Поиск по базе сайта:
Семья как основной ресурс формирования культуры здоровья icon

Семья как основной ресурс формирования культуры здоровья




Скачати 55.78 Kb.
НазваСемья как основной ресурс формирования культуры здоровья
Дата конвертації11.01.2013
Розмір55.78 Kb.
ТипДокументи

Семья как основной ресурс формирования культуры здоровья.


Воспитатель 2 кв. категории

Мехоношина Н.А.


Семья для ребенка это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада, однако в реальных взаимоотношениях воспитателей и родителей существует определенная дисгармония.

Препятствовать развитию этих взаимоотношений могут как личные, так и профессиональные факторы: нехватка времени, ощущение несостоятельности, этнические стереотипы, чувство обиды — все это может привести к формированию личных и профессиональных предубеждений, которые мешают семьям стать активными участниками в воспитании своих детей. Поэтому педагоги должны проявить инициативу и понять, каким образом взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка.


В анкетирование родителей «Ведете ли вы здоровый образ жизни?» участвовало 80 родителей (что составляет 70% от списочного состава 115 семей).


^ По результатам самоанализа.

  • 71% считают свою семью здоровой и ведущей здоровый образ жизни;

11% скорее нет;

18% по-разному;

  • Придерживаются здорового рациона питания 71%;

29% скорее питаются неправильно, чем правильно;

  • 75% считают, что создают безопасные условия для жизнедеятельности своей семьи (соблюдают режим дня, регулярно делают профилактические прививки);

25% не создают своей семье безопасных условий;

  • Ведут активный здоровый образ жизни 31%;

69% не ведут активный здоровый образ жизни.


Из данных опроса мы увидели, что есть проблема в двигательной активности, её снижении. Значит, мы еще раз убедились, что выбранное нами приоритетное направление правильное ведь здоровье, данное нам от природы (при рождении) мы должны не только сохранять, но и приумножать и развивать его. А для его развития необходимо создавать условия. Нас не только волнует вопрос оздоровления детей, но и как привлечь родителей к вопросам здорового образа жизни? Детский сад плюс семья равно здоровый ребенок. Здоровье ребенка зависит не только от физических особенностей, но и от условий жизни в семье.

Главная цель педагогов дошкольного учреждения – профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций:

  • развитие интересов и потребностей ребенка;

  • распределение обязанностей и ответственности между родителями в постоянно меняющихся ситуациях воспитания детей;

  • поддержка открытости во взаимоотношениях между разными поколениями в семье;

  • выработка образа жизни семьи, формирование семейных традиций;

  • понимание и принятие индивидуальности ребенка, доверие и уважение к нему как к уникальной личности.


Данная цель реализуется через следующие задачи:

  • воспитание уважения к детству и родительству;

  • взаимодействие с родителями для изучения их семейной микросреды;

  • повышение и содействие общей культуры семьи и психолого-педагогической компетентности родителей;

  • оказание практической и теоретической помощи родителям воспитанников через трансляцию основ теоретических знаний и формирование умений и навыков практической работы с детьми;

  • использование с родителями различных форм сотрудничества и совместного творчества, исходя из индивидуально-дифференцированного подхода к семьям.


Все формы с родителями подразделяются на наглядно-информационные, коллективные и индивидуальные.


  • ^ Главная задача наглядной пропаганды – целенаправленное систематическое применение наглядных средств в целях ознакомления родителей с задачами, содержанием, методами воспитания в детском саду, оказания практической помощи семье.
    В педагогической практике используются и сочетаются различные виды наглядности: натурная, изобразительная, словесно-образная, информационная:

  • уголок для родителей;

  • разнообразные выставки;

  • информационные листки;

  • памятки для родителей;

  • родительская газета;

  • папки–передвижки.

  • фотовыставки;

  • стенгазеты и т.д.




  • К коллективным формам работы с родителями относятся следующие:

  • родительские собрания;

  • консультации;

  • мини-собрания;

  • педагогические консилиумы;

  • исследовательско-проектные, ролевые, имитационные и деловые игры;

  • родительская конференция;

  • тренинговые, игровые упражнения и задания;

  • проведение различных конкурсов, вечеров вопросов и ответов;

  • родительский университет.

  • открытые просмотры;

  • спортивные праздники; развлечения, досуги;

  • проведение совместных мероприятий


К сожалению, результаты большой работы убедительно показали, что формы и методы сами по себе не являются столь значимыми.

За последние годы учеными и практиками разработано очень много ярких и интересных форм работы с родителями. Но в большинстве случаев эти формы существуют сами по себе, потому что работа с семьей оценивается по количеству мероприятий и совсем не анализируется их качество, востребованность у родителей, и то, насколько усилия педагогического коллектива помогли родителям и детям.


  • Одной из важнейших форм взаимодействия семьи и детского сада является индивидуальная работа с каждым родителем. Преимущество такой формы состоит в том, что через изучение специфики семьи, беседы с родителями (с каждым в отдельности), наблюдение за общением родителей с детьми как в группе, так и дома, педагоги намечают конкретные пути совместного взаимодействия с ребенком.

Для определения эффективности усилий, затраченных на взаимодействие с родителями, можно использовать:

  • посещение семьи;

  • беседа воспитателя с родителями;

  • консультации;

  • индивидуальные блокноты;

  • книги отзывов;

  • оценочные листы;

  • экспресс-диагностику;

  • анкетирование.


Результаты работы показали эффективность использования данной модели в работе с семьями в повышении педагогической грамотности родителей в вопросах формирования навыков здоровья.


Сотрудничество и поддержка семьи в физическом воспитании дошкольников позволило добиться высоких показателей в уровне физического развития и здоровья детей.

  • что увеличилось число семей, которые целенаправленно стали заниматься формированием привычки к здоровому образу жизни у своих детей на 40%;

  • 46% семей стали активно заниматься закаливанием детей в домашних условиях;

  • родители стали более осознанно относиться к профилактическим мероприятиям;

  • освоили приемы эффективного взаимодействия с ребенком с целью сохранения его здоровья и создания в семье здорового нравственно-психологического климата;

  • 85% родителей с огромным желанием приняли участие в спортивных развлечениях, в изготовлении книг, альбомов, стенгазет;

  • выразили желание принять участие в изготовлении нетрадиционного физкультурного оборудования для группы и использования его дома;

  • у родителей повысился уровень знаний в вопросах физического воспитания и оздоровления ребенка;


Мы считаем, что наш детский сад стал территорией здоровья для детей и их родителей. И у родителей и у нас теперь одна цель – воспитывать здоровых детей.

Будьте здоровы!!!



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації