Поиск по базе сайта:
Конспект занятия в подготовительной группе «Дети в Петергофе» воспитателя гбдоу №8 Кононовой И. М. Цель: Ознакомление детей с родным краем, его историей и культурой icon

Конспект занятия в подготовительной группе «Дети в Петергофе» воспитателя гбдоу №8 Кононовой И. М. Цель: Ознакомление детей с родным краем, его историей и культурой




Скачати 41.22 Kb.
НазваКонспект занятия в подготовительной группе «Дети в Петергофе» воспитателя гбдоу №8 Кононовой И. М. Цель: Ознакомление детей с родным краем, его историей и культурой
Дата конвертації19.12.2012
Розмір41.22 Kb.
ТипКонспект



Конспект занятия

в подготовительной группе «Дети в Петергофе»

воспитателя ГБДОУ № 8 Кононовой И.М.

Цель:



  • Ознакомление детей с родным краем, его историей и культурой.

  • Развитие связной речи, грамматического строя речи при подборе слов к вопросам « Кто, что ? », « Какой, какая, какое, какие?» с использованием условных обозначений ( мрамор, гранит, дерево).Учить мыслить и рассуждать.

  • Составление предложений о Нижнем парке по предложенной схеме

  • Решение проблемных ситуаций с определением времени на часах, ориентировка в плане-схеме маршрута «экскурсии»

  • Раскодирование слова « Тритон»

  • Воспитание познавательного интереса к истории и культуре, к городу и его людям , умение совместно решать проблемные ситуации

  • Воспитание гордости: я - живу здесь

  • Осознание ценности памятников культуры и искусства.



Предварительная работа :



  • Прогулки по Верхнему Саду и Нижнему парку Петергофа во все времена года

  • Экскурсии в Большой Дворец, Эрмитаж, Монплезир, Дворец Марли.

  • Создание мини – музея » Мой Петергоф»:

  • оформление книги «Путешествие из Стрельны»-словотворчество детей (рассказы, загадки, задачи-ситуации, стихи о Петергофе, рисунки « Игривые фонтаны», витражи «Сказки Нижнего парка»)

  • Фотоальбом уголков парка во все времена года

  • В уголке экспериментирования опыты с водой по закону сообщающихся сосудов (работа фонтанов)

  • Коллекции камушков, ракушек и другого пр.материала

  • Сюжетно-ролевые игры:» экскурсовод», «путешествие», »реставратор».

  • Изготовление макетов зданий, музеев парка в совместной деятельности по ручному труду

  • Самодельная настольная игра «Прогулка в парке»

  • Разрезные картинки , пазлы с видами Петергофа

  • Для девочек - раскраски старинных платьев, для мальчиков-корабли Петровского времени

  • Викторина «Знатоки»

  • «Музыкальный досуг» Ура! Мы едем в Петродворец!»



Демонстрационный материал:

  • Фотовыставка экскурсий по Нижнему парку Петергофа во все времена года.

  • Кусочки гранита, мрамора, дерева.

  • Запись мелодии» звуки природы», танца «Принцесса»

  • План-маршрут с кодами фонтанов

Раздаточный материал:

  • Камушки из гранита и мрамора , кусочки дерева

  • Макеты часов

  • Карточки для разгадывания фонтана, касса цифр.

  • Разрезные картинки.

Ход:

  1. Что лишнее: Летний сад, Нижний парк, Верхний Сад?

Большой Дворец, Эрмитаж, Дворец Марли, Константиновский Дворец? (рассуждения детей)

«Самсон», «Пирамида», «Солнце», «Сноп»?

Слагаемые: деревья, аллеи, дворцы, скульптуры. Что надо добавить, чтобы в сумме получился Нижний парк Петергофа?

Теперь я назову сумму ,а вы слагаемые: Дворец Монплезир

Дети: Картинная галерея , коллекция китайского фарфора, кабинет и спальня Петра Великого

  1. Сережа приехал в Нижний парк в 10 часов. Покажите это время на часах. Фонтаны включили через 1 час. Покажите это время на часах. Через четверть часа приехал его друг, Саша. Когда приехал Саша ? Покажите и назовите это время.

  2. Угадайте, как называется фонтан, у которого встретились мальчики. ( звучит мелодия «звуки природы») Дети разгадывают название по карточкам. Затем на фотовыставке находят отгадку и рассказывают о фонтане.(фонтан «Тритон»)

  3. Физкультминутка. Рассказываем стихотворение «руками»

«Ура! Мы едем в Петродворец…»

5.Разложите камушки и кусочки дерева по группам . Какое отношение они имеют к Петергофскому парку?

Дети: Гранитные бассейны фонтанов, лестницы

Мраморные: Скульптуры ,скамейки, вазы

Деревянные: балюстрады, мостик, балкон, лестница во дворце.

6.Игра « Подскажи словечко » с камушками . Если я достану из коробочки гранит- значит это вопрос « Кто или Что?» (Петр 1,садовник, реставратор , художник, скульптор, фонтан, дворец ,парк и т. д)

Мрамор - значит вопрос « Что делает?» (Знает, строит, создает, ухаживает ,выращивает, плещется. искрится и т. п)

Дерево - значит вопрос «Какая, какой, какое, какие?» (умный, храбрый, великий ,красивый, волшебный, интересный и др.) Сколько интересного вы рассказали о парке! Молодцы!

7.Реставраторы обнаружили на стене одного из дворцов вот такие знаки:___ ___. ___ ___ _ ___. Как вы думаете, что здесь написано?

Дети составляют предложения по данным схемам. например: Любите Петергоф. Берегите парк. Гости смеялись у Шутихи. Волшебный парк с фонтанами.

8.Давайте поможем реставраторам восстановить несколько иллюстраций Нижнего парка , а затем найдем их расположение на карте (Дети собирают из частей изображения различных фонтанов и отмечают их на схеме)

Замечательный получился маршрут прогулки по нашему любимому парку ! Гости без труда определят западную и восточную часть парка и побывают у великолепных фонтанов, а вы сможете быть экскурсоводами и рассказать им много интересного !

Слышите? Звучит мелодия… Она приглашает вас на бал. А танец называется «Маленькая принцесса».


Использованные технологии:



  • «Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет» Г.Т.Алифановой

  • «Игротренинг» А.Г. Назаровой

  • Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста» О.Ф.Васькова ,А.А.Политыкина

  • «Развитие воображения и речи у детей» Е.А. Алябьевой

  • «Эксперименты и опыты для дошкольников»О.В .Дыбиной , Н .П. Рахмановой, В .В .Щетининой

  • «Мини-музеи в детском саду» Н. Рыжовой, Л. Логиновой, А .Данюковой

  • «Технологии по формированию у дошкольников целостной картины мира» И.Э.Куликовской, Р.М.Чумичевой



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації