Поиск по базе сайта:
Пояснительная записка 3 Анализ работы в мбдоу за 2012-2013 5 icon

Пояснительная записка 3 Анализ работы в мбдоу за 2012-2013 5




НазваПояснительная записка 3 Анализ работы в мбдоу за 2012-2013 5
Сторінка1/5
Дата конвертації30.11.2013
Розмір0.72 Mb.
ТипКурсовая
  1   2   3   4   5





«Утверждаю»

Заведующий МДОУ

ЦРР – д/с№5


______________ Ряжкина Е.В.
Содержание


Пояснительная записка 3

  1. Анализ работы в МБДОУ за 2012-2013 5

1.1 Состояние физического развития воспитанников 5

1.2 Уровень реализации программы 7

1.3 Повышение квалификации педагогов 11

  • Аналитическая деятельность

  • Информационная деятельность

  • Планово-прогнастическая деятельность

  • Организационно-методическая деятельность

  • Аттестация педагогов 13

  • Курсовая подготовка педагогов 14



1.4 Участие воспитанников, педагогов в конкурсах, областных,

городских, районных мероприятия 15

    1. Система взаимодействия с родителями 17

    2. Обеспечение безопасности жизнидеятельности и

Профилактика ДТТ 19

1.7 Административно хозяйственная работа 20

1.8Система работы с социумом 20

Общие выводы

  1. Основные направления и задачи на 2013-14 учебный год

2.1 Работа с кадрами. Повышение квалификации. 23

III.План методической работы на 2013-14 учебный год 25

3.1 Педагогические советы 25

3.2 План организационно-педагогической работы 26

3.3 Тематический контроль 31

3.4 Семинары 31

3.5 Открытые просмотры 32

3.6 Праздники и развлечения 32

3.7 Работа с обслуживающим персоналом. 33

3.8 Производственные совещания. 34

3.9 Выставки 35

3.10 Смотры. Конкурсы, фестивали. 35

3.11 Преемственность в работе. 36

3.12 Кружковая работа 37

3.13 Оздоровительная работа 37


IV. План взаимодействия с родителями

4.1 Пропаганда педагогических знаний. 38

V. Административно хозяйственная работа 42

Лист Корректировки годового плана 44


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД №5

ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ


^ Дата открытия: 1975 год


Адрес: 141109, г. Щелково

ул. Сиреневая, д. 18


Телефон: 8(496)-562- 71- 22


Ф.И.О.

Заведующего: Ряжкина Елена Владимировна


Количество групп: 11 – плановое,

11 - фактическое


Наполняемость групп: 325 - плановая

280- фактическая


^ КАДРОВЫЙ СОСТАВ

1. Педагогические кадры

Категория педагогов

Кол- во

единиц в

штате

Образование

Квалифика-

ционная

категория

Стаж

педагогической работы

Заведующий

1

Высшее

Высшая

20 лет

Заместитель заведующего по ВМР


1



Высшее


Первая


5 лет

Музыкальный руководитель

2

Среднее специальное

Вторая

8 лет


Педагог-психолог

1

Высшее

Вторая

4 года

Учитель-логопед

1

Высшее

-

5 лет

Воспитатель

20

Высшее – 7,

Незаконченное высшее – 4,

Среднее специальное - 9


Высшая – 3,

Первая – 3,

Вторая - 9 ,

Соответствие занимаемой должности - 2

Без категории - 3

До 5 лет – 3,

5 -10 лет – 3,

10 -20 лет – 3,

20 -30 лет – 3,

Свыше 30 лет - 8


^ Общее количество педагогических кадров: - 26

Педагогический стаж:

- до 5 лет – 7

- от 5 до 10 лет – 4

- от 10 до 20 лет - 4

- свыше 20 лет – 11

Образование:

- высшее – 13,

- незаконченное высшее - 4

- среднее профессиональное – 10

- среднее специальное – 1

^ Из общего числа педагогов аттестованы:

- на высшую квалификационную категорию – 4

- на первую квалификационную категорию – 4

- на вторую квалификационную категорию – 11

- соответствие занимаемой должности - 2

- не имеют категорию – 5


^ 2. Медицинские кадры




Количество единиц в штате

Образование

^ Стаж работы


Медицинская сестра

1

Среднее профессиональное

11 лет



^ 3. Обслуживающий персонал

Категория

Количество

единиц в штате

Фактическое

количество

Делопроизводитель

1

1

Младший воспитатель

18

17

Зам. зав. по ХР

1

1

Кладовщик

1

1

Рабочий по стирке

0,25

1

Кастелянша

1,5

1

Рабочий по обслуж. и ремонту зданий

2,25

1

Сторож

3

3

Уборщик служебных помещений

1

1




  1. ^ Анализ работы в МАДОУ ЦРР д/с №5 за 2012-2013 учебный год


1.1 Состояние физического здоровья воспитанников

Число случаев заболевания детей

Наименование показателей

2011-12 уч. г.

2013уч. г.

Всего

633

468

Бактериальная дизентерия

-

-

Энтериты, колиты и гастроэнтериты, вызванные установленными и неточно обозначенными возбудителями

2

-

Скарлатина

-

1

Ангина (острый тонзиллит)

5

-

Грипп и острые инфекции верхних дыхательных путей

441

356

Пневмонии

4

7

Несчастные случаи, отравления, травмы

-

-

Другие заболевания

181

104



Структура заболеваемости воспитанников ДОУ меняется в зависимости от поступления детей в каждом учебном году, а так же от качества проведения диспансеризации.

Причина заболеваемости:

  • Вспышка гриппа и ОРВ в 2012-13 учебном году.

Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям: соблюдение режима дня, учет гигиенических требований, отработка двигательного режима в группах и на прогулке, закаливающие мероприятия.

Целью медико-педагогического персонала было добиться качественного выполнения закаливающих процедур и оздоровительных мероприятий для повышения защитных сил организма. Этому способствовало создание оптимальных условия для охраны и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития, реализация физкультурно – оздоровительной системы в ОУ, которая при ее поэтапной реализации позволила модернизировать образовательный процесс на основе внедрения новых форм и методов педагогики оздоровления, объединения усилий всех педагогов.

В детском саду ведется комплексная работа по снижению заболеваемости детей: контроль за соблюдением санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима, контроль выполнения режимных моментов, прием кислородного коктейля. Старшей медсестрой оформляется стенд «Будьте здоровы», где постоянно обновляется информация по профилактике простудных и кишечных заболеваний; проводилась консультация для родителей впервые поступающих детей.

Работа по снижению заболеваемости детей ведется в тесном сотрудничестве со старшей медсестрой и педагогами.


Однако недостаточно освоено в практике включение здоровьесберегающих технологий в разные виды образовательной деятельности, формирование здорового образа жизни.

По - прежнему:

  • не систематически осуществляется комплексный и дифференцированный подход к каждому ребенку при проведении оздоровительных и закаливающих мероприятий;

ослаблен контроль со стороны медицинского персонала за реализацией комплексного плана оздоровительных мероприятий по сохранению и укреплению здоровья детей.


^ Перспективы планирования


*Разработка пакета методических рекомендаций по реализации образовательной области «Здоровье».

*Внесение изменений и дополнений в систему оздоровительной работы в ОУ.

* Контроль за реализацией комплексного плана оздоровительных мероприятий по сохранению и укреплению здоровья детей.

*Активизация форм работы с родителями по пропаганде закаливания и оздоровления детей.

*Организация предметно-пространственной среды, развивающей ребенка;

*Освоение технологий личностно-ориентированного взаимодействия с детьми;

*Введение в образовательно-воспитательную программу валеологических аспектов.


^ 1.2 Уровень реализации программы


Выполнение программы во многом зависит от посещаемости учреждения


Наименование показателей

2011-12 уч. г.

2012-13 уч. г.

Число дней, проведенных детьми в группах

22253

27357


Число дней, пропущенных детьми – всего

11563

20580


В том числе по болезни детей

4039

3007


По другим причинам

7524

17573


Работа по выполнению программы в группах велась стабильно, уровень реализации программы достаточно высок.


В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив МАДОУ ЦРР детский сад №5 работал по программе « От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы. Т.С. Комаровой.

(Анализ качества воспитания и образования детей ДОУ).

В Учреждении созданы оптимальные условия для развития индивидуальных, творческих способностей детей, математических представлений, для ознакомления детей с физическими свойствами предметов и явлений, многообразием растительного и животного мира, явлениями общественной жизни страны и родного города.

Созданы условия для социально - личностного развития дошкольников: адаптации, комфортного пребывания детей в учреждении, положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру и коммуникативной социальной компетентности детей.

Так же созданы оптимальные условия для художественно – эстетического развития детей, театрализованной деятельности. Создано предметно – развивающее пространство во всех возрастных группах, которое соответствует эстетическим, методическим и гигиеническим требованиям

Усвоение детьми программного материала проанализировано с помощью мониторинга. В ДОУ проводится мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательной программы) и мониторинг детского развития (мониторинг развития интегративных качеств). Мониторинг проводится два раза в год (сентябрь и май).

Мониторинг образовательного процесса проводится педагогами, ведущими НОД с детьми. Он основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы.

^ Результаты мониторинга образовательного процесса за 2012-2013уч.год.

Подведены общие результаты диагностики по ДОУ в целом по каждой образовательной области .


Образовательная область

Сентябрь

2012

Май 2013

Коммуникация

93%

96%

Чтение художественной литературы

80%

88%

Познание

77%

88%

Социализация

86%

91%

Труд

90%

94%

Безопасность

89%

90%

Художественное творчество

82%

83%

Музыка

81%

85%

Здоровье

90%

93%

Физическая культура

91%

93%

Итого:

86%

93%


Вывод: В результате анализа можно сделать вывод, что образовательная деятельность, проведенная с детьми в 2012 - 2013 учебном году была эффективна. Из результатов освоения основной общеобразовательной программы можно сделать вывод о том, что программа освоена детьми на 93% (высокий, средний уровень).

^ По данным диагностики реализация программы составила:


Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

33%

59%

7%

93%






Таким образом, можно сделать вывод: Средний балл реализации программы – 93%. Коллективу необходимо уделить особое внимание индивидуальной работе с детьми с низким показателем развития, развитию коммуникативных качеств воспитанников.


^ Результаты мониторинга детского развития за 2012-2013уч. год.

Подведены общие результаты диагностики по ДОУ в целом по каждому интегративному качеству.


^ Интегративные качества

Октябрь 2012

Май 2013

физически развитый, овладевший необходимыми культурно-гигиеническими навыками

61%

81%

любознательность, активность

62%

83%

эмоциональная отзывчивость

47%

76%

средства общения и способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками

66%

75%

способность управлять своим поведением

78%

82%

способность решать интеллектуальные
и личностные задачи

49%

67%

первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

30%

65%

универсальные предпосылки учебной деятельности

39%

58%

умения и навыки деятельности

64%

83%

Итого:

62%

86 %


Таким образом, можно сделать вывод: Средний балл реализации мониторинга детского развития по итогам 2012-2013 учебного года составил – 86%, что по сравнению с 1 половиной 2012-2013 учебного года больше на 24% . Данный результат отражает работы всего педагогического коллектива.

При организации образовательного процесса нами учитываются принципы интеграции образовательных в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основу организации образовательного процесса составляет комплексно – тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а так же в самостоятельной деятельности детей.

^ Для обеспечение равных стартовых возможностей для обучения воспитанников в ДОУ большое значение имеет правильное понимание и профессионально грамотное применение принципа, утверждающего ведущую роль обучения в психическом развитии ребенка на всех возрастных этапах (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Л.В. Занков, Д.Б. Эльконин и др.).

Учитывая, что организация дифференцированного и индивидуального подхода в воспитательно-образовательном процессе невозможна без отслеживания психического развития каждого ребенка и хода педагогического процесса в целом, увеличили обьем диагностической работы различного профиля и предназначения со всеми участниками воспитательно-образовательного процесса. Ее результаты используются для индивидуализации подхода к детям со стороны педагогов, специалистов и родителей.

  1   2   3   4   5



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації