Поиск по базе сайта:
Тезисы к выступлению на тему «Развитие музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность» icon

Тезисы к выступлению на тему «Развитие музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность»




Скачати 75.91 Kb.
НазваТезисы к выступлению на тему «Развитие музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность»
Дата конвертації20.12.2012
Розмір75.91 Kb.
ТипТезисы


Мануилова Наталья Анатольевна

музыкальный руководитель

МБДОУ Детский сад № 178


Единый методический день

Тезисы к выступлению на тему « Развитие музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста

через театрализованную деятельность»


Введите в мир театра малыша,

И он узнает, как сказка хороша,

Проникнется и мудростью, и добротой,

И с чувством сказочным пойдет он жизненной тропой.

Самым увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Она неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству. В результате ребенок познает мир умом и сердцем, выражая свое отношение к добру и злу; познает радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенностью в себе. Развитие музыкальных способностей осуществляется в процессе совершенствования слуха и умения согласовывать свои движения с музыкой. Необходимо возможно раньше начать развивать эти умения в доступной и интересной для детей дошкольного возраста форме : ритмических упражнений, музыкальных игр, танцев, хороводах. Так в условиях интересной ,увлекательной деятельности ритмики совершается музыкально- эстетическое развитие ребенка. Эти занятия способствуют формированию личности ребенка, его познавательной ,волевой и эмоциональных сфер.

Свою работу с детьми строю на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования “Детство под редакцией Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. М. Гурович, парциальной программы О. П. по ритмической пластике А. И. Бурениной «Ритмическая мозаика», методики Е. А. Антипиной «Театрализованная деятельность в детском саду».

Цель моей работы: развитие артистических способностей детей через музыкально-ритмические движения.

Задачи: Вторая младшая группа.

            • Формировать простейшее образно-выразительные умения

( например, имитировать характерные движения сказочных животных).

            • Познакомить с видами театров.

            • Развивать внимание и восприятие.

            • Привить навыки отображения различных эмоций.

Стимулировать умение детей импровизировать и сочинять простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах.

Средняя группа.

            • Обучать элементам образных выразительных средств (интонации, мимике и пантомиме).

            • Расширять знания детей о персонажах, участвующих в театрализовано - игровой деятельности.

Способствовать освоению элементов танца и ритмопластики для создания музыкально-двигательных образов в играх и драматизациях.

Старшая группа.

            • Совершенствовать образные исполнительские умения.

            • Развивать умения использовать песенные, танцевальные, игровые импровизации самостоятельной деятельности.

            • Поддерживать желание детей активно участвовать в праздниках и развлечениях.

            • Развивать умение сотрудничать в коллективной музыкальной деятельности.

Подготовительная группа.

            • Развивать творческую самостоятельность в передаче образа, выразительность речевых и пантомимических действий под музыку.

            • Совершенствовать всестороннее развитие артистических способностей средствами театрального искусства.

- Развивать у детей умения сотрудничать и заниматься совместным творчеством в коллективной музыкальной деятельности.

Система работы с детьми по театрализованной деятельности:……

Показ и разучивание элементов танцев.

  1. « Простой хороводный шаг»

  2. «Шаг на всей ступне»

  3. «Переменный шаг»

  4. «Весёлый каблучок» Притопы.

  5. «Я настойчивая» Притопы одной ногой.

  6. «Топотушки - рассыпушки». Притопы двумя ногами поочерёдно.

  7. «Я весёлая» Переменные притопы.

  8. «Я кокетливая» Выставление ноги на пятку или на носок вперёд.

  9. «Я озорная «Прыжки с выбрасыванием ног вперёд.

  10. «Я стремительная» Боковой галоп.

  11. «Я лёгкая» Шаг польки.

  12. «Пружинка» Полуприседание.

  13. «Прыгаю как мячик» Подпрыгивание.

  14. «Я порхаю как мотылёк» Подскоки с ноги на ногу.

Танцы со словами.

1.»Хлопушечки»

2.»Хлопы – шлёпы»

3.»Ехали-ехали»

4.»Курочка по зёрнышкам»

5.»Лады-лады»

6.»Музыканты»

7.»Жёлтые сапожки»

8.»Весёлый хоровод»

9.» Во деревне то было в Ольховке»

Танцы-миниатюры.

1.»Лисичка»

2.»Котёнок»

3.»Топ ногой, топ другой»

4.»Заинька»

Танцевальные импровизации.

1.Танец петушков, курочки и цыплят.

2.Кадриль.

3.Русский хоровод.

4.Полька.

5.Вальс.

Упражнения с превращениями.

1.»На бабушкином дворе»

2.»Лесная зверобика»

3.»Заводные игрушки»

4.»Весёлый зоосад»

Игры с пением.

1.»Хей, привет тебе»

2.»Потанцуй со мной»

3.»Если нравится тебе»

4.»Танец в кругу»

5.»Подними ладошки»

6.»У оленя дом большой»

7.»Та – ра -рам»

8.»Новогодний карнавал»

9.»Рич - рач»

Формы работы.

1.Совместная работа с детьми по совершенствованию образных движений.

Вторая младшая группа. Танцы: «Разноцветная игра» Б.Савельева», «Белочка» В. .Шаинского.

Средняя группа.

«Белые кораблики» В. Шаинского» Волшебный цветок» Ю.Чичкова.

Старшая группа.

«Птичка польку танцевала» А.Рыбникова» Кукла» В.Шаинского.

Подготовительная группа.

«Танец мышек» Д.Шостаковича» Танец стрелок часов» Р.Планкета, «Танец звёздочек» П.Мориа.

2. Инсценирование песен.

Вторая младшая группа.

«Пёстрый колпачок» Струве,

Средняя группа.

«Урожай собирай» А. Филиппенко, «Чудесный сон» З. Роот.

Старшая группа.

«Приходи весна» В. Оншина.

Подготовительная группа.

«Аты-баты, мы солдаты» Н.Лукониной.

Народные игры.

Вторая младшая.

«У бабушки Натальи», «Козёл».

Средняя группа.

«Ворон», «Ходит Ваня».

Старшая группа.

«Теремок», «Гори, гори ясно», «Тетёра», Ручеёк».

Подготовительная группа.

«Плетень», «Бояре», «А мы просо сеяли».

Игры-драматизации.

Средняя группа.

«Жучок» В.Золотарёва,» Пчёл детей учила мать» В.Иванникова.

Старшая группа.

«Где был Иванушка».

Подготовительная группа.

«Гости ходят в огород».

Развлечения.

1.Подготовленные педагогами: «В гостях у Витаминки».

2.Подготовленные детьми старших групп для младших и средних: « Мой друг крокодил», «Красная шапочка», «Доктор Айболит».Музыкальная опера «В гостях у звёзд».

3.Совместные с участием педагогов и детей: « День защиты детей», «День знаний».

4.С участием родителей: «Семейная регата» «Семейный поединок», «Волк и семеро козлят», «Кошкин дом»,театрализованный капустник «По дорогам сказок».

5.Игровая-театрализованная деятельность: « Наш весёлый теремок», «Стрекоза и муравей».

6.Фолклёрные праздники и развлечения: « Весенняя ярмарка», «Проводы зимы», фестиваль «Край родной навек любимый»,игровые программы «Радеюшка»,ансамля народной песни «Круглый год» Поморской филармонии.

7.Концерты с включением игр с пением игр драматизаций, танцев со словами.

8.Фестиваль сказок « Сказка про храброго зайца», «Муха-Цокотуха», «Принцесса на горошине».

9.Агитбригады по ПДД и пожарной безопасности.

10. Праздники по гражданско-патриотическому воспитанию: «Наша Родина-колыбель героев», «Славное прошлое наших предков», «Встреча с историей».

11.Праздничные утренники, построенные по мотивам сказок Ш.Перро «Красная шапочка», Г.Х.Андерсена «Снежная королева», «Белоснежка и семь гномов»,русских народных сказок:»Теремок»,»Репка», «Заюшкина избушка». По мотивам разных сказок, например «Снеженика» новогодний праздник в группе «Тюльпанчик», «Осеннее происшествие» в средних группах по мотивам сказки Л .Филькиной «Непогодица».

12. Посещение детьми кукольного и драматического театров с родителями.

Результаты моей работы отражаются в данных диагностики по освоению детьми программного материала. Дети младшей группы стали лучше петь, двигаться под музыку, активно участвовать в музыкальных играх. Дети средней группы стали более выразительны в движениях под музыку, появилось желание выступать перед зрителями. Дети старшей группы стали активными участниками на праздниках и развлечениях лучше стали говорить, появилась интонационная выразительность речи. Дети подготовительной группы стали стремиться самостоятельно искать выразительные средства для создания образа персонажа, появилась творческая самостоятельность детей в создании ярких образов героев. Развился музыкальный слух и голос, дети стали чисто интонировать, петь без музыкального сопровождения, с удовольствием. Движения стали выразительными и ритмичными, появилась способность импровизировать в свободном танце.

Работу по совместной театрализованной деятельности я проводила с детьми нашего детского сада с группами № 4 «Тюльпанчик» и группой № 5 «Фиалочка», с воспитателями этих групп Котовой М. В. И Кушерекиной О. А., родителями этих групп.

Сотрудничество велось с театральным коллективом «Радеюшка», Северным хором, Детской школой искусств № 43 «Тоника», ансамблем народной песни «Круглый год».Дети познакомились с северными песнями, играми ,хороводами, с народным костюмом, музыкальными инструментами, творчесвом С.Писахова, народными праздниками.

Перспективы на будущее.

В будущем я хочу уделить больше внимания созданию детской музыкальной оперы,где бы больше использовались сольно-хоровые номера. От всей души желаю, чтобы нашими совместными усилиями юных почитателей театрального искусства становилось все больше и больше, чтобы театрализованные представления стали неотьемлемой частью детской игры- игры в Театр, игры в Сказку!


Список литературы:

1. Театрализованная деятельность в детском саду. Е. А. Антипина, Москва , 2009 г.

2. Театрализованные представления в детском саду. Е. А. Антипина, Москва, 2010 г.

3. Театрализованные музыкальные представления для детей. И.В. Бодраченко, Москва 2006 г

4.Танцы,игры, упражнения для красивого движения. М.А.Михайлова, Н.В.Воронина, Ярославль, 2001г.

5.. Театр кукол и игрушек в детском саду. О.П. Власенко, Волгоград, Учитель, 2009 г.


Приложение.

Театрализованная деятельность в средней группе

«Стрекоза и Муравей».











Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації