Поиск по базе сайта:
Нетрадиционные способы оздоровления, или сказкотерапия в помощь icon

Нетрадиционные способы оздоровления, или сказкотерапия в помощь




Скачати 58.29 Kb.
НазваНетрадиционные способы оздоровления, или сказкотерапия в помощь
Дата конвертації11.01.2013
Розмір58.29 Kb.
ТипДокументи

Нетрадиционные способы оздоровления,

или сказкотерапия в помощь.


Воспитатель Кудинова Т.Н.

Что такое арт-терапия?

Арт-терапия представляет собой методику лечения и развития при помощи художественного творчества. Арт-терапия сегодня считается одним из наиболее мягких, но эффективных методов, используемых в работе психологами, психотерапевтами и даже педагогами. Так как, существует и педагогическое направление арт-терапии  задачи, которой развитие, коррекция, воспитание и социализация.

Словосочетание «арт-терапия» в научно-педагогической интерпретации понимается как забота об эмоциональном самочувствии и психологическом здоровье личности, группы, коллектива средствами художественной деятельности.

^ Возможности арт-терапии

  • Арт-терапия строится на вере в творческую основу человека. Она не ставит своей целью сделать человека художником или актером. Она направлена, в первую очередь, на решение психологических и педагогических проблем:

  • в арт-терапевтической работе может принимать участие практически каждый человек, независимо от своего возраста. Это не требует наличия у него способностей к творчеству.

  • она помогает устанавливать отношения между людьми. Посредством искусства человек не только выражает себя, но и больше узнает о других.

  • позволяет познавать себя и окружающий мир. В художественном творчестве человек воплощает свои эмоции, чувства, надежды, страхи, сомнения и конфликты. Происходит это на бессознательном уровне, и человек узнает о себе много нового. Через художественные образы наше бессознательное взаимодействует с сознанием.

  • развивает творческие возможности. Во время занятий арт-терапией человек может открыть в себе неизвестные ранее таланты.

  • является хорошим способом социальной адаптации, т. к. она в основном использует средства невербального общения. Это очень важно для людей, которым сложно выразить свои мысли в словах.

Арт-терапия в последние годы приобрела педагогическое направление. В школе и в детском саду она выполняет следующие функции: воспитательная, коррекционная, психотерапевтическая, диаигностическая и развивающая.


^ Виды арт-терапии.

Если говорить о классической арт-терапии, то она включает в себя только визуальные виды творчества, такие, как: рисование, лепка, живопись, графика и фотография. Но современная арт-терапия насчитывает большее количество видов методик. К ней относят также:

  • игротерапию,

  • изотерапию,

  • оригами,

  • терапия водой,

  • маскотерапию,

  • драматерапию,

  • музыкотерапию,

  • цветотерапию,

  • песочную терапию,

  • танцеваль-двигательную терапию,

  • сказкотерапию и т. д.


Важно, что для занятий арт-терапией не требуется специальной подготовки. Взаимодействие с детьми при помощи арт-терапии проходит очень плодотворно и интересно. НОД строятся на игровом сюжете, где дети выполняют определенные задания педагога. Эта замечательная форма позволяет включить в него ряд речевых игр, упражнений, заданий на коррекцию речи. Кроме того позволяет привлечь и заинтересовать малоактивных детей, повысить индекс позитивного самочувствия и психологического комфорта. Используя арт-терапию в ходе непосредственно образовательной деятельности воспитатели стремятся, чтобы ребенок был активным участником педагогического процесса, а не пассивным слушателем.  


Сказкотерапия. Больше всего дети любят в сказку. Раз увиденная сказка надолго оставляет в душе ребёнка ощущение чуда, волшебства, праздника. Сказка, в которой обычно побеждает добро, больной становится здоровым, бедный богатым, а слабый сильным, даёт детям чувство защищённости. Сказка является не только благодатным материалом для развития речи, но и может служить «пусковым моментом» для последующей коррекционной деятельности, формируя у ребенка положительное отношение к занятиям.

Сказки в педагогической работе использовались издавна. В увлекательной форме и доступными для понимания словами сказка показывает ребёнку окружающую жизнь, людей, их поступки и судьбы, показывает, к чему приводит тот или иной поступок героя. Эта уникальная возможность пережить, «проиграть» жизненные ситуации без ущерба для собственной жизни и судьбы ставит сказку в ряд с самыми эффективными способами воспитательно-образовательной работы с детьми.


Своевременное овладение правильной речью имеет особое значение для формирования полноценной личности ребенка, его успешного обучения в детском саду и школе, поэтому проблема обучения конструктивному общению имеет социальную значимость и приобретает особую актуальность.


В ходе занятий включены задания на развитие познавательных процессов и мелкой моторики. Для развития мелкой моторики пальцев используются игры с предметами-заместителями (прищепками, пуговицами, спичками, карандашами, мини-массажерами, различного вида шнуровки; игры в сухом пальчиковом бассейне, массаж и самомассаж и т.д. Каждое занятие содержит физкультминутки и релаксационное упражнение, позволяющее снять психоэмоциональное напряжение, поддержать положительный эмоциональный фон в группе.


Используются различные формы работы со сказкой:

  • чтение,

  • обсуждение,

  • проигрывание,

  • рисование,

  • сочинение,

  • пересказ сказки,

  • театральная постановка.


«Проживая сказку», дети учатся преодолевать барьеры в общении, находить адекватное телесное выражение различным эмоциям, чувствам, состояниям. Сбросив напряжение, эмоционально отыграв спрятанные глубоко в подсознании страх, беспокойство, агрессию, чувство вины, дети становятся увереннее в себе, активнее, восприимчивее к людям и окружающему миру.

Сказки может помочь малышу в преодолении робости, страха, агрессивности, раздражительности, плаксивости, негативизма, пассивности, упрямства, замкнутости и пр.

В процессе демонстрации сказки у ребёнка, естественно, возникает эмоциональный подъём, заметно повышаются его сосредоточенность, восприятие и мыслительная активность.


Умелое разыгрывание сказок позволяет педагогу:

  • создавать у ребёнка радостное, приподнятое настроение, устанавливать эмоциональный контакт с малышом,

  • активизировать речевое общение,

  • оказывать ненавязчивое воспитательное воздействие,

  • пополнять запас знаний и сведений дошкольника,

  • совершенствовать познавательные процессы, развивать речь (причём, все её компоненты, относящиеся как к звуковой, так и смысловой сторонам).


Демонстрировать сказку с помощью мелких игрушек (в том числе фигурки из киндер сюрпризов) лучше перед одним-двумя детьми, не более.

Но, независимо от содержания сказки, обязательны особый настрой, атмосфера, в которых они демонстрируются. Радуются и преображаются дети, когда на их глазах маленькие игрушечки двигаются, «превращаются», общаются, «говорят» разными голосами. Продолжительность показа одной сказки может составлять от 2 до 5 минут. Важно, чтобы сюжет был законченным, содержал, по возможности, конфликтную ситуацию, воспитательный момент.


Разработана определённая система, содержащая разнообразные виды работ с постепенным нарастанием их сложности:

  1. Подключение ребёнка к разыгрыванию сказки.

  2. Пластические этюды по мотивам знакомой сказки.

  3. Разыгрывание знакомой сказки с участием нескольких детей.

  4. Разыгрывание ребёнком знакомой сказки.

  5. Обговаривание просмотренного сюжета. Сразу же после показа сказки, взрослый задаёт вопросы ребёнку, побуждающие его анализировать, рассуждать, делать выводы.

  6. Разыгрывание и моделирование ребёнком сказки по выбранному им набору игрушек.

  7. Разыгрывание и моделирование ребёнком сказки по набору игрушек, составленному взрослым

  8. Разыгрывание ребёнком сказки по мотивам увиденной, с изменением персонажей, времени или результата действия и пр.


В конце каждой сказки нужно формулировать её мораль. Вывод, сделанный взрослым на основании сюжета сказки, но адресованный сказочному персонажу, воспринимается и усваивается ребёнком гораздо лучше, чем назидание или совет, данные непосредственно в его адрес.




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації