Поиск по базе сайта:
Управление системой образования Краснокамского муниципального района моу дпос «Методический центр» сборник нормативно – правовых актов, регламентирующих деятельность  icon

Управление системой образования Краснокамского муниципального района моу дпос «Методический центр» сборник нормативно – правовых актов, регламентирующих деятельность




НазваУправление системой образования Краснокамского муниципального района моу дпос «Методический центр» сборник нормативно – правовых актов, регламентирующих деятельность
Сторінка6/10
Дата конвертації17.12.2012
Розмір1.56 Mb.
ТипДокументи
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
^

Примерный план подготовки и проведения аттестации учителей




Мероприятия

ФИО учителя













1


Дата предыдущей аттестации

Март 2002 г.






Декабрь 2001 г.

2

Имеющаяся квалификационная категория

Вторая






Вторая

3

Заявленная квалификационная категория

Вторая

Вторая




Первая

4

Собеседование с аттестуемыми (ознакомление со сборником документов по аттестации)

Апрель 2006 г.

5

Совещание с аттестуемыми:

— о форме аттестации;

— о квалификационных требованиях

Май 2006 г.

6

Собеседование по определению сроков аттестации

Май 2006 г.

7

Назначение экспертов

Сентябрь 2006 г.







8

Изучение состояния документации:

— тематическое планирование;

— личные дела учащихся;

— классные журналы.

Цель: выполнение единых требований к ведению документации

Январь 2007 г.

Октябрь 2006 г.







9

Проверка тетрадей учащихся:

— рабочих;

— для контрольных работ;

— для лабораторных работ.

Цель: выполнение единых требований к проверке тетрадей.

Проверка дневников учащихся

Март 2007 г.

Ноябрь 2006 г.







10

Изучение уровня преподавания (посещение уроков)

Февраль–март 2007 г.

Ноябрь–декабрь 2006 г.







11

Проведение открытого урока

Март 2007 г.

Декабрь 2006 г.







12

Проверка знаний, умений и навыков учащихся и выявление результативности работы учителя (срезовые и контрольные работы, их анализ, анкетирование учащихся и родителей)

Март–апрель 2007 г.

Декабрь
2006 г.–январь 2007 г.







13

Организация внеклассной работы по предмету

Февраль–март 2007 г.

Ноябрь–декабрь 2006 г.







14

Участие в работе методического объединения. Выступление с творческим отчетом на заседаниях школьного методического объединения, педагогического совета, малого педсовета, производственном совещании

Январь 2007 г.

Октябрь 2006 г.







15

Самоанализ эффективности работы

Апрель 2007 г.

Январь 2006 г.







16

Отчет по выполнению программы

Апрель 2007 г.

Январь 2006 г.







17

Знакомство аттестуемого с предварительными результатами экспертной оценки

Апрель 2007 г.

Январь 2006 г.







18

Заседание аттестационной комиссии

Апрель 2007 г.

Январь 2006 г.







19

Подведение итогов аттестации

Апрель 2007 г



^ Формы творческого отчёта педагога

Творческий отчеткомплексные мероприятия, отражающие целостную систему работы педагога по решению педагогических, психологических, социальных проблем.

Творческий отчет предусматривает:

  • Организацию выставки, наглядно отражающей систему работы педагога

  • Доклад, в обобщенном виде раскрывающий опыт работы педагога

  • Открытое занятие (урок, мероприятие)

  • Другие мероприятия (на усмотрение аттестуемого)

Выставка

На выставке могут быть представлены доклады, разработки отдельных тем, поурочные планы, авторские образцы дидактического материала, наглядные пособия, таблицы, авторские программы, результаты промежуточной экспертизы деятельности, творческие работы учеников и др.

Доклад

  1. В заглавии отразить основную идею опыта. Содержание доклада должно соответствовать заглавию.

  2. Обосновать актуальность опыта: какие проблемы решает, какие противоречия устраняет.

  3. Описать условия возникновения, становления опыта в их последовательности и взаимообусловленности. Указать длительность апробации опыта (кратковременный – менее 3 лет, длительный – более 3 лет).

  4. Привести научные основы опыта: научные теории, законы, закономерности, принципы обучения и воспитания, реализуемые автором.

  5. Четко сформулировать сущность опыта, описать технологию, проанализировать специфические особенности, теоретические и методические находки педагога. Привести примеры, наиболее ярко отражающие систему работы, особенность опыта.

  6. Дать анализ результативности, которая выражается в стабильных изменениях в развитии детей. Отметить обнаруженные трудности, пределы в применении опыта.

Открытое занятие

Урок или мероприятие на практике показывают, как реализуется основная идея опыта.

Проводя открытое занятие, четко определите тему и цель в соответствии с идеей опыта, отберите содержание, формы, методы, приемы работы, которые помогут акцентировать внимание на ведущих элементах опыта, выделите главное в содержании урока.


^ IV. Раздел. Предпрофильная подготовка и профильное обучение


Положение о классах с профильным

обучением в образовательных учреждениях Краснокамского муниципального района

  1. Общие положения

    1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования

    2. Классы с профильным обучением открываются приказом по Управлению СО в соответствии со статусом образовательного учреждения (ОУ).

    3. Классы с профильным обучением открываются в целях:

  • создания системы профильного обучения в старших классах общеобразовательных школ, ориентированных на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся;

  • отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями среднего и высшего профессионального образования;

  • реализации общеобразовательной программы среднего полного общего образования и повышенного уровня профильных предметов;

  • создания условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения обучающимися индивидуальных образовательных программ.

    1. Классы с профильным обучением открываются при наличии высококвалифицированных педагогических кадров, необходимых научно-методических, учебных и материальных условий и социального запроса.

    2. Классы с профильным обучением организуются на III ступени средней школы;

    3. ОУ, имеющее классы с профильным обучением, несет ответственность перед учащимися, родителями, педагогической общественностью и органами образования за реализацию конституционных прав личности на образование, соответствие выбранных форм обучения возрастным психофизическим особенностям детей, качественное обучение;

    4. Классы с профильным обучением обеспечивают изучение отдельных учебных предметов на уровне, ориентированном на продолжение учебы в учреждениях высшего и среднего профессионального образования. При этом изучение непрофильных базовых учебных предметов обеспечивается на уровне базового стандарта в количестве часов, отведенных в федеральном компоненте базового учебного плана (БУП-2004) для их преподавания.

  1. Содержание и организация образовательного процесса

2.1. Классы с профильным обучением работают по программам, обеспечивающим базовый и профильный уровни.

Преподавание профильных учебных предметов ведется по традиционным программам, утвержденным Министерством образования и науки РФ, а также по инновационным программам, разработанным в соответствии с Положением об учебной программе в ОУ Пермского края.

Преподавание непрофильных предметов в классах с профильным обучением ведется по программам средней общеобразовательной школы. Сокращение количества часов на их изучение, обозначенных в базисном учебном плане, не допускается.

Модифицированные и адаптированные программы утверждаются на уровне ОУ, авторизованные – на научно-методическом экспертном совете, авторские – на научно-педагогическом совете министрества образования и науки Пермского края.

2.2.Учебные программы для классов с профильным обучением предусматривают:

  • овладение учащимися содержанием образования на повышенном уровне по профильным дисциплинам, а также по элективным курсам;

  • формирование и развитие навыков самостоятельной работы и учебно-исследовательской деятельности;

  • подготовку выпускников к осознанному выбору профессии, самостоятельному обучению в учреждениях среднего и высшего профессионального образования.

2.3. Образовательный процесс в классах с профильным обучением носит личностно-гуманистическую направленность, содержит гибкие формы обучения, сочетающие традиционные и нетрадиционные подходы к разным видам учебной деятельности.

  1. Порядок приема учащихся в классы с профильным обучением

3.1. При поступлении в классы с профильным обучением учащихся, их родители (лица, их заменяющие) должны быть ознакомлены со всеми документами, регламентирующими образовательный процесс в учреждении образования.

3.2. Вопросы зачисления учащихся решаются педагогическим советом ОУ в соответствии с порядком, установленным Уставом. Решения оформляются приказом директора.

3.3. Посещение элективных курсов является обязательным в рамках предельно допустимой нормы.

3.4. Учащиеся, не успевающие по профильным дисциплинам, по решению педагогического совета могут быть переведены в общеобразовательный класс.

  1. Управление классами с профильным обучением

4.1.Деятельность классов с профильным обучением организуется в соответствии с Уставом и правилами внутреннего распорядка ОУ, настоящим Положением.

4.2.Ответственность за организацию учебной деятельности несет администрация ОУ. Ответственность за результаты несут обучающиеся, родители (лица, их заменяющие), педагогический коллектив, администрация ОУ.

4.3.Педагогический коллектив для работы в классах с профильным обучением формируется из высококвалифицированных педагогов.

4.4.Функции по организации учебно-исследовательской работы, анализа деятельности педагогического коллектива возлагаются на заместителя директора по учебно-воспитательной работе.

4.5.Ликвидация и реорганизация классов с профильным обучением производится приказом УСО.

^ 5. Правовое и финансовое обеспечение классов с профильным обучением

    1. Правовое обеспечение классов составляют следующие документы:

  • Положение о формировании портфолио выпускников основной общеобразовательной школы для продолжения обучения в профильном классе;

  • Положение о классах с профильным обучением в ОУ Краснокамского муниципального района;

  • Положение о рабочей программе;

  • Устав ОУ.

    1. ОУ может заключать договоры о совместной деятельности с учреждениями среднего и высшего профессионального образования. Указанные договоры должны включать регламентирование вопросов:

  • преподавание в классе педагогами данных образовательных учреждений;

  • порядок поступления в данные образовательные учреждения;

  • организация помощи в научно-методическом обеспечении образовательного процесса в классе со стороны данных учебных заведений.

    1. Классным руководителям профильных классов производится доплата в размере 30 % от ставки.

    2. Учителям, ведущим профильные предметы, элективные курсы, интегрированные курсы производится доплата в размере 15 % от ставки.


Положение о классном руководителе

профильного класса ОУ Краснокамского муниципального района


  1. ^ Общие положения.

    1. Классный руководитель назначается приказом руководителя учреждения образования из числа педагогов. Смена классного руководителя в период обучения классного коллектива допускается в исключительных случаях. Функциональные обязанности классного руководителя профильного класса, определяются локальным актом, утвержденным руководителем образовательного учреждения.

    2. В своей деятельности классный руководитель руководствуется Конвенцией о правах ребенка, Конституцией Российской Федерации, законами РФ «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», решениями Правительства Российской Федерации в области образования и защиты прав детей, нормативными документами Министерства образования Российской Федерации, Министерства образования Пермского края, муниципальных органов управления образованием, Уставом учреждения.

    3. Руководство деятельностью классного руководителя осуществляет должностное лицо, курирующее работу с профильными классами, назначенное приказом руководителя учреждения.




  1. Квалификационные требования к классному руководителю профильного класса.

    1. Классным руководителем профильного класса назначается педагог, имеющий высшее профессиональное образование и опыт работы с ученическим коллективом.

    2. Классный руководитель должен знать основы педагогики, возрастной психологии и физиологии, школьной гигиены, теорию, методику воспитательной работы и организации свободного времени учащихся, правила и нормы охраны труда, основы менеджмента.

  1. ^ Функциональные обязанности классного руководителя профильного класса.

    1. Содействует созданию благоприятной микросреды и морально-психологического климата для каждого учащегося. Совместно с социальным педагогом и педагогом-психологом принимает меры по сохранению физического и психического здоровья учащихся, по предупреждению безнадзорности, помогает обучающемуся решать проблемы, возникающие в общении со сверстниками, родителями и педагогами.

    2. Содействует созданию условий, обеспечивающих с учетом профиля и возрастных особенностей развитие личности каждого ребенка.

    3. Оказывает учащимся помощь в организации досуга, коллективных творческих дел класса, школы, ведет работу по формированию и развитию детского коллектива.

    4. Организует изучение учащимися правил школьной жизни и осуществляет контроль за их выполнением, систематически анализирует посещаемость учебных занятий и принимает соответствующие меры по обеспечению профильного образования.

    5. Ведет в установленном порядке классную документацию, планирует деятельность ученического коллектива и прогнозирует его развитие.

    6. Осуществляет сотрудничество с родителями, проводит родительские собрания с обсуждением результатов и перспектив жизнедеятельности коллектива класса, информирует родителей об успешности воспитания, обучения и социализации учащихся. Выступает в качестве координатора по связям с вузами, общественностью, родителями и администрацией учреждения.

    7. Несет ответственность за жизнь, здоровье и безопасность учащихся в период проведения мероприятий с классом.

  2. Права и обязанности классного руководителя профильного класса.

Классный руководитель профильного класса имеет право:

    1. систематически обмениваться информацией с администрацией, педагогическими работниками учреждения по вопросам, входящим в его компетенцию и не ущемляющим достоинство личности ребенка;

    2. участвовать в совещаниях любого уровня, на которых обсуждается деятельность класса и каждого учащегося;

    3. представлять интересы класса в педагогическом коллективе учреждения образования;

    4. посещать семью учащегося с согласия родителей;

    5. привлекать родителей с их согласия для участия в классных мероприятиях;

    6. сотрудничать со специалистами учреждений, организаций, ведомств по вопросам создания условий для развития личности ребенка, оказания помощи по обеспечению его социальной защиты в рамках своей компетенции;

    7. инициировать коллективную работу учителей по изучению способностей детей и отслеживанию их развития;

  1. Классный руководитель профильного класса, обязан:

    1. обеспечивать соблюдение законных прав и свобод учащихся;

    2. знать и исполнять федеральные, региональные нормативно-правовые документы по вопросам образования и защиты прав детей. Устав учреждения образования; использовать в организационной работе с классным коллективом рекомендации органов управления образованием, методических объединений;

    3. поддерживать постоянную связь с родителями (законными представителями учащихся);

    4. обеспечивать участие классного коллектива в общешкольных мероприятиях;

    5. осуществлять диагностику развития учащихся в соответствии с профилем;

    6. проходить курсы повышения квалификации классных руководителей не реже 1 раза в 5 лет.

    7. участвовать в работе методических объединений классных руководителей.

  1. Порядок оплаты труда классного руководителя профильного класса

Оплата труда классного руководителя осуществляется за счет средств надтарифного фонда, оговоренных в Положении о выплате доплат и надбавок, принятом общественно-государственным органом учреждения.


^ ПОЛОЖЕНИЕ О КУРСАХ ПО ВЫБОРУ


  1. Общие положения

Курсы по выбору – учебные курсы, которые реализуются в рамках предпрофильной подготовки учащихся 9 класса и решают ряд специальных образовательных задач:

  • создание условий для освоения способов деятельности (проба сил), необходимых в том или ином профиле обучения, а также и в дальнейшей профессиональной деятельности;

  • знакомство учащихся с миром профессий, возможностями продолжения образования и вариантами социальной карьеры в конкретной социокультурной ситуации, формирование у учащихся способности и готовности к осознанному выбору, самоопределению.

  1. Требования к курсу по выбору.

2.1. Курс по выбору строится так, чтобы он позволял в полной мере использовать активные формы организации занятий, информационные, проектные формы работы.

2.2. Содержание курса, форма его организации должны помогать ученику через успешную практику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы. Содержание курса по выбору не должно дублировать содержание предметов обязательных для изучения.

2.3. Курсы по выбору должны способствовать положительной мотивации, помочь ученикам проявить себя, ответить на вопросы «Могу ли я, хочу ли я учить это, заниматься этим?». В целях формирования интереса и положительной мотивации к тому или иному профилю через освоение новых аспектов содержания и более сложных способов деятельности содержание курсов по выбору может включать оригинальный материал, выходящий за рамки школьной программы.

2.4. Курсы должны познакомить ученика со спецификой видов деятельности, которые будут для него ведущими, если он совершит тот или иной выбор, то есть повлиять на выбор учеником сферы профессиональной деятельности.

2.5. Курсы по выбору должны быть ознакомительными, краткосрочными и часто сменяемыми. Максимальная продолжительность одного курса – одна учебная четверть. Минимальная продолжительность – 4 часа.

  1. Организация курсов по выбору.

3.1. Набор предлагаемых курсов носит вариативный характер, их количество должно быть избыточным. Набор курсов по выбору (их «ассортимент») в школе намечается в конце мая каждого учебного года на основе соответствующего анкетирования учащихся 6 – 8 классов, родителей, педагогов. Педагоги проводят презентацию курса. Курс проводится в следующем учебном году, если его выбрало не менее 5 учащихся.

3.2. Курс по выбору может реализовываться для группы учащихся разных параллелей.

3.4. Программа выбранного курса проходит экспертизу на районном научно-педагогическом экспертном совете до начала преподавания курса.

3.5. Курс реализуется при наличии положительной рецензии.

3.6. Учащемуся предоставляется право выбирать курсы 2 раза за учебный год. Курс не может быть оставлен обучающимся до его фактического завершения. По окончании курса по выбору учащиеся выполняют зачетную работу: презентацию, реферат, выступление, тестирование, участие в выставке и т.п.

3.7. Результаты зачета заносятся в портфолио или аттестат.

3.8. Объем прослушанных курсов по выбору у каждого учащегося 7-9 классов должен быть не менее 68 часов.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації