Поиск по базе сайта:
Управление системой образования Краснокамского муниципального района моу дпос «Методический центр» сборник нормативно – правовых актов, регламентирующих деятельность  icon

Управление системой образования Краснокамского муниципального района моу дпос «Методический центр» сборник нормативно – правовых актов, регламентирующих деятельность




НазваУправление системой образования Краснокамского муниципального района моу дпос «Методический центр» сборник нормативно – правовых актов, регламентирующих деятельность
Сторінка2/10
Дата конвертації17.12.2012
Розмір1.56 Mb.
ТипДокументи
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Положение о методическом (научно-методическом) совете опорного образовательного учреждения

^ 1. Общие положения

1.1. Методический совет (научно-методический совет) — коллективный общественный орган, в состав которого входят: директор образовательного учреждения, заместитель дирек­тора по методической работе (научно – методической), научный руководитель или консультант (при наличии), руководители структурных подразделений мето­дической службы (ШМО, кафедр, лабораторий), опытные учителя.

1.2. Методический совет (НМС) координирует взаимо­действие ОУ с МОУ ДПОС «Методический центр», является консульта­тивным органом по вопросам учебно-методического (научно­го) обеспечения образовательного процесса.

1.3. Методический совет (НМС) утверждает план работы опорной школы, анализирует и прогнозирует совместную деятельность с УСО и МОУ ДПОС «Методический центр».

^ 2. Организация работы методического (научно-методического) совета

2.1. Руководит методсоветом заместитель директора по методической (научно-методической) работе.

2.2. Периодичность заседаний совета определяется его членами, исходя из необходимости (но не реже одного раза в три месяца).

2.3. В своей деятельности совет подотчетен педагогическому совету школы и УСО, несет ответственность за принятые решения и обеспечение их реализации.

^ 3. Содержание работы методического (научно-методического) совета

3.1. Анализирует состояние и результативность работы ме­тодической (научно-методической) службы образовательного учреждения.

3.2. Совместно с МОУ ДПОС «Методический центр» организует целенаправленную работу по повышению профессионального мастерства членов педагогического коллектива.

3.4. Организует работу проблемных групп, временных творческих коллективов по реализации в практической деятельности значимых для образовательной деятельности вопросов:

  • управление качеством образования;

  • освоение новых информационных и педагогических технологий;

  • моделирование воспитательных систем образовательных учреждений;

  • формы повышения квалификации педагогических кадров

  • охрана труда и безопасность образовательного процесса и др.

3.5. Методический (научно-методический) совет планирует основные формы трансляции имеющегося положительного опыта:

  • посещение уроков у наиболее опытных учителей, педагогов-новаторов, педагогов-исследователей;

  • семинары директоров ОУ и их заместителей ОУ по актуальным проблемам образования;

  • практикумы, стажировки для учителей и руководителей ОУ;

  • научно-практические конференции;

  • индивидуальные, групповые консультации по проблемам исследовательской, опытно-поисковой работы.

3.6. Совместно с МОУ ДПОС «Методический центр» и МОУ ДПОС «ЦИМТО» готовит к изданию обобщенный педагогический опыт.

3.7. Вносит предложения о поощрении разных категорий педагогических работников за высокие профессиональные показатели в труде на заседание педагогического совета ОУ.

^ 4. Документация и отчетность

4.1. Методический (НМС) совет утверждает перспективный план работы на период деятельности опорной школы (от 3 до 5 лет), план работы на год.

4.2. Анализ деятельности методического (НМС) совета ежегодно предоставляется в МОУ ДПОС «Методический центр».

4.3. Работа методического (НМС) совета (заседания, сведения о проводимых мероприятиях в рамках опорного ОУ) протоколируется.


Положение об опытной педагогической площадке

^ 1. Общие положения

1.1. Статус районной опытной педагогической площадки присваивается управлением системой образования по рекомендации научно-педагогического экспертного совета (ЭС).

1.2. На статус районной опытной педагогической площадки могут претендовать образовательные учреждения, в которых осуществляется опытная работа, позволяющая, опираясь на традиционные подходы, получать результаты, отвечающие современным требованиям и превышающие тот уровень, который достигнут в массовой практике. Она позволяет реализовать прогрессивные тенденции развития образования в условиях традиционного функционирования образовательного учреждения.

1.3. Статус РОПП предполагает одновременное наличие в образовательных учреждениях двух взаимосвязанных процессов: функционирования традиционного образования и намеренного создания нового опыта (в содержании, средствах, способах педагогического процесса), который носит локальный характер. Опытная педагогическая площадка ставит своей целью намеренное, исходящее из исследовательской установки, принятой гипотезы, соответствующей программы, создание передового опыта. При этом не фиксируются по отдельным параметрам исходный и достигнутый уровни, не выделяются отдельно исследуемые факторы из других элементов и связей объекта. О результатах судят по общей эффективности работы.

1.4. Необходимым условием предоставления статуса районной опытной педагогиче­ской площадки является наличие у коллектива инициаторов положительных результатов образовательной деятельности, складывающегося опыта работы в выбранном направлении, проекта опытной педагогической площадки и наличие инициативной группы в составе не менее 15% от общего числа педагогов.

1.5. Статус районной опытной педагогической площадки предоставляется на срок от 1 года до 3 лет для реализации замысла, отслеживания, осмысления, описания и оформления полученных практических результатов, их распространения.

^ 2. Требования к проекту районной опытной педагогической площадки

Проект районной опытной педагогической площадки должен содержать:

2.1. Тему опытной работы, в сжатом виде отражающую основное направле­ние нового опыта.

2.2.Программу опытной работы, предполагающую:

- накопление фактического материала: протоколов наблюдений, данных опросов, сочинений, отзывов, текстов докладов и выступлений, протоколов педсоветов и собраний, работ школьников, разработок мероприятий, планов и т. д.;

  • систематизацию накопленного материала, заключающуюся в отборе и установлении наиболее характерных фактов, раскрывающих систему нового опыте педагога, руководителя, воспитателя или коллектива;

  • аналитическую работу, главным содержанием которой является вы­деление ведущих идей, замысла и технологии его воплощения;

  • индивидуальные и групповые планы опытной работы, отражающие содержание работы, формы и сроки, предполагаемые результаты и ответственность за их достижение.

2.3. Комплексную систему обеспечения реализации проекта, где должны быть отражены:

  • нормативно-правовая база опытной работы (устав образовательного учреждения или его части, система договоров с педагогами, родителями, образовательными, культурными и другими учреждениями и др.);

  • система мер, обеспечивающих нормальное функционирование традиционного образования, формы и способы соорганизации традиционного и опытного направлений;

  • организационно - педагогические условия (система управления, структурные подразделения и т.п.);

  • учебно - методическое обеспечение (учебные планы, перечень учебно- методических разработок, обеспечивающих реализацию программы опытной работы, авторские программы, прошедшие экспертизу, и дру­гие материалы);

  • кадровое обеспечение проекта (повышение квалификации и переподготовка педагогов и руководителей по вопросам педагогического исследования, организация семинарской и рефлексивной работы и т.п.);

2.4.План работы по реализации проекта на ближайший год.

^ 3. Порядок получения статуса опытной педагогической площадки

3.1. Рассмотрение заявки производится в соответствии с положением, разработанным муниципальным органом управления образованием, и согласно «Положению об экспертизе педагогических инноваций в Пермском крае».

3.2. На основании решения ЭС руководитель муниципального органа управления образованием издает приказ о предоставлении образовательному учреждению или инициативной группе статуса опытной педагогической площадки и комплексной поддержке, эксперимента (финансовой, материально-технической, кадровой).

    1. В случае отклонения научно-педагогическим экспертным советом проекта последний может быть представлен на повторное рассмотрение не ранее чем через три месяца.

^ 4. Финансирование опытной педагогической площадки

4.1. При организации РОПП муниципальным органам управления образова­нием необходимо предусматривать:

  • сохранение за районной опытной педагогической площадкой на период ее действия права на индивидуальное штатное расписание, утвержденное учредителем, с введением дополнительных штатных единиц в соответствии с проектом и рекомендациями департамента образования и науки администрации Пермской области (письмо от 05.08.99 №23-08);

  • повышение ставок заработной платы (должностных окладов) педагоги­ческим и руководящим работникам, участвующим в опытной работе, не менее чем на 10% в пределах утвержденного фонда оплаты труда;

  • выделение средств на организацию факультативов, спецкурсов, кружков.

4.2. Средства, выделяемые образовательному учреждению на реализацию проекта опытной работы, не могут быть использованы на другие цели.


^ 5. Права и обязанности коллектива опытной педагогической площадки

5.1. Коллектив опытной педагогической площадки имеет право:

  • на финансирование опытной работы по нормам, указанным в разделе IV настоящего положения;

  • на содействие со стороны органов управления образованием в повышении квалификации педагогов и администрации в соответствии с заявленной опытной работой;

  • на информационную и методическую помощь со стороны методических служб по вопросам, связанным с опытной работой;

  • на публикацию материалов опытной работы в соответствующих региональных изданиях.

5.2. Коллектив опытной педагогической площадки обязан:

  • осуществлять опытную работу в соответствии с заявленной концепцией и программой;

  • представлять ежегодно краткий отчёт о результатах работы председателю научно-педагогического экспертного совета (ЭС).

  • своевременно информировать органы управления образованием об отступлениях от концепции и программы опытной работы;

  • проводить на своей базе семинары, курсы повышения квалификации, обмен опытом работы для руководителей и педагогов по вопросам опытных исследований;

  • оформлять результаты опытной работы в виде учебных планов, программ, методических разработок, рекомендаций, авторских курсов и других печатных материалов.

^ 6. Управление деятельностью опытной педагогической площадки

6.1. Научно-педагогический экспертный совет рассматривает деятельность опытных педагогических площадок на своих заседаниях по результатам экспертиз, проводимых в сроки, определяемые соответствующим решением ЭС.

6.2. Статус опытной педагогической площадки может быть снят решени­ем ЭС в случае обнаружения несоответствия реально разворачиваемой образовательной деятельности разработанному проекту опытной работы, выявления негативных (образовательных, культурных, социальных, психологических) последствий деятельности.

6.3.По истечении срока опытной работы вопрос о статусе опытной педагогической площадки рассматривается на заседании научно-педагогического экспертного совета на основании представленного отчета и экспертного заключения. По результатам обсуждения совет принимает решение:

  • о завершении опытной работы данной РОПП;

  • о продлении действия статуса в случае обоснования необходимости и предоставления проекта дальнейшей работы;

  • об изменении статуса инновационного педагогического проекта;

6.4. Оформление того или иного статуса образовательного учреждения, успешно завершившего опытную работу, осуществляется в порядке, предусмот­ренном федеральным и региональным положениями об аттестации и аккредита­ции образовательных учреждений.


Положение о творческой педагогической лаборатории в Краснокамском муниципальном районе

^ 1. Общие положения

1.1. Настоящее положение составлено на основе примерного положения о творческой педагогической лаборатории (далее ТПЛ) в системе образования Пермского края и определяет правовую и организационно-методическую основу деятельности творческой педагогической лаборатории в Краснокамском муниципальном районе.

1.2. Статус творческой педагогической лаборатории присваивается муниципальным экспертно-методическим советом.

1.3. На статус творческой педагогической лаборатории могут претендовать государственные, муниципальные дошкольные образовательные учреждения, которые осуществляют экспериментальную разработку отдельных направлений развития образования, связанных с обновлением содержания образования, освоением новых педагогических технологий, созданием воспитательных систем.

1.4. Статус творческой педагогической лаборатории предполагает одновременное наличие МДОУ трех взаимосвязанных процессов: функционирования традиционного образования, становления нового образования и проведения научно-педагогических исследований, которые носят локальный характер.

1.5. Необходимым условием предоставления статуса творческой педагогической лаборатории является наличие у коллектива инициаторов положительных результатов образовательной деятельности, фиксированных положительных результатов работы в выбранном направлении в течение последних трех лет, налаженных контактов с научно-исследовательскими коллективами и наличие инициативной группы не менее 5 человек.

1.6.Статус творческой педагогической лаборатории предоставляется на срок от 1 года до 2 лет для реализации замысла, систематического отслеживания эффективности эксперимента, преднамеренного изменения составляющих образовательного процесса, измерения наблюдаемых изменений, осмысления, описания и оформления полученных практических и научных результатов, их распространения.


^ 2. Требования к проекту творческой педагогической лаборатории

Проект творческой педагогической лаборатории должен содержать:

2.1. Тему экспериментальной работы, в сжатом виде отражающую основное направление эксперимента.

2.2. Концепцию проекта, включающую:

  • анализ образовательной ситуации учреждения, на базе которого предполагается разворачивание экспериментальной работы, изложение образовательной проблемы, на решение которой претендует группа инициаторов, определение ее культурной и социальной значимости;

  • изложение научных и педагогических основ проблемы;

  • описание целей и задач проекта с их обоснованием;

  • намечаемые пути и механизмы их реализации;

  • анализ материальных и других ресурсов, необходимых для обеспечения проекта;

  • характеристика предлагаемых практических и научных результатов реализации проекта;

  • возможность трансляции результатов другим образовательным учреждением.

2.3. Программу экспериментальной работы, содержащую:

  • определение предмета, объекта исследования, формулировку гипотезы, задач на каждом из этапов реализации проекта, форм, методов, сроков экспериментальной работы;

  • четкое фиксирование условий эксперимента, методы измерения и критерии оценки ожидаемых результатов;

  • индивидуальные планы экспериментальной работы, отражающие содержание работы, формы и сроки, предполагаемые результаты и их измерители: ответственные за их достижение.

2.4. Комплексную систему обеспечения реализации проекта работы (устав) образовательного учреждения или его части, система договоров с педагогами, родителями, образовательными, научными, культурными и другими учреждениями;

  • система мер, обеспечивающих нормальное функционирование традиционного образования, формы и способы соотнесенности традиционного и экспериментального направлений;

  • организационно-педагогические условия (система управления, структурные подразделения и т. п.;

  • учебно-методическое обеспечение (учебный план, перечень учебно-методических разработок, обеспечивающих реализацию программы эксперимента, авторские программы, прошедшие экспертизу и другие материалы);

  • научное сопровождение эксперимента (научный руководитель и консультанты);

  • кадровое обеспечение проекта (повышение квалификации и переподготовка педагогов и руководителей по вопросам педагогического эксперимента, организация семинарской и рефлексивной работы и т. п.;

  • предварительные расчеты по финансовому, материально-техническому обеспечению опыта.

2.5. План работы по реализации проекта на ближайший год.

^ 3. Порядок получения статуса творческой педагогической лаборатории

3.1.Коллектив инициаторов, разработавших проект творческой педагогической лаборатории, представляет его за подписью руководителя образовательного учреждения в муниципальный экспертный педагогический совет.

3.2.Рассмотрение заявки производится в соответствии с положением, разработанным муниципальным органом управления образованием.

3.3.На основании решения экспертно-методического совета руководитель муниципального органа управления образованием издает приказ о предоставлении образовательному учреждению или инициативной группе статуса творческой педагогической лаборатории и комплексной поддержке эксперимента (финансовой, материально-технической, кадровой).

3.4. В случае отклонения муниципальным экспертно-методическим советом проекта последний может быть представлен на повторное рассмотрение не ранее чем через год.

^ 4. Финансирование творческой педагогической лаборатории

4.1. При организации творческой педагогической лаборатории муниципальным органом управления образованием необходимо предусматривать:

  • сохранение за творческой педагогической лабораторией на период ее действия права на индивидуальное штатное расписание, утвержденное учредителем, с введением дополнительных штатных единиц в соответствии с рекомендациями департамента образования и науки администрации Пермской области (письмо от 05.08.99 № -23-08);

  • повышение ставок заработной платы (должностных окладов) педагогическим и руководящим работникам, участвующим в экспериментальной работе, не менее чем на 15 % в пределах утвержденного фонда оплаты труда;

  • выделение средств на организацию факультативов,спецкурсов, кружков.

4.2. Средства, выделяемые образовательному учреждению на реализацию проекта экспериментальной работы, не могут быть использованы на другие цели.

^ 5. Права и обязанности коллектива творческой педагогической лаборатории

5.1. Коллектив творческой педагогической лаборатории имеет право:

  • на финансирование экспериментальной работы по нормам, указанным в разделе IV настоящего положения;

  • на содействие со стороны органов управления образованием в повышении квалификации педагогов и администрации в соответствии с заявленной экспериментальной работой;

  • на информационную и методическую помощь со стороны методических служб по вопросам, связанным с экспериментальной работы;



Положение об опорной школе по профильному обучению Краснокамского муниципального района


^ 1. Общие положения

  1. Настоящее Положение опре­деляет нормативно-правовые, фи­нансово-экономические и содержательно-деятельностные осно­вы функционирования опорной школы как особой формы органи­зации совместной деятельности ее педагогического коллектива, управления системой образования, МОУ ДПОС «Методический центр» и социальных партнеров по реализации концепции профильного обучения.

  2. В своей деятельности опор­ная школа руководствуется Зако­ном РФ «Об образовании», Концепцией модернизации российс­кого образования, нормативными документами и рекомендациями Министерства образования и науки РФ, Программой развития об­разования Пермского края, комплексом сопутствующих целе­вых программ, нормативными до­кументами, регламентирующими организацию профильного обуче­ния, и настоящим Положением.

1.3. Опорная школа является базовым образовательным учрежде­нием по организации профильно­го обучения в районе и утвержда­ется приказом управления системой образо­вания.

^ 2. Цели, задачи и содержание деятельности опорной школы

  1. Целью опорной школы являет­ся реализация Концепции про­фильного обучения на старшей ступени общего образования.

  2. Задачи опорной школы:

  • проектирование и отработка но­вого содержания образования, раз­работка и использование различных форм обучения;

  • создание условий для непрерывного повышения профессиональ­ного мастерства педагогов образо­вательных учреждений города;

  • участие в обобщении, анализе и распространении опыта работы по организации профильного обучения;

  • организация образовательного пространства в профильных классах, создаваемых на третьей сту­пени образования, направленного на реализацию личностно ориенти­рованного учебного процесса;

  • взаимодействие с социальными партнерами по вопросам органи­зации профильного обучения.
    2.3. К содержанию деятельности опорной школы относится:

  • планирование работы по органи­зации профильного обучения, со­гласованное с планом управления системой образования;

  • разработка учебных планов, про­грамм профильных учебных дис­циплин и элективных курсов;

  • предоставление педагогическим кадрам района возможности повы­шения профессиональной компе­тенции;

  • обеспечение сбора, анализа и систематизации опыта своей ра­боты по профильному обучению;

  • организация и проведение научно-практических конференций по проблемам организации профильного обучения совместно с МОУ ДПОС «Методический центр»;

  • осуществление взаимодействия с социальными партнерами по вопросам организации профильного обучения.

^ 3. Научно-методи­ческое руководство деятельностью опорной школы

  1. Научно-исследовательской и учебно-методической работой опорной школы руководит методи­ческий совет образовательного учреждения.

  2. Методическую поддержку деятельности опорной школы осуществляет МОУ ДПОС «Методический центр»

^ 4. Финансирование опорной школы и ее материально-техни­ческое обеспечение

4.1. Финансирование опорной школы осуществляется за счет:

  • бюджетных ассигнований, выделяемых на учреждения обра­зования в соответствии с их ти­пом и видом;

  • средств муниципалитета, выде­ляемых на реализацию целевых подпрограмм развития муници­пальной системы образования;

  • средств, выделяемых на пере­подготовку и повышение квалификации педагогических кадров;

  • средств учредителей, предпри­ятий, спонсоров, отдельных юридических и физических лиц;

  • доходов от дополнительных платных образовательных услуг:

  • грантов, получаемых для участия в научно-исследовательских и учебно-методических разра­ботках.

4.2. Штатное расписание опорной школы утверждается с учетом особенностей выполняемых ею спе­цифических цели и задач, указан­ных в пункте 2 настоящего Положения.

4.3. Надбавки к заработной плате и иные доплаты педагогическим работникам опорной школы сверх выплат, производимых за основ­ную деятельность, устанавливают­ся управлением образования при присвоении статуса опорной школы.

4.4. Размер надбавок к заработ­ной плате и иных доплат ежегодно устанавливается управлением системы образования и может меняться на основании оценки промежуточ­ных результатов деятельности опорной школы.

4.5. Дополнительное материально-техническое оснащение опор­ной школы может осуществляться на основании образовательной программы, программы развития и плана ее деятельности в соот­ветствии с решением управления системой образования.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації