Поиск по базе сайта:
Принят Управляющим Советом мдоу д/с №9 (протокол от 2011г.) пояснительная записка icon

Принят Управляющим Советом мдоу д/с №9 (протокол от 2011г.) пояснительная записка




НазваПринят Управляющим Советом мдоу д/с №9 (протокол от 2011г.) пояснительная записка
Сторінка1/2
Дата конвертації21.11.2012
Розмір0.52 Mb.
ТипПояснительная записка
  1   2

СОГЛАСОВАН УТВЕРЖДЕН

Начальник отдела развития Заведующий МДОУ детского сада №9

дошкольного образования «Малинка» комбинированного вида

_____________ Е.В.Малкина ___________________ М.А. Акопова

Методист МОУ ДПО УМОЦ «____» ____________2011г.

_____________Л.И. Доленко

«_____»_________________2011 г.


Г О Д О В О Й П Л А Н


МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ДЕТСКОГО САДА №9 «МАЛИНКА»

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

на 2011- 2012 учебный год


Принят на заседании педагогического совета

( Протокол от «____»___________2011г.)

Принят Управляющим Советом МДОУ д/с № 9

(Протокол от «____»___________2011г.)


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕДЕТСКИЙ САД №9 «МАЛИНКА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА


Дата открытия: 21 октября 1961 г.


Адрес: 141102, г. Щелково

ул. Пушкина, д. 15 «А»


Телефон: 8(496)-566- 83-07


Ф.И.О.

Заведующего: Акопова Марина Александровна


Количество групп: 4 – в соответствии с

Типовым положением о ДОУ

4 - фактически


Наполняемость групп: 89 - плановая

89 - фактическая


^ КАДРОВЫЙ СОСТАВ


1. Педагогические кадры

Категория педагогов

Количество

единиц в

штате

Образование

Квалифика-

ционная

категория

Стаж

педагогической работы

Заведующий

1

Высшее

первая

10 лет

Заместитель заведующего по ВМР


1



Высшее


Первая


5 лет

Музыкальный руководитель

1

Высшее

Вторая

14 лет

Инструктор по физической культуре

0,5

Высшее

Вторая

5лет

Учитель-логопед

2

Высшее - 2

Высшая – 1;

Вторая

категория - 1


50 лет


4 года


Воспитатель логопедической группы


4

Среднее специальное -3

Высшее - 1

Высшая – 3

Вторая -1



24 года

17 лет;

25 лет;

5 лет


Воспитатель

4

Среднее специальное - 4



Вторая - 4

5 г., 4 г., 3 г., 2 г.


^ Общее количество педагогических кадров: - 14

Педагогический стаж:

- до 5 лет – 5

- от 5 до 10 лет –3

- от 10 до 20 лет - 2

- свыше 20 лет –4

Образование:

- высшее –6

- среднее профессиональное – 8

^ Из общего числа педагогов аттестованы:

- на высшую квалификационную категорию – 3

- на первую квалификационную категорию – 2

- на вторую квалификационную категорию – 8

- не имеют категорию - 1


2. Медицинские кадры






^ Количество единиц в штате

Образование

Стаж работы


Медицинская сестра

1

Среднее профессиональное

17 лет



3. Обслуживающий персонал


КАТЕГОРИЯ

Количество

Единиц в штате

Фактическое

количество

Младший воспитатель

8,25

5

Завхоз

1

1

Кладовщик

0,25

0,5

Рабочий по стирке

1

1

Кастелянша

0,5

0,5

Повар

2

2



^ АНАЛИЗ РАБОТЫ

МДОУ ДЕТСКОГО САДА №9 «МАЛИНКА»

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД


Образовательно–воспитательная работа МДОУ д/с «Малинка» в 2010-2011 учебном году осуществлялась по «Программе воспитания и обучения в детском саду» 2010г. под редакцией М.А.Васильевой , а также ряду парциальных программ (О.А. Соломенниковой «Радость творчества» , О.Л.Князевой , Р.Б. Стеркиной «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» ) .Коррекционная работа проводилась по программе «Коррекция нарушений речи» Т.Б.Филичевой , Г.В.Чиркиной.

Для успешного осуществления поставленных целей и задач , а также для охраны и укрепления физического и эмоционального здоровья и благополучия воспитанников, в детском саду были созданы все необходимые условия :


  • Полностью обновлена мебель в разновозрастной группе «Сударушка»;

  • В старшей и подготовительной группах заменены шкафчики для раздевания детей ;

  • Проведен косметический ремонт коридора первого этажа ;

  • На прогулочные площадки приобретены МИФ ( малые игровые формы) ;

  • Проведена работа по благоустройству территории детского сада ( покраска малых форм , декоративно-художественное оформление участков , разбивка огорода и цветников ).

Используя правильный подход в организации педагогического процесса , коллективу удалось успешно реализовать следующие направления работы:

  1. Формирование физических умений и навыков путем подвижных игр .

  2. Речевое развитие дошкольников : проблемы , пути решения .

  3. Организация предметно-развивающей среды – как условие реализации системы художественно-эстетического развития дошкольников.

По проблеме формирования физических умений и навыков путем подвижных игр с целью повышения уровня профессионализма педагогов по организации и оптимизации физической и двигательной активности дошкольников , обеспечения здоровьеформирующей функции физических упражнений и подвижных игр были проведены консультации :

« Подвижные игры – их значение и важность для общего развития дошкольников» ;

«Планирование организации физической активности детей путем подвижных игр» .

Инструктор по физической культуре , Галкина О.Н. провела семинар- практикум по теме « Организация подвижных игр в группе раннего возраста». Педагоги на собственном опыте увидели , что грамотное сочетание методических приемов и правильная мотивация поможет повысить значимость подвижных игр в раннем возрасте. Проведен просмотр открытого занятия в группе старшего возраста .По результатам анализа занятия были даны рекомендации по организации эффективной работы по развитию физических умений и навыков детей путем подвижных игр.

По итогам анализа родительских анкет были даны рекомендации по оформлению родительских уголков : знакомить родителей не только с информацией о пользе общего физического развития , но и оформить стенды с наглядной информацией по вопросам оптимального двигательного режима дома и на прогулке вне детского сада.

В методическом кабинете разработаны рекомендации по целесообразному использованию выносного материала , пополнена картотека подвижных игр для детей младшего возраста .


По второму направлению работы : «Речевое развитие дошкольников : проблемы , пути решения» проведен системный анализ педагогической деятельности по созданию предметно-развивающей среды для речевого развития детей. Для повышения уровня знаний педагогов в области речевого развития , дифференцирования основных причин и проблем в речевом развитии и определения путей их преодоления был проведен комплексный педсовет . Педсовету предшествовали консультации по теме: «Грамматически правильная речь воспитателя» и

«Организация проведения занятий по развитию речи» , на которых зам.зав. по ВМР отметила , что дети дошкольного возраста , подражая окружающим , перенимают не только все тонкости правильного произношения , словоупотребления , построения фраз , но так же и те несовершенства речи, которые встречаются у взрослых, в том числе воспитателей. .От культуры речи воспитателя зависит культура речи детей .Подробно были разобраны орфоэпические нормы русского языка , а всем воспитателям даны рекомендации по освоению и автоматизации в своей речи этих норм. По организации проведения занятий по развитию речи , учитывая объективно существующие закономерности усвоения речи детьми зам. зав. отметила , что планируя организованную образовательную деятельность ( занятия) воспитатель должен строить ее с опорой на основные принципы методики , помнить , что методы и приемы работы обусловлены как закономерностями осваиваемого языка , так и возрастными психическими закономерностями восприятия , памяти , воображения , мышления детей. Проанализировав предметно-развивающую среду , созданную в группах для развития речи детей , пришли к выводу , что в группах есть все необходимые условия : и книжные уголки , и уголки театрализации , и уголки для всех видов сюжетно-ролевых игр . Результаты диагностики в старших группах показали , что в группах нет детей с тяжелой патологией речи , однако всем детям требуется специализированная помощь учителей-логопедов и совместная с воспитателями работа по развитию речи детей .


По проблеме организации предметно-развивающей среды - как условия реализации системы художественно-эстетического развития дошкольников , проведены мероприятия , которые позволили повысить качество образовательного процесса и повысить воспитательную роль системы художественно-эстетического развития дошкольников .

Для повышения уровня теоретических знаний педагогов по этой теме были организованы следующие консультации :

-«Развитие творческого потенциала ребенка и создание условий для его самореализации» ;

-«Русская народная сказка –как средство развития творческой активности детей посредством театрализованной деятельности» .

Исходя из результатов наблюдений за детьми в нашем МДОУ , установили, что творческая активность детей в процессе обучения падает , поэтому важно создать такие условия для самореализации ребенка , чтобы эта активность не подавлялась , но и росла и развивалась . Одним из таких стимулов может являться театрализованная деятельность и русская народная сказка.

Педагоги отмечают , способность сопереживать происходящему , которую воспитывает театральная деятельность , повышает уверенность в себе, оказывает неоценимую помощь в преодолении речевых нарушений .

Воспитатели каждой группы и зам. зав. по ВМР заранее подготовили и презентовали «Предметный уголок в будущем».Каждый педагог подробно рассказал какой он видит уголок в будущем и что бы он хотел изменить в своей группе. После тщательного анализа творческих работ детей , наблюдая за детьми в процессе самостоятельной изобразительной деятельности , художественно- речевой , конструировании и лепке и итогов педсовета были выявлены некоторые затруднения в работе по развитию творческой активности детей .Поэтому решено постоянно использовать создание на занятиях и в свободное время проблемных ситуаций , побуждающих детей к активизации мыслительной деятельности , познанию окружающего мира.


Для осуществления преемственности между дошкольным и начальным общим образованием была намечена и проведена консультация для педагогов «Преемственность как важное условие адаптации ребенка к школе»;

анкетирование «Готов ли ребенок к школе» ; в подготовительной группе с детьми была проведена целевая прогулка к школе «Дорога в школу» .

Для пробуждения интереса к школьному обучению , знакомства с традициями школы проведена беседа с детьми о школе , о профессии учителя , организована встреча с выпускниками (бывшими воспитанниками ДОУ) , вечер загадок « Скоро в школу» , заучивание стихов , пословиц ,поговорок о школе , учении , школьных принадлежностях, труде ... В подготовительной группе был оформлен игровой уголок для игры в школу.

Веселым праздником «До свидания , детский сад - здравствуй , здравствуй школа!» проводили детей в школу.

Анализ работы по преемственности показал , что необходимо укреплять и развивать взаимосвязь школы и детского сада .


В МДОУ д/с №9 «Малинка» в 2009-2010 учебном году осуществлялось дополнительное образование по основным направлениям работы детского сада . Педагоги вели следующую кружковую работу :

- кружок «Русские узоры » по изобразительной деятельности (руководитель Елизарова Н.А.) .Педагог использует в работе программу по дополнительному образованию О.А.Соломенниковой « Радость творчества» и свои методические наработки. Дети , посещающие кружок ,

принимали участие во многих творческих конкурсах , которые проходили в детском саду и в Щелковском районе и были неоднократно отмечены наградами и призами .

- кружок «Театральный салон» (руководители Пирогова М.В. и Верхотурова Е.И.) . Педагоги используют методики М.Д. Маханевой , Н.Ф. Сорокиной и др. Воспитанники этого кружка принимали участие в театрализованных представлениях и спектаклях , которые показывали для детей младших дошкольных групп.

В этом году впервые начал свою работу кружок «Островок здоровья» под руководством инструктора по физической культуре Галкиной О.Н.В своей работе педагог использует программу Л.И.Пензулаевой «Физические занятия с детьми 3-4;4-5 лет».Некоторые ребята из этого кружка приняли участие в районной Спартакиаде дошкольников Щелковского Муниципального района .

Коррекционная работа проводилась по программе Т.Б.Филичевой , Г.В. Чиркиной «Коррекция нарушений речи» .

Из 14 –и выпускников все дети потупили в общеобразовательную школу из них 7 чел. с чистой речью , 6 чел. со значительными улучшениями .Дети подготовительной группы выступили на Празднике красивой речи .

На итоговом педсовете было решено продолжить работу этих кружков в

рамках дополнительного образования.

^ НАЗВАНИЕ КРУЖКА

Уровень повышения знаний и умений детей по сравнению с «Программой воспитания и обучения в детском саду»под редакцией М.А.Васильевой

«Русские узоры»

30%

«Театральный салон»

27,4 %

«Островок здоровья»

25%


В 2010-2011учебном году педагогический коллектив и воспитанники принимали участие в конкурсах и мероприятиях , которые проводились в Щелковском муниципальном районе , были отмечены почетными грамотами и ценными призами.

Дети детского сада №9 «Малинка» приняли самое активное участие в конкурсе рисунков «Забавные животные» , организованном Центром дополнительного образования и ООО «Макси –Престиж» . Все дети, принявшие участие в конкурсе, были отмечены грамотами и подарками.


В 2010-2011 учебном году проводилась работа с кадрами по повышению квалификации .

Зам.зав. по ВМР посещала курсы при МОУ ДПО УМОЦ «Проектная команда ДОУ» .

Учитель-логопед Нагдалян В.В. окончила курсы повышения квалификации при ГОУ ПАПО по теме : «Коррекционно-педагогическая работа с детьми раннего возраста»(72ч) и «Актуальные проблемы дефектологии»(72ч).

Воспитатель Голощапова Н.А. посещала консультационные семинары для воспитателей ранних групп

Остальные педагоги посещали школу педагогического мастерства , различные семинары и открытые мероприятия , которые проходили в Щелковском районе .

В 2010-2011 учебном году аттестован на вторую квалификационную категорию один педагог по должности «инструктор по физической культуре».

Старшая медицинская сестра получила первую квалификационную категорию по должности «Сестринское дело в педиатрии»

Также в течение года старшей медсестрой детского сада Михалевой И.А. вёлся систематический и планомерный контроль за здоровьем детей; было чётко налажено проведение осмотров детей, профилактика заболеваний с ослабленными детьми велась совместно с участковым педиатром. Большое внимание уделялось закаливающим мероприятиям: систематически проводились воспитателями коррегирующие гимнастики, комплексы упражнений для профилактики плоскостопия. Эта работа отразилась на снижении заболеваемости детей, которая снизилась на 12, 4 %. Старшая медсестра постоянно вела просветительскую работу с родителями: проводила консультации, индивидуальные беседы, принимала активное участие в жизни детского сада.

На итоговом педагогическом совете работа МДОУ педагогическим коллективом была оценена как удовлетворительная ,годовой план был выполнен полностью. также намечены основные направления работы на 2011-2012 учебный год ( по результатам педагогической диагностики детей и анкетирования педагогов)

В связи с тем , что установлен переходный период к работе по ФГТ и предстоящую корректировку образовательной программы ДОУ по ФГТ по желанию педагогов было принято решение в новом учебном году в направления работы включить также ряд консультаций по подробному ознакомлению и изучению педагогическим коллективом методов работы

по ФГТ .В результате чего разработать комплексно-тематические планы , которые затем могут лечь в основу образовательной программы ДОУ согласно ФГТ.

Для решения проблем, которые были выявлены в ходе анализа работы за предыдущий год, определены следующие направления работы в 2011-2012 уч.г.:

^ 1. Роль образовательного учреждения в сохранении физического и психического здоровья детей .

2. «Организация педпроцесса по интеграции художественно-эстетического воспитания дошкольников в рамках ФГТ.

^ 3. «Музыкально-театрализованная деятельность , как метод преодоления коммуникативной дезадаптиции дошкольников с нарушениями речи».


Ожидаемые результаты работы в 2011-2012 уч.г.


Направления

Работа с детьми

^ Работа с педагогами

Работа с родителями

Роль образовательного учреждения в сохранении физического и психического здоровья детей

- бережное отношение и устойчивый интерес детей к своему здоровью и здоровью окружающих

-снижение уровня заболеваемости

-развитие двигательных и физических качеств , овладение навыками правильного дыхания и правильной осанки, потребности в здоровом образе жизни

-совместная разработка путей и средств решения по укреплению физического и психического здоровья детей

-совершенствование профессиональных знаний по вопросам пропаганды здорового образа жизни и укрепления здоровья воспитанников

-создание здоровьесберегающей и развивающей среды в ДОУ

-повышение уровня информированности родителей об актуальных задачах физического воспитания детей на каждом возрастном этапе развития ребенка , а также о возможностях детского учреждения в решении этих задач

-активное участие родителей в совместных физкультурных праздниках и других мероприятиях , организуемых в ДОУ

-повышение компетентности родителей в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей и семьи .

Организация педпроцесса по интеграции художественно-эстетического воспитания дошкольников в рамках ФГТ

-расширение кругозора в части изобразительного искусства и связи изобразительного творчества с другими видами искусств

-развитие детского творчества, воображения и фантазии

-создание коллективного плана по интеграции художественно-эстетического воспитания и развития воспитанников ДОУ

-привлечение родителей к эстетической стороне воспитания и развития детей

-родители становятся активными участниками воспитательно-образовательного процесса

Музыкально-театрализованная деятельность , как метод преодоления коммуникативной дезадаптации дошкольников с нарушениями речи

-развитие музыкально-ритмической деятельности

-раскрытие творческого потенциала каждого ребенка

-развитие музыкальности , нравственно-коммуникативных качеств

-развитие свободного общения детей со взрослыми и детьми

-расширение и усовершенствование условий для развития артистичности и внутренней свободы каждого воспитанника

-активное вовлечение родителей в работу и повышение их

информированности

и компетентности в вопросах преодоления коммуникативной дезадаптации детей.



СВОДНЫЕ ДАННЫЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНЫХ ГРУПП МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА № 9 «МАЛИНКА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

^ ЗА 2009-10 УЧЕБНЫЙ ГОД


УРОВНИ УСВОЕНИЯ

«Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, 2010 г.








средний








высокий




ниже среднего



88% 12%


^ РАБОТА С КАДРАМИ

Повышение квалификации



^ Ф.И.О. педагога

Должность

Название курсов

Место прохождения

курсов

1.

Акопова М.А.

Заведующий

Инструктивно-методические совещания руководителей

МОУ ДПО УМОЦ

2.

Нагдалян В.В.

Зам.зав поВМР

Инструктивно-методические совещания для зам.зав поВМР

МОУ ДПО УМОЦ

3.

Елизарова Надежда

Алексеевна

Инструктор по изобразитель-

ной деятель-

ности

«Индивидуальный подход к детям дошкольного возраста в процессе развития творческих способностей»

Кафедральный , вариативный модуль , ПАПО , 72ч.

4.

Абдрахманова Ольга Валентиновна

Музыкальный руководитель

«Театрализованные игры в дошкольном образовательном учреждении»

Кафедральный

Вариативный модуль,

ПАПО, 72ч.

5.

Осипова М.В.

Воспитатель

«Организация образовательного процесса в ДОУ в рамках реализации ФГТ»

МОУ ДПО УМОЦ

6.

Ященко Ю.О.

Воспитатель

«Совместная деятельность педагога с детьми в группах раннего возраста в рамках реализации ФГТ»

МОУ ДПО УМОЦ

7.

Верхотурова Е.И.

Воспитатель

«Организация образовательного процесса в специальных (коррекционных) группах ДОУ в рамках реализацииФГТ»

МОУ ДПО УМОЦ

8.

МАРАФОН ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА – диссеминация педагогического опыта ДОУ

9.

^ РАЙОННЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ

-«Школа педагогического мастерства»(РМО воспитателей дошкольных групп)

-РМО музыкальных руководителей

-РМО руководителей по изобразительной деятельности

-РМО инструкторов по физической культуре

-РМО учителей -логопедов

^ 10. КОНКУРСЫ, ВЫСТАВКИ , ФЕСТИВАЛИ , ПРАЗДНИКИ

1.

«Воспитатель года -2012

1тур(внутри ДОУ)

2 тур(районный)

Финал


Сентябрь

Ноябрь-январь

Февраль-март

2.

^ Конкурс детского творчества ко дню матери


Ноябрь

3.

Выставка работ совместного творчества детей и родителей ко Дню семьи

«Вместе с мамой , вместе с папой»

Май

4.

Районный фестиваль искусств «Неразлучные друзья – взрослые и дети» , посвященный Дню семьи

Май
  1   2



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації