Поиск по базе сайта:
Газета для родителей№6, 2010 год Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – Карагайский детский сад №4» icon

Газета для родителей№6, 2010 год Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – Карагайский детский сад №4»




Скачати 46.38 Kb.
НазваГазета для родителей№6, 2010 год Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – Карагайский детский сад №4»
Дата конвертації23.12.2012
Розмір46.38 Kb.
ТипДокументи

Газета для родителей№6, 2010 год


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – Карагайский детский сад № 4»






Так, в садике своём,

Все дружно мы живём!



^ Информационная справка

Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка – Карагайский детский сад № 4» открыто в 1981 г.

Приоритетное направление деятельности МДОУ – познавательно – речевое. С 2000 года детский сад имеет статус опорного по данному направлению. На базе детского сада проходят обучающие семинары, мастер – классы, творческие встречи для педагогов района.

С 1995 года в МДОУ функционирует логопедическая группа. Научный руководитель МДОУ - Тверская Ольга Николаевна, к.п.н., доцент, заведующий кафедрой логопедии, директор патологии речи ПГПУ.

В 2009 году МДОУ победитель в номинации «Детский сад педагогического поиска» районного конкурса «Детский сад года - 2009».

^ Кадровое обеспечение воспитательно-образовательного процесса

Педагогический процесс в МДОУ обеспечивают специалисты:

  • заведующий- Лариса Степановна Титова;

  • заместитель заведующего по воспитательно – образовательной работе – Анна Анатольевна Каменских;

  • учитель-логопед- Елена Александровна Забекина;

  • педагог-психолог – Надежда Юрьевна Снигирева;

  • музыкальный руководитель- Елена Анатольевна Баяндина;

  • инструктор по физической культуре - Лариса Анатольевна Хохрякова;

  • 9 воспитателей.

Учебный план МДОУ

Базовой программой является Программа «Детство», под. ред., Т.И. Бабаевой, З.И. Михайловой, Л.М. Гурович. Парциальные программы регионального уровня:

  1. «Азбука здоровья», автор Т.Э. Токаева 2. «Учимся математике», автор Е.М. Фадеева.

Технологии и методики стимулируют интеллектуальное, художественно – эстетическое и социально – эмоциональное развитие, познавательную активность, воображение, творчество. Содержание образовательной работы обеспечивает широкий спектр компетентности детей в различных сферах познания. Педагоги используют личностно – ориентированный, дифференцированный подход при планировании и организации работы с детьми. Ведётся систематическая работа по психологической диагностике и коррекции развития детей, организуется психолого – консультативная деятельность, направленная на оздоровления психологической обстановки в группах.



Уважаемые родители!

Поздравляю Вас с поступлением вашего ребёнка в наш детский сад!

Желаю Вам успешно пройти период адаптации к детскому саду, и чтобы именно наш детский сад стал для вашего ребёнка вторым домом.

Надеюсь на взаимопонимание, открытость и активное сотрудничество!!

Воспитатель: Елена Петровна Постаногова – педагогический стаж 28 лет, высшая квалификационная категория.

^ Методические рекомендации.

Известно, что поступление малышей в детский сад – трудная пора для детей раннего возраста, так как это период адаптации к новым условиям. Малыши тяжело переносят разлуку с мамой, неохотно остаются в окружении чужих людей. Чтобы избежать трудностей, связанных с адаптацией детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения мы разработали методические рекомендации для родителей.

1. Согласованность действий родителей и воспитателей.

2. Приближение режима дня в семье к режиму работы детского сада.

3. Сообщение воспитателю необходимой информации о ребёнке: - преобладающее настроение ребенка (бодрое, подавленное, неустойчивое); - характер засыпания (быстрый, медленный);

- длительность сна и его характер; - аппетит ребенка; - привычки, индивидуальные особенности ребёнка; - наличие аллергических реакций на продукты питания; - любимая игрушка, сказка;

- как ласково называют родители.

4. Побуждение ребенка к доброжелательному общению и отношению со взрослыми и сверстниками.

5. Постепенное приучение детей к детскому саду: совместное посещение

прогулок не только утренних, но и вечерних.

6. Посещение собраний, консультаций специалистов, дней «Открытых дверей»,

прислушиваться к советам педагога, принимать к сведению его рекомендации, наблюдения и пожелания. (если ребенок видит хорошие, доброжелательные отношения между своими родителями и воспитателями, он гораздо быстрее адаптируется в новой обстановке).

7. Поощрять речевую, познавательную и игровую активность ребёнка в семье.

8. Поддержание доброжелательной атмосферы в семье: тепла, доброты, внимания к ребёнку.

9. Формирование у ребёнка положительной установки на детский сад, позитивного отношения к нему, создание положительного образа воспитателя. (родители должны понимать важность этого этапа и стараться установить с воспитателем доброжелательные отношения).

10. Готовиться к посещению сада лучше вместе. Ребенок будет более заинтересован посещением дошкольного образовательного учреждения, если родители, покупая необходимые вещи, будут привлекать и ребенка.
11. Накануне первого посещения детского сада необходимо напомнить малышу, что завтра он идет в детский сад, в свою группу, и ответить на все вопросы малыша.

12. Рекомендуется укороченный день. Адаптация детей в основном начинается в летний оздоровительный период (этот этап самый рациональный), когда малыши большую часть времени проводят на прогулке, так как дети имеют больше возможности находиться в привычной, естественной обстановке: играть с песком, водой, которые являются прекрасными психопрофилактическими средствами.

13. Первые несколько дней (приблизительно неделя, иногда до трех недель) желательно присутствие родителей в группе, на прогулке вместе с ребенком, так как с мамой ребенок чувствует себя уверенно и спокойно. (мама может помочь одеть других детей, принять участие в игре, участвовать в процессе кормления своего дитя, других ранимых малышей).

14. Необходимо подчеркивать, что ребенок по-прежнему дорог и любим.
Сориентироваться в целом ряде положений можно используя следующие источники: Белкина А.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ;

Кирюхина Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ

Редактор – Л.С. Титова; Редакционная коллегия: А.А.Каменских, педагоги; компьютерная вёрстка – А.А. Каменских;

Адрес: 617210, с.Карагай, ул. Комсомольская, 7., МДОУ «ЦРР –Карагайский детский сад № 4»; тел (297) 3-16-03;

тираж 20 экз. е-mail:buh_karsad4@mail.ru; www//:karagay4.caduk.ru




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації