Поиск по базе сайта:
Использование аудиоконсультаций в процессе взаимодействия с семьей по приобщению дошкольников к народной культуре. Федосеева Н. И., музыкальный руководитель мдоу «црр – Карагайский д/с №3» icon

Использование аудиоконсультаций в процессе взаимодействия с семьей по приобщению дошкольников к народной культуре. Федосеева Н. И., музыкальный руководитель мдоу «црр – Карагайский д/с №3»




Скачати 104.64 Kb.
НазваИспользование аудиоконсультаций в процессе взаимодействия с семьей по приобщению дошкольников к народной культуре. Федосеева Н. И., музыкальный руководитель мдоу «црр – Карагайский д/с №3»
Дата конвертації21.12.2012
Розмір104.64 Kb.
ТипДокументи

Использование аудиоконсультаций в процессе взаимодействия с семьей по приобщению дошкольников к народной культуре.

Федосеева Н.И.,

музыкальный руководитель МДОУ

«ЦРР – Карагайский д/с №3»,

высшая кв. категория


"Если у человека нет матери,

нет отца, но есть родина –

он еще не сирота".

Виктор Астафьев


Семье отводится ведущая роль в личностном развитии ребенка. Здесь происходит формирование привычек, жизненных принципов. От того, как строятся отношения в семье, какие ценности, интересы находятся на первом плане, зависит, какими вырастут дети. В поведении родителей, включая всю отцовскую и материнскую жизнь — работу, мысль, привычки, чувства, стремления, находятся корни авторитета, который должен заключаться в самих родителях. В дошкольном возрасте это особенно актуально, поскольку родители значимы для ребенка как образцы для подражания. Каждая семья несет ответственность за воспитание своих детей и за то, какие качества характера она им прививает.

Люди тысячелетиями воспитывали детей. За это время у каждого народа сформировались своеобразные обычаи, добрые традиции. Во всем мире сейчас наблюдается грустное явление, когда вместе с отсталостью уходит и самобытность. Чтобы не потерять эту самобытность, надо, прежде всего, знать о ней все. Сохранить - не меньшая добродетель, чем что-нибудь приобрести. Родная земля растит, воспитывает, обучает.

^ Этнокультурный аспект обучения - это обучение с широким применением народного опыта воспитания. Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет огромную воспитательную силу. Через воспитание, через чувственное восприятие и освоение художественных ценностей человек полнее и глубже осознает свою принадлежность не только к определенному народу, нации, но и к роду человеческому. Этнокультурный аспект воспитания преследует цель - через приобщение детей к культуре родного народа, родного края. Эта задача должна решаться на протяжении всего процесса воспитания и образования ребенка. Носителем и продолжателями этнокультурных традиций должны и могут стать наши дети. Традиции русского народа представляют собой систему ценностей, отношений, которые являются составной частью общероссийской культуры, основанной на принципах гуманизма, толерантности и культуры мира. Народная педагогика определена в научной литературе, как совокупность знаний и навыков воспитания, передающаяся в этнокультурных традициях, народном поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах взаимодействия детей друг с другом и со взрослыми. Этнокультурное воспитание личности является центральной проблемой современного образования. Чем глубже человек знаком со своей родной культурой, тем легче ему будет понять и принять культуру другого народа, а, следовательно, быть терпимее к иным культурным традициям.

К. Д. Ушинский подчеркивал, что «есть только одна общая для всех прирожденная наклонность, на которую может рассчитывать воспитание: это то, что мы называем народностью. Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает верный ключ к сердцу человека».

Народная педагогика в каких-то аспектах вполне может обходиться интуицией, догадками, случайными, фрагментарными сведениями - лишь бы не было лени, да было время для общения с малыми детьми. Движущие силы народного воспитания - это слово (мысль), дело (деятельность), природа, быт, религия, общение, традиции, пример. Именно в практических действиях сила народной педагогики.

Приобщение детей дошкольного возраста к русской традиционной культуре осуществляется в нашем саду в рамках программы «Социальное развитие детей дошкольного возраста» доктора педагогических наук, заведующей кафедрой дошкольной педагогики и психологии ПГПУ Л.В.Коломийченко. С 2007 года наш детский сад работает в режиме экспериментальной работы по теме: «Технологическое сопровождение взаимодействия детского сада с семьёй по социальному развитию и воспитанию детей раннего и дошкольного возраста» под руководством автора программы.

Для того чтобы познакомить родителей с народными традициями воспитания детей и методами приобщения ребенка к народной культуре я использовала разные формы работы с родителями. Такие как: совместная организация и проведение праздников (Масленица, колядование, Капустница и др.), выступлений детей на различных праздниках, знакомила детей и родителей с народной культурой через игру на детских музыкальных инструментах. А сегодня я хотела бы представить вашему вниманию новую форму работы в нашем детском саду – это аудиоконсультации для родителей по теме «Приобщение детей дошкольного возраста к народной культуре».

Но вместе с тем актуальность проблемы обусловлена рядом противоречий:

- между требованиями к реализации воспитательной функции родителей в этнокультурном развитии и недостаточном содержании, технологического и материального обеспечения этого процесса в практике ДОУ;

- сложившейся практикой семейного воспитания и современными требованиями к воспитательной деятельности родителей;

- сложившейся системой взаимодействия детского сада и семьи и действительным состоянием воспитательной практики в системе образования;

- между большим потенциалом научного исследования взаимодействия с семьей в области этнокультурного воспитания и низким уровнем использования результатов этих исследований в практической деятельности;

- дошкольники в силу специфики возраста ориентируются на нравственный идеал, достойный подражания, но потоки зарубежной субкультуры могут искажать представления о нравственности и формировать в сознании дошкольников иллюзорные суррогатные приоритеты, что затрудняет выполнение педагогических задач;

^ На основе выявленных противоречий нами сформулирована проблема: каковы воспитательные возможности этнокультурных традиций семейного воспитания русского народа.

Возможность частично разрешить данные противоречия с помощью новой формы работы с родителями - это аудиоконсультации. Анализ посещаемости родителями мероприятий проводимых в нашем детском саду позволил сделать вывод, что родители чаще посещают конкурсы, родительские собрания, клубы, праздники и т.п. А вот консультации (фон: консультации – это… виды консультаций) не пользуются популярностью, т.к. некоторые родители считают, что лучше потратить время на другие более важные дела. Имеет место использование однообразных форм подачи материала, сложность восприятия научной информации. Именно поэтому мы начали внедрять новую форму работы в нашем детском саду– это аудиоконсультации, т.к. они:

  • Несут важную и необходимую информацию.

  • Экономят время, т.к. звучат в то время, когда родители забирают детей из детского сада.

  • Короткие по продолжительности (от 3-15 мин) (позволяют прослушать лекцию полностью во время одевания ребёнка)

  • Многократное повторение - позволяет лучше запомнить и понять. «Повторение – мать учения».

  • ^ Частота прослушиваний - 2 раза в неделю позволяет ненавязчиво донести нужную информацию до слушателя.

Цель консультаций: Повышение уровня социокультурной компетентности родителей.

Реализация цели возможна при решении следующих задач:

  1. Разработать тематический план аудиоконсультаций для родителей по вопросам этнокультурного воспитания.

  2. Разработать содержание аудиоконсультаций.

  3. Запись аудиоконсультаций в студии.

  4. Оформление методических рекомендаций по разработке и использованию аудиоконсультаций для родителей.

Результаты:

- разработан и выпущен CD–диск (mp3) с аудиоконсультациями для родителей по теме «Приобщение детей дошкольного возраста к народной культуре»;

- отмечается положительная динамика уровня когнитивного компонента социокультурной компетентности родителей по вопросам этнокультурного воспитания детей: с 38% в 2007г. до 63% в 2010 году;

- разработаны методические рекомендации для педагогов ДОУ по использованию аудиоконсультаций для родителей по вопросам приобщения детей к национальной культуре.

- создана аудиотека готовых консультаций по этой теме.

(фон) Трансляция:

- Тиражирование и распространение CD–диска (mp3) с аудиоконсультациями для родителей по теме «Приобщение детей дошкольного возраста к народной культуре» на муниципальном и краевом уровнях;

- Выступление с опытом работы на конференциях разного уровня.

Перспективы :

- Продолжение работы по разработке аудиоконсультаций для родителей по вопросам этнокультурного воспитания детей дошкольного возраста.

- Создание медиатеки в детском саду.

- Организация и проведение дифференцированной работы с родителями по использованию других видов консультаций.


Консультации близки к беседам, главное их отличие в том, что педагог, проводя консультацию, стремится дать родителям квалифицированный совет. Обычно составляется система консультаций, которые проводятся индивидуально или для подгруппы родителей. На групповые консультации можно приглашать родителей разных групп, имеющих одинаковые проблемы или, наоборот, успехи в воспитании (капризные дети; дети с ярко выраженными способностями к рисованию, музыке).

^ Цель консультаций - усвоение родителями определенных знаний, умений; помощь им в разрешении проблемных вопросов.

Плановые консультации проводятся в ДОУ систематически: 3- 4 в год в каждой возрастной группе и столько же общих консультаций по детскому саду. Продолжительность консультаций 30-40 минут.

^ Неплановые консультации возникают нередко во время общения педагогов и родителей по инициативе обеих сторон. Консультации, как и беседа, требует подготовки для наиболее содержательных ответов педагогов родителям. Родители, особенно молодые, нуждаются в приобретении практических навыков воспитания детей.

^ Виды консультаций:

Для родителей, проявивших высокий уровень социально-педагогической компетентности: консультации – диалог, консультации – парадокс.


С родителями, имеющими средний уровень социально-педагогической компетентности, проводились консультации «Пресс-конференция», консультации- ситуации.


Для родителей, имеющих низкий уровень социально-педагогической компетентности, предлагались тематические консультации, консультации – иллюстрации.


^ Методические рекомендации

для педагогов ДОУ по использованию аудиоконсультаций для родителей по вопросам приобщения детей к национальной культуре.


Предлагаемые аудиоконсультации ориентированы на работу с родителями разных групп. (молодых родителей, родителей дошкольников, воспитывающихся в до­машних условиях, родителей дошкольников, посещающих группы кратковре­менного пребывания в дошкольном образовательном учреждении, родителей школьников и т.д.).

Эффективность реализации аудиоконсультаций зависит от уровня профессио­нальной квалификации и готовности специалистов. Целесообразно, чтобы про­грамму реализовывали специалисты в области дошкольного образования, с обязательным привлечением специалистов в области народной художественной культуры.

Становление когнитивной компетенции родителей предполагает формирование основ знаний русской народной культуры, роли семьи в воспитании детей. Форма подачи материала предопределяется степенью общей ориентации родителей в вопросах по данному направлению, его освещенности в популярной литературе, осведомленности родителей. Участие родителей в обсуждении полученной информации способствует более критичному отношению к ней, обозначению актуальных проблем по данному направлению ( анкетирование, диалоговое общение).


Примерные сроки реализации программы: в течение года.

Форма реали­зации: аудиоконсульта­тивная.

Режим реализации: 2 занятия в неделю; (1 занятие – одна лекция, повторяющаяся несколько раз)

Время проведения занятий: не более 40-45 минут.


Тезаурус:


ЭТНОС, этническая общность, исторически возникший вид устойчивой социальной группировки людей, представленный племенем, народностью, нацией. Термин "Э." близок понятию "народ" в этнографическом смысле. Этническая принадлежность складывается у ребёнка в течение 3- 5 лет после рождения на базе общения. То, что для него было близким, знакомым и приятным в первые годы его жизни, - это и определяет его этническую принадлежность.


^ Народная педагогика определена в научной литературе как совокупность знаний и навыков воспитания, передающаяся в этнокультурных традициях, народном поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах взаимодействия детей друг с другом и со взрослыми.

^ Этнокультурное воспитание личности является центральной проблемой современного образования. Чем глубже человек знаком со своей родной культурой, тем легче ему будет понять и принять культуру другого народа, а, следовательно, быть терпимее к иным культурным традициям.


^ Этнокультурное воспитание осуществляется и в процессе общения ребенка и взрослого: в быту, во время народных праздников, в повседневном труде.


Перечень аудиоконсультаций:

«Приобщение детей к национальной культуре»: (90 мин.)

  1. Любовь к Отчизне

  2. Воспитание добра и милосердия

  3. Семья и родители

  4. Родители

  5. Нравственное воспитание

  6. Игры крестьянских детей

  7. Колыбельная песня

  8. Пестушки

  9. Потешки

  10. Участие детей в обрядах

  11. Детская среда

  12. Наказания и поощрения

  13. Труд

  14. Воспитания христианина

  15. Первый год жизни

  16. Этнопедагогика о трудовом воспитании

  17. Игры и игрушки маленьких

  18. Честь и достоинство

  19. «Беседы о русских народных инструментах» (90 мин.)

  20. «Музыкальные игры от 2-х до 5-ти» (60 мин)

  21. «Оркестр» (60 мин)



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації