Поиск по базе сайта:
Департамент образования Администрации города Ноябрьска Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Малыш» муниципального  icon

Департамент образования Администрации города Ноябрьска Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Малыш» муниципального




НазваДепартамент образования Администрации города Ноябрьска Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Малыш» муниципального
Сторінка1/5
Дата конвертації22.11.2012
Розмір0.62 Mb.
ТипРеферат
  1   2   3   4   5


Департамент образования Администрации города Ноябрьска

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Малыш»

муниципального образования город Ноябрьск


Проект


Обеспечение качества образовательного процесса путем модернизации условий по духовно-нравственному развитию детей дошкольного возраста


«Мои истоки».



Автор проекта:

Мореева Светлана Викторовна

Заведующая МДОУ «Малыш»



Ноябрьск, 2010


СОДЕРЖАНИЕ


Введение. 3

^ ЧАСТЬ I 5

1.1.Постановка и обоснование проблемы проекта. 5

1.2. Цель и задачи проекта. 7

1.3. Ожидаемые результаты реализации проекта. 8

ЧАСТЬ II . Механизмы выполнения проекта 9

2.1. Реализация проекта. 9

2.2. Используемые и необходимые ресурсы. 19

2.3. Программа выполнения работ по проекту. 20

2.4. Сроки и этапы реализации Проекта. 22

2.5. Риски (условия возникновения, методы устранения). 23

Возможности 24

Риски 24

1.Знакомство дошкольников с историей, культурой разных народов доступными детскому восприятию средствами этнографии (предметы быта, игрушки), развитие интереса к прошлому своей Родины, воспитание чувства привязанности к родным местам. 24

1. Неприятие культуры, традиций и обычаев других народов, вероисповедания среди педагогов и родителей. 24

Заключение. 26

Список литературы. 30










История рода должна давать

нравственные уроки

и нравственные задачи







^ Павел Флоренский



Введение.



В нашем динамичном, беспокойном и взрывоопасном мире все более значимой становится проблема возрождения духовных ценностей человека. В обществе происходит резкое усиление напряжения в человеческих, межэтнических и межрелигиозных отношениях. В значительной степени причиной грозящих катастроф является сам человек, лишившийся многих жизненных ориентиров.

В сегодняшней России человек много теряет и от утраты уважения к традициям, и от попыток искусственного насаждения чужеродных новаций. Наши дети имеют все меньший социокультурный опыт, теряют духовно-нравственные ориентиры. Они значительно меньше, чем раньше, участвуют в распространении и тем более в воспроизводстве культурных ценностей. Российское общество переживает в настоящее время духовно – нравственный кризис. Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в общественном сознании и государственной политике. Российское общество лишилось духовных и нравственных идеалов. Сведёнными к минимуму оказались духовно – нравственные воспитательные функции действующей системы образования, следствием этого стало то, что совокупность ценностных установок, присущих массовому сознанию (в том числе детскому), во многом деструктивна и разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и государства. Традиционные основы воспитания подменяются «более современными», западными: христианские добродетели – общечеловеческими ценностями гуманизма; педагогика уважения старших и совместного труда - вседозволенностью и удовлетворением своих потребностей; любовь и самопожертвование – психологией самоутверждения; интерес к отечественной культуре – исключительным интересом к иностранным традициям и языкам. Нетрадиционная для отечественной воспитательной системы идеология, основанная на принципе толерантности ко всему и во всём, подчёркивает приоритет интеллектуального развития над нравственным; изменяет традиционный смысл понятий «духовность», «нравственность», «добродетель».

В связи с этим задача духовно – нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость: её необходимо осмыслить сегодня как одну из приоритетных в деле воспитания подрастающего поколения.

На сегодняшний день необходимо преодолеть кризис культуры, духовности, гуманизма в самом широком смысле. Поэтому, одной из важнейших задач образовательной политики на современном этапе является достижение современного качества образования, формирование гражданской ответственно­сти и правового самосознания, развитие духовности и культуры личности. Восстановление традиционной духовности и нравственности стало приоритетной задачей нашего государства, общества, его институтов, народа и каждого человека. Д. Медведев в своем докладе «Послание президента Федеральному собранию» говорил о том, что воспитание детей – это задача на только системы образования, но и отечественной культуры, общества в целом. Решению задач духовно-нравственного воспитания на основе культурных традиций способствуют постановления Правительства РФ и приказы Минобразования РФ. В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, среди важных задач воспитания - формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

В законе «Об образовании» ст. 14 «Общие требования к содержанию образования» отражены требования к содержанию образования: обеспечить интеграцию личности в национальную и мировую культуру: формирование человека и гражданина, интегрированного в совместное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества: формирование духовно-нравственной личности.

В федеральном законе от 17.06.1996 №74-ФЗ «О национально-культурной автономии» в ст. 11 предусмотрено создание государственных и муниципальных учреждений с углубленным изучением национальной истории и культуры. В концепции дошкольного воспитания говорится о необходимости приобщения детей непреходящим общечеловеческим ценностям и о значении личностной культуры для духовно-нравственного развития ребенка.

В соответствии с нормами «Конвенции о правах ребенка» ратифицированной Российской Федерацией 15.09.1990 г. детям гарантировано право получать образование, способствующее воспитанию уважения к «культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной».

Успешная реализация государственной политики во многом зависит и от регионов, от их способности определить социально-педагогические приоритеты. И это еще раз подчеркнул Губернатор ЯНАО в своем ежегодном докладе о положении дел в автономном округе, подчеркнув значимость профессии педагога, учителя: «в современном обществе качество жизни определяется не квадратными метрами жилья и километрами дорог, но, прежде всего здоровьем нации и уровнем образования».
  1   2   3   4   5



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації