиями «Закона об образовании» и на основании многочисленных изменений законодательства РФ, появления новых форм дошкольного образования, Советом Педагогов (протокол № 3 от 12.05.2009 г.) был принят новый Устав МДОУ Детского сада № 69 общеразвивающего вида (редакция № 4). 5).
В соответствии с требованиями «Закона об образовании» и на основании многочисленных изменений законодательства РФ, появления новых форм дошкольного образования, Советом Педагогов (протокол № 3 от 12.05.2009 г.) был принят новый Устав МДОУ Детского сада № 69 общеразвивающего вида (редакция № 4). 5).

^ Характеристика микрорайона

Хорошо развитая сеть транспортных коммуникаций делает МДОУ доступным для населения микрорайона. Это особенно важно, так как в районе введены в эксплуатацию новые жилые массивы, что повлекло за собой приток населения, желающего улучшить свои жилищные условия. В микрорайоне отмечается высокая плотность взрослого и детского населения.

На сегодняшний день в микрорайоне функционируют 2 общеобразовательные школы (№ 3,49), детская поликлиника №7, библиотека семейного чтения. На относительно близком друг от друга расстоянии находятся 3 детских сада (№ 144, 128, 175). Каждое из них ориентировано на работу с детьми от 1,5-3 лет до 7 лет и предлагает время пребывания ребенка в ДОУ – 10,5–12 часов.

В микрорайоне имеется одно учреждение культурно–спортивной направленности, как для детского, так и для взрослого населения: филиал МОУ ДОД «ДЮСШ № 11» « Ассоциация восточных единоборств». Отдалённость микрорайона от центра города, где сконцентрирована сеть образовательных и культурно–спортивных учреждений (Дома творчества, школы – музыкальные, художественные и др.), создаёт определённые трудности для родителей детей, как посещающих, так и не посещающих дошкольные учреждения, и нацеливает образовательные учреждения, в том числе и детские сады, на определение спектра образовательных услуг в соответствии с необходимостью и потребностями населения микрорайона.

Режим работы: пятидневная рабочая неделя, длительность рабочего дня 12 (двенадцать) часов: с 7:00 до 19:00

Дошкольное учреждение состоит на Налоговом учете. Имеет основной

государственный регистрационный номер (ОГРН), ИНН.
Помещение и участок соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству правилам и нормативам работы ДОУ СанПин 2.4.1 2731-10, нормам и правилам пожарной безопасности. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Развивающая среда детского сада организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям.
В ноябре 2012 года коллектив дошкольного учреждения будет отмечать 55-летие детского сада. За эти годы было 52 выпусков в школу с общим количеством детей более 1000.
Количество воспитанников в детском саду на протяжении всех лет работы остается стабильным.
Развивающая среда детского сада в 2010-2011 учебном году пересмотрена с учетом Федеральных государственных требований.
В основе содержания образования лежит принцип интеграции и комплексно-тематического планирования.

^ Организация образовательного процесса предполагает решение следующих задач:

  • Охрана и укрепление физического и психофизического здоровья детей.

  • Приобщение детей к основным сферам человеческой культуры и общечеловеческим ценностям (труду, знаниям, искусству, морали).

  • Обеспечение физического, интеллектуального и личностного развития ребенка.

  • Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

  • Забота об эмоциональном благополучии и психическом комфорте каждого ребёнка

Организация воспитательно-образовательного процесса, содержание образования, соблюдения прав воспитанников строится по локальным актам:
- коллективный договор;
- правила внутреннего распорядка;
- положением о системе оплаты труда;
- положением о педагогическом совете;
- договором между МДОУ « Детский сад №69 о.в.» г. Магнитогорска и родителями воспитанников.
    ^ II. Взаимодействие с социумом

Одним из важнейших направлений работы педагогического коллектива является организация работы по преемственности со школой № 3, определившей основные направления в непрерывности развития и образования детей. Организация взаимодействия со школой осуществляется на основе проектов стандарта по дошкольному образованию и федеральному начальному общему обучению.

Задача дошкольного учреждения - развивать интеллектуальные способности, сформировать личностные качества выпускника, помогающие ребенку легко адаптироваться в новой социальной среде и успешно осваивать программу начальной школы. Педагоги детского сада создают условия для формирования социальной зрелости дошкольников на занятиях, в совместной и самостоятельной деятельности. На основе проводимой педагогом-психологом диагностики психологической готовности детей к школе вырабатываются рекомендации и намечаются мероприятия по совместному решению выявленных проблем. Преемственность двух ступеней образования рассматривается учреждениями как двусторонний процесс.

Традиционными стали:

- экскурсии старших дошкольников в школу и посещение уроков в 1-м классе,

- взаимопосещения педагогов детского сада и школы открытых занятий и уроков,

- родительские собрания с учителями и администрацией школы,

- совместные спортивно-развлекательные мероприятия.

С целью преемственности в МДОУ ведётся психологическая карта дошкольника, включающая в себя данные о здоровье, особенностях личностного развития ребенка, которая передается психологам школ для продолжения работы.

^ Взаимодействие с Центром эстетического воспитания детей «Детская картинная галерея»:

Одной из активных форм сотрудничества является: городские и областные конкурсы-выставки: «Здравствуй, искусство», «Спорт, отдых, детство», «Россия-матушка, Урал-батюшка», и др.

Педагог учреждения по изобразительной деятельности регулярно принимает участие в методических мероприятиях Детской картинной галереи (мастер-классы, семинары-практикумы, открытые занятия и др.).

^ Взаимодействие с городским легкоатлетическим манежем: ежегодно дети участвуют в городской спортивной олимпиаде «Надежды Магнитки», спартакиаде среди детских садов микрорайона, в этом году впервые участвовали в открытом первенстве Ленинского района по лыжам среди дошкольных учреждений «Веселый снеговик».

^ Взаимодействие с детской библиотекой № 5

Традицией стали:

- экскурсии в библиотеку;

-совместные познавательно-развлекательные мероприятия

В ДОУ имеется адаптационно-развивающая группа

кратковременного пребывания детей от 1 года до 3 лет.

В МДОУ ежегодно проводится изучение семей воспитанников с целью обеспечения взаимодействия и преемственности в работе детского сада и семьи, удовлетворения образовательных потребностей воспитанников.

Методами изучения семьи стали: анкетирование, наблюдение за ребенком, беседа с ребенком, беседа с родителями, посещение семьи воспитанника и обследование ее с помощью проективных методик.

Можно выделить следующие категории семей:

  • работники металлурги;

  • молодые семьи, улучшившие жилищно-бытовые условия или временно проживающие в съемных квартирах;

  • жители ветхого жилья. Эта часть жителей микрорайона несет за собой негативный социальный опыт (пьянство, наркоманию, хулиганство и т.д.);

  • переселенцы с юга России, приехавшие на временное проживание и заработки и др.

Среди родителей воспитанников имеются представители из всех групп, что требует от педагогического персонала преодоления стереотипов мышления в области воспитания и поиска новых форм работы с родителями.

Большинство жителей микрорайона – молодые семьи, из них: 38,2% - постоянные части города; 22,6% из других городов; 15,9% из сельской местности. В дет­ском саду ежегодно проводится маркетинговое исследование семей.

^ Социальный статус семей воспитанников МДОУ «Детский сад №69 общеразвивающего вида» города Магнитогорска на 1 января 2012 г.


Полная семья (родители и дети)

71%

Неполная семья

29%

Семья с 1 ребенком

52%

Семья с 2 детьми

48%


^ Характеристика возрастного состава родителей

Возрастной уровень

Мать

Отец

До 25 лет

48 %

32 %

26 – 30 лет

36 %

41 %

31 - 40 лет

13 %

23 %

41 – 50 лет

3%

4 %


^ Характеристика социального положения семьи


Социальное положение

Мать

Отец


Домохозяйка (безработный, временно не работающий)

15 %

10%

Частный предприниматель

-

9%

Индивидуальная трудовая деятельность

-

5%

Работник промышленного предприятия

17 %

35%

Служащий

24 %

14%

ИТР




-

Руководитель

-

5%

Работник сферы обслуживания

32 %

14%

Медицинский работник

4 %

4%

Сфера образования

4 %

-

Военные и МВД

4 %

4%


^ Психологический климат в семье

Благоприятный - 114
Конфликтные отношения – 8

Характеристика контингента детей

Плановая наполняемость учреждения – 75 человек. Детский сад посещает 122 ребенка в возрасте от 1,5 до 7 лет.

Комплектование групп осуществляется по возрастному принципу:

  • 1 группа - раннего возраста

  • 1 группа – младший дошкольный возраст

  • 1 группа – средний дошкольный возраст

  • 1 группа – старший дошкольный возраст.

III. Структура управления МДОУ «Детский сад №69 общеразвивающего вида» города Магнитогорска



Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада – заведующий совместно с Советом трудового коллектива. На этом уровне решаются принципиальные по важности вопросы в жизни и деятельности детского сада: разработка перспектив развития учреждения определение основных путей достижения избранных целей. Обеспечивается гласность и открытость в работе детского сада.

    В настоящее время перед советом стоит задача изменения формы и структуры Образовательной программы для повышения качества дошкольного образования в соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. (Приказ Министерства образования и науки РФ № 665 от 23/11/2009 г.). Образовательная программа ДОУ рассматривается как модель организации образовательного процесса, ориентированного на личность воспитанника.

Тактическое управление находится в компетенции Совета педагогов, Совета родителей. Особое место на этом уровне отводится методической службе детского сада, которая является связующим звеном между жизнедеятельностью педагогического коллектива и системой образования, основным назначением которой является создание коллектива единомышленников, готовых к самообразованию и саморазвитию. На данном этапе методическая служба решает задачи поиска и обобщение педагогического опыта, повышения профессионального мастерства каждого педагога и развития творческого потенциала. Создана творческая группа педагогов по разработке содержания и организации образовательного процесса в соответствии с Федеральными государственными требованиями.

В жизни детского сада активно участвует Совет родителей. Перед Советом стоит непростая задача: доводить до каждой семьи и каждого педагога идеи сотрудничества. Результатом работы являются:

•    повышение активности родителей в жизни детского сада

•    установление разных форм сотрудничества

•    совместное решение актуальных вопросов воспитания на заседания педагогических Советов

•    выставки поделок и рисунков

•    участие в праздниках и досугах

•    участие в дне открытых дверей

В настоящее время родительский Совет решает задачи, которые являются актуальными не только для нашего детского сада, но и для системы образования в целом, такие, как:

•    Активизация работы по психолого-педагогическому и правовому просвещению родителей, особенно молодых семей

•    Повышение активности пап в мероприятиях, как внутри детского сада, так и на уровне семьи

Таким образом, перед советом стоит задача повышения качества дошкольного образования в соответствии с ФГТ.

^ IV. Условия осуществления  воспитательно-образовательного процесса
  Согласно программе развития детского сада одной из основных задач формирования социально-образовательного пространства является совершенствование образовательной среды, т.е.  совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ.
    В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду мы выделили:
•    оснащенность педагогического процесса учебно-методическим материалом,
•    взаимодействие участников образовательного процесса,
•    формирование предметно-пространственной среды ребенка.
Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации основной комплексной программы «Детство», В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой и Федеральных государственных требований по следующим образовательным областям:
•    Физическая культура, Здоровье
•    Безопасность
•    Труд
•    Социализация
•    Коммуникация
•    Познание
•    Художественное творчество
•    Чтение художественной литературы
•    Музыка.

Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями.
В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду семинары, семинары-практикумы, которые проводятся заместителем заведующего по УВР по наиболее актуальным и проблемным вопросам.
Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся половых склонностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течении дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающих материал в соответствии с возрастом детей: конструирование, общение, театрализованного творчества, уединения, экспериментирование.
Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среды создана с учетом интересов мальчиков и девочек.
В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. В связи с этим в отчетный период создан новый интерьер всех возрастных групп, сделан акцент на «одомашнивание» среды развития ребенка. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Спортивный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием. В оформлении ДОУ использованы работы, изготовленные в совместной деятельности педагогов с детьми в технике «квиллинг» (воспитатель Н.А. Щербакова)
В течение 2010-2011 учебного года проделана большая работа по оснащению образовательного процесса:
Оборудованы уголки познавательно-исследовательской деятельности
•    учебно-наглядным оборудованием
•    приобретены подставки для выставки детских работ
•    календари природы
•    уголки дежурств;

^ Предметно-пространственная среда в ДОУ, как стимул творческого развития дошкольника

Предметно–пространственная среда учреждения обеспечивает разные виды активной деятельности детей, как в группах, так и на территории детского сада и предполагает соблюдение следующих условий:

  • привлекательность образовательных материалов для стимулирования детской активности;

  • наличие моделей, схем, алгоритмов для самостоятельного планирования, самоконтроля и самооценки деятельности ребенка;

  • доступность и разнообразие материалов для самостоятельного пользования детьми;

  • использование продуктов детской самостоятельной деятельности в образовательном процессе.

В предметно-развивающую среду были включены:

  • алгоритмы накрывания на столы

  • алгоритмы по самообслуживанию

  • модели для самоконтроля: абажур «Умелые ручки», панно «панорама наших дел»

  • схемы для самостоятельного планирования

  • пооперационные карты

  • мнемотаблицы











Усвоению содержания предложенного материала,

по формированию способности ребенка к адекватной оценка

результатов собственной деятельности, продвижения ребёнка в овладении различного содержания способствуют имеющиеся в группах панно

«Панорама наших дел».

На территории дошкольного учреждения созданы условия для развертывания самостоятельной игровой, двигательной, трудовой деятельности.

Содержание самостоятельной деятельности детей обогащается за счет оснащения группы необходимым оборудованием и пособиями. Это самые разнообразные материалы (краски, бумага, пастель; природный материал и др.), музыкальные инструменты, настольно-печатные игры с увлекательным содержанием, книги с яркими иллюстрациями. В группах имеются музыкальные центры. Это позволяет ребятам самостоятельно прослушивать песни, стихи, рассказы, сказки в исполнении мастеров искусств. Наличие в группе столов различной конструкции, мольбертов, магнитных досок не только разнообразит формы организации самостоятельной изобразительной деятельности, но и помогает устранить гиподинамию. Дети начинают понимать, что рисунок может восприниматься как картина, если он на мольберте, доске. Хорошо оборудованная зона изобразительной деятельности, где ребенок имеет возможность свободно пользоваться соответствующими материалами, способствует созданию творческого настроения. Необходимое оборудование имеется и в зонах музыкальной, познавательной, физической, художественно-речевой и театрально-игровой деятельности.

Самостоятельное музицирование в часы игр очень полезно, если ребенок может выбирать интересующий его инструмент. Сравнивая инструменты, он учится различать их звучание, начинает выделять наиболее понравившийся. Когда на музыкальных занятиях дети освоят навык, игры на различных инструментах они увереннее выбирают их, сами организуют оркестр, исполняя знакомые песенки, мелодии.

Мы обратили серьезное внимание на то, что развивать детскую самостоятельность можно только при условии сотрудничества всех участников образовательного процесса.

^ Кадровое обеспечение МДОУ «Детский сад №69 общеразвивающего вида» города Магнитогорска
Образовательный процесс осуществляют 9 педагогов, квалифицированные специалисты, среди них музыкальный руководитель.

^ Характеристика по уровню образования 2010-2011г.




Характеристика по квалификационным категориям

2010-2011г.





Характеристика по стажу работы

2010-2011г.





^ V. Результативность воспитательно-образовательной деятельности

Сводные результаты освоения разделов образовательной программы

воспитанниками МДОУ «Детский cад № 69 общеразвивающего вида»

в разные годы (в %)





Раздел

2009-2010 у. г.

2010-2011у.г.

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень



Развитие речи

18

77

5

12

61

27



Экология

14

79

7

12

69

19



Математическое развитие

14

77

9

21

59

20



Социальный мир

8

66

26

4

65

31



Предметный мир


16

73

11

20

51

29



Приобщение к труду


14

70

16

17

51

32



Игра


21

76

2

10

63

27



Основы двигательной культуры


18

19

63

3

49

48

Как видно из таблицы наблюдается положительная динамика в усвоении программы.

^ Результаты участия воспитанников в мероприятиях различного уровня.

Воспитанники учреждения участвуют в городских, конкурсах для детей дошкольного возраста.


^ Сведения об участии воспитанников учреждения в конкурсах 2010-2011у.г.


Наименование, уровень конкурса

Участники

Педагоги

Результат

Городской интеллектуальный конкурс «Почемучки» для детей старшего дошкольного возраста - 2011г.

Тимеев Влад

Сарынин Саша

Иванова Лиза

Чоран Миша

Л.Н. Парфентьева

Почетная грамота за участие в финале

Открытое первенство Ленинского района по лыжам «Веселый снеговик – 2011»

Тимеев Влад

Сарынин Саша

Кузнецов Муминджон

Чоран Миша

Неклюдов Алеша

ФилипповаЮюля

Дубчак Маша

Хазова Саша

Шевченко Лена

Сагитова Назгуль

Л.Н. Парфентьева

Почетная грамота за V место

Олимпиада «Надежды Магнитки – 2011

Тимеев Влад

Сарынин Саша

Карабельников Кирилл

Чоран Миша

Неклюдов Алеша

Филиппова Юля

Дубчак Маша

Хазова Саша

Шевченко Лена

Сагитова Назгуль

И.Ю. Станкина

Л.Н. Парфентьева


Почетная грамота за активное участие

Городской предметный конкурс «Здравствуй, искусство!»

Васина Маша

Дубчак Маша

Н.А. Щербакова

Диплом за III место



Психолого-педагогическая диагностика позволила отследить результативность образовательной деятельности в детском саду.


^ Сравнительный анализ результатов мониторинга

«Психологическая готовность к обучению в школе»





Уровни (в %)

Уровни (в %)

Высокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

2009-2010 (10 детей)

2010-2011(16 детей)

Интеллектуальная

50

50

-

25

62.5

12.5

Мотивационная

75

12.5

12.5

75

18.75

6.25

Эмоционально-волевая

75

12.5

12.5

43.75

37.5

18.75

Готовность в сфере общения

40

40

20

43.75

50

6.25


Возможные трудности в обучении детей: быстрая утомляемость, неустойчивая работоспособность, неспособность выдерживать длительную интенсивную работу, трудность работы в классе, тем не менее, общий процесс адаптации к школе у большинства выпускников не должен вызывать затруднений.

Большое внимание в течение учебного года уделялось организации кружковой работы в МДОУ с точки зрения повышения качества образовательной работы и развития детей.

В 2010 – 2011 учебном году, были организованны занятия в кружке художественного творчества, оздоровительной гимнастики, и подготовки к школе, где было задействовано 39%. В целях совершенствования и развития дошкольного образования, повышения статуса дошкольного учреждения, качества образовательной работы, коллектив нашего учреждения принимал участие в городском конкурсе «Детский сад года» по теме «Организация самостоятельной деятельности ребенка в образовательном процессе детского сада».


^ VI. Состояние здоровья воспитанников
    Базой для реализации образовательной программы является укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры.

Медицинское сопровождение оздоровительно-образовательного процесса обеспечивалось медицинской сестрой в сотрудничестве с врачом детской поликлиники №2.

Сложившаяся в дошкольном учреждении система оздоровительных мероприятий имеет положительные результаты в оздоровлении детей: уменьшилось количество заболеваний в группе раннего возраста но, тем не менее, мы наблюдаем рост заболеваемости детей дошкольного возраста, в связи с увеличением случаев заболеваний ветряной оспы.

 

^ РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ ДЕТЕЙ




2009-2010 учебный год

2010 – 2011 учебный год

ясли

сад

ясли

сад

Количество детей (ср. списочный)

31

58

41

51

Пропущено по болезни

1010

53

718

757

Заболеваемость

32

9.1

17.5

14,8

Случаи

146

65

95

90


^ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ПО ГРУППАМ ЗДОРОВЬЯ


Группа здоровья

2009 – 2010 учебный год

2010 – 2011 учебный год

количество

%

количество

%

1 группа

3

3.5

5

5.4

2 группа

77

87.5

82

88.2

3 группа

4

4.5

4

4.3

4 группа

4

4.5

2

2.1


Повышение заболеваемости в детском саду также сыграло роль отказ большинства родителей от вакцинации «Гриппол». Все это требует активизации работы педагогического, медицинского персонала по внедрению эффективных здоровье сберегающих технологий по профилактике заболеваний.


^ VII.Финансово-хозяйственная деятельность


Как и все государственные образовательные учреждения, наш детский сад получает бюджетное нормативное финансирование, которое распределяется следующим образом:
- заработная плата сотрудников;
- услуги связи и транспорта;
- расходы на коммунальные платежи и содержание здания;
- организация питания.

Однако, размеры бюджетного финансирования недостаточны для развития детского сада и повышения качества образовательного процесса. Поэтому детский сад привлекает внебюджетные средства и добровольные пожертвования от родителей через ЦБ, которые используются на приобретение оборудования для обеспечения воспитательно-образовательного процесса . В течение года было приобретено: ноутбук, принтер цветной печати, экран, установлена входная пластиковая дверь в фойе 1 этажа, сделан ремонт в изостудии, в группах обогащены театральные зоны костюмами для инсценирования, приобретены развивающие игры и игрушки, 4 трехъярусные кровати, 5 обеденных столов для сотрудников.

^ IIХ. Перспектива развития учреждения

Исходя из представленного анализа деятельности детского сада за 2011 год, администрация сада и педагогический коллектив видит перед собой следующие перспективы развития:

  • Повышение качества деятельности учреждения с учетом Федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы и условиям ее реализации на основе индивидуально-дифференцированной работы с детьми и взаимодействия всех участников образовательного процесса;

  • начать разработку образовательной программы учреждения  на основе федеральных государственных требований;

  • продолжить работу по обеспечению комплексной безопасности образовательного учреждения;

  • создать условия для участия педагогов в различных дистанционных проектах;

  • увеличить процент педагогов осуществляющих курсовую подготовку, внедряя в учреждении такие формы обучения, как дистанционные и модульно-накопительные курсы;

  • продолжать сотрудничество с родителями воспитанников, посредством совершенствования интерактивных форм работы общения и вовлечения в проектную деятельность;

  • продолжать работу по привлечению внебюджетных средств для совершенствования материально-технической базы учреждения и благоустройству территории сада;

  • в рамках социальной защиты воспитанников: продолжить работу по выявлению детей, нуждающихся в помощи государства и оказание им помощи в рамках компетенции учебного учреждения.

Самое важное состоит в том, что Детский сад стремится быть тем местом, где дети могут весело и счастливо проводить время.
Спасибо за внимание. 




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації