Поиск по базе сайта:
Департамент образования Администрации города Ноябрьска Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Малыш» муниципального образования город Ноябрьск icon

Департамент образования Администрации города Ноябрьска Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Малыш» муниципального образования город Ноябрьск




НазваДепартамент образования Администрации города Ноябрьска Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Малыш» муниципального образования город Ноябрьск
Сторінка1/17
Дата конвертації22.11.2012
Розмір2.05 Mb.
ТипРеферат
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


Департамент образования Администрации города Ноябрьска

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Малыш»

муниципального образования город Ноябрьск



Утверждаю

Заведующая МДОУ «Малыш»

______________ С.В. Мореева

Приказ от «16» мая 2011г.

115-од






Проект


^ Обеспечение качества образовательного процесса путем модернизации условий по игровой деятельности детей раннего возраста в Центре игровой поддержки


« Волшебный остров детства».





Ноябрьск, 2011


СОДЕРЖАНИЕ


Введение 3

^ ЧАСТЬ I 5

1.1.Постановка и обоснование проблемы проекта. 5

1.2. Цель, задачи проекта и ожидаемые результаты реализации проекта. 9

ЧАСТЬ II . Механизмы выполнения проекта 10

2.1. Реализация проекта 10

2.1.1. Основные этапы подготовки детей к посещению Центра игровой поддержки 13

2.1.2. Формы и приемы работы педагогов в Центре игровой поддержки 17

2.1.3. Содержание игровой деятельности с детьми раннего возраста в Центре игровой поддержки 18

2.1.4. Организация работы с родителями в Центе игровой поддержки 64

2.2. Используемые и необходимые ресурсы. 69

2.2.1. Принципы построения развивающей среды в Центре. 69

2.2.2. Материалы для игр и упражнений. 73

2.2.3. Программа выполнения работ по проекту. 76

2.2.4. Мероприятия, направленные на достижение ожидаемого результата 83

2.2.5. Сроки и этапы реализации Проекта. 84

2.2.6. Риски (условия возникновения, методы устранения). 85

Заключение 86

Список литературы 87

Приложение № 1 91

^ АНКЕТА «ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА» 91

Приложение № 2 92

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ 92

Приложение № 3 93

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ 93

ребенка от 0,6 месяцев до 3 лет 93

^ ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ О РЕБЕНКЕ 93

Приложение 4 96

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (социальная) 96

Приложение 5 97

АНКЕТА «ГОТОВ ЛИ ВАШ РЕБЕНОК К ПОСТУПЛЕНИЮ В ДОУ?» 97

Приложение 6 102

^ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 102

Приложение 7 103

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (медицинская) 103

Приложение 8 104

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛЫХ 104

^ ОБЩАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ И ДОУ 104

Приложение 9 108

ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА 108

ВТОРОЙ ГОД ЖИЗНИ 108

Приложение 10 112

^ ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ИГРУШЕК, РАЗВИВАЮЩИХ МАТЕРИАЛОВ И ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ 112










Игра – это «генеральная форма поведения человека»







Д.Н.Узнадзе



Введение


Игра относится к числу явлений, которые сопровождают человека на протяжении всей жизни. «Игрой мы называем разновидность общественной практики, состоящую в действенном воспроизведении любого жизненного явления в целом или в части его рациональной практической установки» – утверждает известный отечественный исследователь игры В.Н. Всеволодский – Гернгросс.

С.Л. Рубинштейн, раскрывая сущность многогранного и «переливчатого» явления игры, также подчеркивает, что она ни в коем случае не является простым функционированием созревших в организме систем и не движением, которое осуществляется только потому, что внутри организма накопился излишек нерастраченной энергии. Игра, по его мнению – это деятельность, которая является выражением определенного отношения личности к окружающей действительности.

Следовательно, она имеет непосредственную и органическую связь со всей культурой народа, а ее содержание предопределяется трудом и бытом окружающих. Участвуя в развитии ребенка, сама игра тоже развивается и, отделившись впоследствии от неигровой деятельности и осложняясь в своем сюжетном содержании, вовсе уходит на подмостки, в театр, на эстраду, сцену, отделяясь от жизни рампой, и принимает специфические формы и черты. Игра становится искусством, которое требует большой особой работы над собой, становится специальностью, профессией, переходя в труд.

Д.Н. Узнадзе считает игру «генеральной» формой поведения человека. В соответствии с его теоретической концепцией игра входит в число форм интрогенного поведения человека. Поэтому, игра всегда является как будто формой того или иного серьезного поведения, «разыгрыванием» серьезной жизни человека, ее «представлением» и своеобразной моделирующей деятельностью.

Й. Хейзинг утверждает, что игра необходима индивидууму как биологическая функция, и она необходима обществу в силу заключенного в ней смысла, в силу своего значения, своей выразительной ценности, в силу завязываемых ею духовных и социальных связей как культурная функция. Игра - это содержательная функция со многими гранями смысла. Признаками всякой игры являются, во-первых, ее свободный характер (игра «по приказу» уже не игра); во-вторых, выход участников игры за рамки обыденной жизни во временную сферу деятельности, имеющую собственную направленность; в-третьих, ее «разыгрывание» в определенных пространственно-временных рамках.

«Как общественный импульс, более старый, чем сама культура, игра-состязание издревле заполняла жизнь и, подобно дрожжам, заставляла расти формы архаической культуры» - считает Й. Хейзинг. В различных областях культуры «проглядывает» ее игровое происхождение. Поэзия, например, родилась в игре и стала жить благодаря игровым формам. Музыка и танец также были сплошь игрой. Мудрость и знание находили свое выражение в освященных состязаниях. Право выделилось из обычаев социальной игры. На игровых формах базировались решение споров с помощью оружия и условности аристократической жизни. Исследователь убежден: культура в ее древнейших формах «играется»; она не происходит из игры, как живой плод, который отделяется от материнского тела; она развивается в игре и как игра.

Помимо представленных выше психологического и культурологического анализа игры вполне допустим и даже целесообразен и иной- логико-социологический или объективный – подход к ее описанию. «Дать описание игры в русле этого подхода, - по мнению Г.П. Щедровицкого, - значит выделить и проанализировать задачи и сам процесс игры как деятельности, средства, необходимые для построения этой деятельности и ее продукты».

Таким образом, даже краткий обзор фактов, мнений и теорий, освещающих происхождение и сущность игры, убеждает в том, что она действительно является неустранимой естественной потребностью человеческой природы, уникальным явлением социальной жизни, а поэтому – объектом серьезного изучения. Игра в прошлом и настоящем существует, и как самостоятельный вид деятельности, и как органическая составляющая других видов деятельности (например, учения, искусства, спорта и др.). В стадии активного формирования находится специфическая научная теория игр – игралогия.

В современном обществе происходит резкое усиление напряжения в человеческих отношениях. Все это отражается и на наших детях. Наши дети имеют все меньший социокультурный опыт, теряют духовно-нравственные ориентиры. Они значительно меньше, чем раньше, играют, а если это происходит, то часто такие игры носят стихийный или агрессивный характер. А ведь все это обедняет ребенка, не дает ему в полной мере развиться как личности.

Поэтому, чрезвычайно важно возродить и наладить игровую деятельность детей, начиная с самого раннего возраста. Необходимо выделить основные задачи игровой деятельности детей, проанализировать сам процесс игры как деятельности и выделить средства, необходимые для построения игры. Детей нужно учить играть и делать это нужно грамотно, профессионально, с учетом возраста и индивидуальных особенностей ребенка. Все это и планируется воплотить в жизнь в Центре игровой поддержки детей в МДОУ «Малыш».
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації