Поиск по базе сайта:
Что должен уметь ребенок к 4 годам icon

Что должен уметь ребенок к 4 годам




Скачати 54.44 Kb.
НазваЧто должен уметь ребенок к 4 годам
Дата конвертації17.12.2012
Розмір54.44 Kb.
ТипДокументи

Что должен уметь ребенок к 4 годам

Вашему малышу исполнилось 4 года, а значит появилась  прекрасная возможность своевременно помочь малышу развить его интеллект. Пришло время проконтролировать, соответствует ли норме степень сформированности его психических процессов, проверить потенциальные возможности в разных областях знаний, выявить, в каких из них он преуспевает, а какие требуют дополнительного внимания.

      К сожалению, большинство взрослых недооценивают возможностей именно этого возраста, потребности детей в новой информации, считают, что еще впереди много времени и рано заниматься с ребенком. Активную подготовку к обучению начинают только за год до поступления в школу. В результате происходит остановка в развитии, у ребенка угасает познавательная активность, а последующие экспресс – занятия приводят к перегрузкам и переутомлению, которые вызывают в дальнейшем негативное отношение к учебе.

^ В 4 года  ребенок должен уметь:

Внимание

  • Повторить за взрослым движение в определенной последовательности: хлопнуть в ладоши, поднять руки вверх, руки – в стороны, опустить руки.

  • Хлопнуть в ладоши только тогда, когда он услышит определенное слово, например снег. ( Произнесите слова: дом, гроза, снег, книга, чашка, телефон, снег, роза, снежинка, сосулька, человек, снег, окно, ваза, ромашка, стул).

  • Складывать по предложенному образцу простые постройки из конструктора.

  • Находить признаки сходства и отличия между двумя игрушками.

  • Самостоятельно называть сходства и различия в картинках.

  • Находить одинаковые предметы без посторонней помощи.

  • Складывать разрезанную на 2-3 или 4 части картинку или открытку.

  • Выполнять задания, не отвлекаясь в течение 5-7 минут.

  • Удерживать в поле зрения 4-5 предметов.

        Мышление

  • Собирать пирамидку из семи колечек без помощи взрослого в правильном порядке; складывать мисочки, вкладывая их друг в друга.

  • Подбирать самостоятельно вкладыши в нужные отверстия.

  • Называть обобщающим словом каждую группу предметов: 1) собака, кошка, корова, лошадь, коза; 2) белка, заяц, медведь, волк, лиса; 3) роза, ромашка, колокольчик, василек; 4) стол, стул, кровать, шкаф, кресло.

  • Находить лишний предмет в каждой группе и правильно объяснять свой выбор.

  • Находить пару каждому предмету.

  • Отвечать на вопросы: «Сколько лап у собаки? А сколько у курицы? Для чего нужны стрелки для часов? Для чего нужна ручка у двери? Для чего нужны окна в домах? Что нужно сделать, чтобы чай стал сладким?»

  • Подбирать противоположные слова: днем светло, а ночью… (темно); зимой холодно, а летом… (тепло); вата легкая, а камень … (тяжелый); кирпич твердый, а подушка… (мягкая); дерево высокое, а пенек… (низкий); река широкая, а ручеек… (узкий); слон большой, а мышка… (маленькая).

  • Решать простые логические задачи.

  • Находить на картинке, где изображены нелепицы, 3-4 несоответствия. Объяснить, что не так, почему не так и как на самом деле должно быть.

        Память

  • Повторить за взрослыми на слух несколько слогов по порядку: ма-та-са; ки-ле-ти-ди; па-са-ни-ки.

  • Точно выполнить задание, состоящее из трех-четырех команд: пойти на кухню, сесть на стул, взять чашку, принести ее в комнату.

  • Определить с одной попытки, какой предмет исчез. Для этого можно поставить перед малышом пять предметов, называя каждый, затем попросить его отвернуться, а в этот момент спрятать один из них; малыш должен будет определить, какой предмет исчез.

  • Повторить за взрослым на слух четыре-пять слов: стол, дом, кот, пень, ваза.

  • Повторить на слух цифры в определенном порядке: три – семь – пять; один – четыре – два – шесть.

  • Запоминать и называть без помощи взрослого 4-5 предметов.

  • Рассказывать наизусть несколько потешек, стихов, загадок.

  • Пересказывать содержание услышанной сказки.

  • Запоминать содержание сюжетного рисунка.

  • Воспроизводить в памяти недавно происшедшие, а также яркие события своей жизни.

         Мелкая моторика

  • Запускать мелкие волчки.

  • Показывать отдельно один палец (указательный), за тем два (указательный и средний).

  • Кистями рук делать «фонарики».

  • Нанизывать крупные пуговицы, бусинки на нитку.

  • Завязывать узлы на толстой веревке или на шнуре.

  • Застегивать пуговицы, крючки, молнии.

  • Показывать в воздухе колечки, попеременно соединяя каждый палец с большим.

  • Проводить линии точно по точкам, не отрывая карандаш от бумаги.

  • Заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунков.

  • Аккуратно раскрашивать картинки, не выходя за контуры.

  • Проводить прямые линии по середине дорожки, не выходя за ее края.

  • Проводить вертикальные, горизонтальные и наклонные линии нужного размера.

        Математика

  • Показывать в комнате предметы, которых по одному, и тех, которых много.

  • Показывать предметы, которые по форме похожи на круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

  • Показывать правую и левую руку.

  • Показывать предметы, которые находятся справа от него и слева.

  • Показывать, что находится вверху и внизу от него.

  • Находить в окружающей обстановке много предметов и один предмет.

  • Сравнивать группы предметов, используя приемы наложения и приложения; объяснять словами, каких предметов больше (меньше), каких поровну.

  • Сравнивать два, три предмета по величине (длине, ширине, высоте); объяснять словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), шире (уже), выше (ниже).

  • Узнавать и называть квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал.

  • Понимать слова: верхняя, нижняя, слева, налево, справа, направо.

Развитие речи

  • Как собака лает, кошка мяукает, корова мычит, петух кукарекает, мышка пищит, свинья хрюкает и т. д.

  • Что умеют делать эти животные (рыба плавает, птица летает, змея ползает, заяц прыгает, человек ходит).

  • После рассматривания предмета, сюжетной картинки или игрушки составлять простой описательный рассказ из трех-четырех предложений об этой игрушке.

  • Произносить все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных.

  • Согласовывать слова в роде, числе, падеже.

  • Понимать обобщающие слова: мебель, транспорт, игрушки, посуда, обувь, одежда.

  • Правильно употреблять существительные с предлогами: в, на, под, за.

  • Употреблять предложения с однородными членами.

  • Отвечать на простейшие вопросы.

Окружающий мир

  • Назвать свое имя и фамилию; имена мамы, папы, бабушки, дедушки.

  • Сказать, сколько ему лет.

  • Назвать город, в котором он живет; свой домашний

  • Сказать, в какое время бывает снег, растут цветы, летают бабочки, лепят снеговиков, тает снег, на деревьях появляются желтые и фасные листочки.

  • Назвать 2-3 дерева, несколько цветущих травянистых растений

  • Назвать отличительные особенности внешнего вида дома— их и диких животных и их детенышей.

  • Различить и назвать привычные бытовые предметы, их величин у, цвет и форм/, назначение, существенные детали и части предметов.

  • Различить и назвать погодные явления.

  • Назвать несколько профессий.

  • Различить на вкус 2-3 вида овощей и фруктов.




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації