Поиск по базе сайта:
Основная общеобразовательная программа icon

Основная общеобразовательная программа




НазваОсновная общеобразовательная программа
Сторінка1/8
Дата конвертації30.11.2013
Розмір1.97 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8


Согласовано с Управлением образования

г. Горно-Алтайска

Начальник МУ «Управление образования

г. Горно-Алтайска»

____________________

Е.Р. Петренко




Утверждаю

Заведующая МДОУ «Детский сад № 6 комбинированного вида

г. Горно-Алтайска» ________________

О.М. Копцева

Приказ № 130

от « 01 » 12 . 2011 г.




ОСНОВНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

Муниципального дошкольного

образовательного учреждения

«Детский сад № 6 комбинированного вида

города Горно-Алтайска»


Утверждена на заседании

педагогического совета

Протокол № 2

от « 01 » 12. 2011 г.


2011 г.


Содержание


Раздел 1. Пояснительная записка

    1. Нормативно-правовые документы……………………………………………...

    2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ……………………………………………………….

    3. Приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования………………..

    4. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования………………..

    5. Особенности осуществления образовательного процесса в ДОУ……………

    6. Принципы и подходы к формированию Программы………………………….


3


4


5


6

6

9

Раздел 2. Организация режима пребывания детей в ОУ

2.1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей…………....

2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями……………………………………………………………………



11


15

^ Раздел 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

    1. Содержание воспитательно-образовательной работы по каждой из образовательных областей, средства, методы и приёмы работы с детьми…..

    2. Интеграция образовательных областей содержания дошкольного образования………………………………………………………………………






25


43

Раздел 4. Содержание коррекционной работы (для детей с ограниченными возможностями здоровья)

    1. физкультурно-оздоровительная деятельность инструктора ЛФК……………………………………………………………………………….

    2. Направления деятельности педагога-психолога и их содержание…………...

    3. Работа Логопункта……………………………………………………………….

    4. Коррекционно-развивающая работа в группе комбинированной направленности…………………………………………………………………..

4.. Содержание коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности……………………………………………..




46

48

55


57


66

Раздел 5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования – «модель выпускника»

5.1. Промежуточные результаты освоения ООП по возрастным группам……….

    1. Портрет «выпускника»………………………………………………………….






72

73

^ Раздел 6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы



75

Часть программы, формируемая участниками

образовательного процесса


77



1 РАЗДЕЛ


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


    1. Нормативно-правовые документы

Основная общеобразовательная программа МДОУ «Детский сад № 6 комбинированного вида г. Горно-Алтайска» разработана в соответствии с:

  • Законом об РФ «Об образовании»

  • Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 12.09.2008 года № 666),

  • Федеральными государственными требованиями (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. №655 зарегистрирован в Минюсте России 8.02.2010 г., регистрационный № 16299),

  • Уставом МДОУ «Детский сад № 6 комбинированного вида г. Горно-Алтайска»

При создании структуры и содержания программы педагогический коллектив опирался на федеральные государственные требования (ФГТ) фундаментальные исследования отечественной научной психолого-педагогической школы о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста, на практические разработки и методические рекомендации в области современного дошкольного образования, на теоретико-методологические, концептуальные основы программ:

  • «Воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, «Росточек» Е.Н. Тобоевой - в группах общеобразовательной и комбинированной направленности «школы»

  • «Программу воспитания и обучения умственно отсталых дошкольников» под ред.О.П. Гаврилушкиной, Л.Б. Баряевой, Н.Д. Соколовой - в группе компенсирующей направленности

Основная общеобразовательная программа:

  • определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей от 3 до 7 лет в группах общеразвивающей направленности и от 3 до 8 лет (по рекомендации, заключению ПМПК) в группах комбинированной и компенсирующей направленности;

  • направлена на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, сохранение и укрепление здоровья воспитанников, формирование общей культуры, предпосылок учебной деятельности, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии детей, обеспечивающих достижение воспитанниками физической и психической готовности к школе, социальную успешность, взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка, создание равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, языковой и культурной среды, этнической принадлежности;

  • обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования дошкольников;

  • учитывает гендерную специфику развития детей дошкольного возраста;

Программа состоит из разделов, изложенных в целях оптимизации построения воспитательно-образовательного процесса:

  • возрастные и индивидуальные особенности воспитанников ДОУ;

  • организация деятельности взрослых и детей по освоению общеобразовательной программы ДОУ;

  • содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей: «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Труд», «Безопасность», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Художественное творчество»;

  • содержание коррекционной работы

  • планируемые результаты освоения общеобразовательной программы ДОУ.

Срок реализации образовательной программы 2011-2016.


    1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента воспитанников


В ДОУ функционируют группы: 4 общеразвивающей, 1 компенсирующей и 1 комбинированной направленности. Порядок приема воспитанников и направленность групп определяется Учредителем в соответствии с законодательством Российской Федерации, и закрепляется в Уставе ДОУ:

  • в группы общеразвивающей направленности принимаются дети от 3 до 7 лет, в группы комбинированной и компенсирующей направленности от 3 до 8 лет (по рекомендации, заключению ПМПК);

  • контингент воспитанников по группам формируется в соответствии с их возрастом и видом дошкольного образовательного учреждения.

В группах общеразвивающей направленности дети соответствуют уровням возрастного развития, отличаются любознательностью, высокой потребностью в двигательной активности, эмоционально отзывчивые, широко используют в общении со взрослыми и сверстниками вербальные и невербальные средства общения, соблюдают элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

При оценке эффективности воспитательной работы с детьми

- от 3 до 4 лет учитывается социально-эмоциональное развитие, общая моторика, моторика рук, зрительно-двигательная координация, понимание речи, уровень физического здоровья.

- от 4 до 5 лет включается диагностика восприятия и предметно-игровая деятельность, уровень развития памяти, внимания, диалогической речи, математических представлений, двигательное развитие, моторика рук, графические навыки.

- от 5 до 6 лет, наряду с уже имеющими показателями добавляется зрительно-двигательная координация,

- от 6 до 7 лет овладение необходимыми учебными умениями и навыками.

Анализ состояния здоровья позволяет констатировать: 11,3% детей имеют первую группу здоровья, 81,9 % - вторую группу, 5,4% третью группу здоровья. Данная особенность воспитанников также учитывается при реализации образовательной программы.

^ Национально-культурный состав воспитанников ДОУ

Специфической особенностью нашей республики является то, что у нас проживают люди разных национальностей (русские, алтайцы, казахи). При организации образовательного процесса в ДОУ учитываются реальные потребности детей различной этнической принадлежности, которые воспитываются в семьях с разными национальными и культурными традициями (несмотря на то, что процент детей, не относящихся к русскому этносу, среди воспитанников ДОУ, в общем количестве детей, невелик).

В условиях взаимовлияния разных культур в Программе определятся об­щечеловеческие и этнические особенности в воспитании детей. Анализ традиций, обычаев и обрядов народов, проживающих в нашей республике, позволил сделать вывод, что они в своем содержа­нии обладают общностью в воспитании ребенка независимо от нацио­нальных особенностей. Поэтому в рамках реализации национально-регионального компонента образовательной программы ДОУ ставиться задача - подготовка ребёнка к активной социальной жизни пу­тём реализации своих сил, интересов и способностей в освоении нацио­нальных и общечеловеческих духовно-нравственных ценностей, формирование этнокультурной осведомленности. В основу работу положены следующие материалы:

РАДОСТЬ Программа и методическое пособие для воспитателей по музыкальному развитию детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста (авторы Тобоева Е.Н., Бессонова Л.А.) – Горно-Алтайск, 2008г.;

МОЙ АЛТАЙ Программа и методические рекомендации по ознакомлению детей среднего и старшего дошкольного возраста с культурой алтайского народа и обучению алтайскому языку (автор Тобоева Е.Н.). – Горно-Алтайск, 2010г.


1.3. Приоритетными в деятельности ДОУ являются следующие направления: 

  • Обеспечение равных стартовых возможностей для успешного обучения выпускников ДОУ в школе.

  • Коррекционная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья

  • Обеспечение преемственности дошкольного и начального школьного образования,

  • Взаимодействие с семьями детей на правах партнерства;

  • Физкультурно-оздоровительная работа.

Работа с детьми проводится с исполь­зованием принципов здоровьесберегающей педагогики и здоровьесберегающих образовательных технологий. Это означает, что действия педаго­гического коллектива направлены на формирование такой образователь­ной системы, которая основывается:

- на разумном приоритете ценностей здоровья и здорового образа жизни при организации воспитательно-образовательной работы с воспитанниками и их семьями;

- на формировании единого здоровьесберегающего пространства се­мьи и детского сада.

- на обеспечении реализации единой линии общего развития ребенка на этапах дошкольного и школьного детства, физической и психической готов­ности детей к обучению в школе,

- на развитии потребности и интереса, создании условий для ус­пешности детей в любом виде деятельности, в соответствии с их образовательной траекторией;

Физкультурно-оздоровительная работы характеризу­ется следующими особенностями:

  • в течение всего дня дети находятся под наблюдением и контро­лем педагогов, заботящихся о максимальной интенсификации и оптимизации двигательного ре­жима;

  • полностью обеспечиваются такие гигиенические условия для физического развития, как правильный режим дня, полноценное питание, достаточное пребывание на свежем воздухе, закаливающие мероприятия, на основе чего формируются гигиенические навыки;

  • созданы благоприятных возможностей для эффективного со­четания всех основных средств и форм физического воспитания и интеграции его с основными линиями детского развития (умствен­ным, социально-нравственным, художественно-эстетическим и др.)

  • расширено содержание работы по охране и укреплению жизни и здоровья детей, усилена самостоятельная двигательная активность детей, проводится работа по развитию основных групп мышц и формированию физических качеств ребенка, способности к двигательному творчеству и импровизации.

В воспитательно-образовательной работе активно используются раз­ные способы организации двигательной активности детей, интеграция речевых, познавательных и физических упражнений. В них включены элементы психо­гимнастики и изучение способов безопасной жизнедеятельности. Наряду с традиционными, проводятся музыкально-ритмические занятия (ритмика).

Семья является полноправным субъектом образовательного процесса.

Социальное положение родителей (законных представителей) воспитанников отмечается средним уровнем достатка, что оказывает влияние на создание условий для всестороннего воспитания детей. В связи с этим в программу заложены в качестве приоритетного направления - взаимодействие с семьями воспитанников.

Цель взаимодействия ДОУ с семьей

1. Психолого-педагогическое просвещение родителей с целью повышения их педагогического образования

Задачи

  • Информировать родителей с возрастными особенностями детей, режимом работы ДОУ

  • Обучать родителей руководить детской деятельностью: игровой, интеллектуально-познавательной, художественно-творческой и т.д.);

  • Устанавливать контакты с семьями для сотрудничества, активизации во взаимодействии, согласования воспитательных воздействий на ребенка.



^ 1.4. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программ

Цель:

Построение целостного воспитательно-образовательного процесса в группах различной направленности, способствующего интеллектуальному, социально-нравственному развитию, становлению личности ребёнка и его лёгкой адаптации к школе в тесном взаимодействии с семьёй.


^ Основные задачи:

  • Обеспечить охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья, формирование навыков безопасности жизнедеятельности детей

  • обеспечить познавательно-речевое, социально-личностное, художественно – эстетическое и физическое развития детей;

  • воспитывать с учётом возрастных категорий детей гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • осуществлять квалифицированной коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей;

  • Создать условия для максимального привлечения родителей к участию в образовательной и досуговой деятельности.

  • Создать психолого-педагогические условия для интеграции и реализации образовательных областей, способствующих созданию благоприятной среды для развития и воспитания детей дошкольного возраста;

  • Обеспечить осуществление необходимой коррекции в речевом, физическом и психическом развитии воспитанников;

  • Создать условия для обеспечения социальной адаптации и интеграции детей, имеющих отклонения в здоровье, в общество и успешного перехода на следующую образовательную ступень – начальную школу;

  • Удовлетворить дополнительные образовательные потребности детей и родителей (законных представителей) и возможности выбора программ и технологий педагогами ДОУ.


Предмет деятельности

Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей, комбинированной и компенсирующей направленности.


^ 1.5. Особенности осуществления образовательного процесса в ДОУ

В ДОУ определены основные подходы построения образовательного процесса:

  • признание личностного начала в ребенке, признание его прав и свобод;

  • учет влияния всех факторов социального развития: ближайшее окружение, этнокультурные условия, общество, государство и т.д.).

  • приобщение к ценностям культуры и национальных традиций народов большой и малой Родины.

Образовательный процесс осуществляется в условиях юго-западной Сибири. При проектировании содержания Образовательной программы учитываются специфические климатические особенности региона, к которому относится Республика Алтай: время начала и окончания сезонных явлений (листопад, таяние снега и т.д.), интенсивность их протекания; состав флоры и фауны; длительность светового дня; погодные условия и т.д. Эти факторы учитываются при составлении комплексно-тематического планирования и годового плана воспитательно-образовательной работы в ДОУ.

Главным условием развития ребенка в образовательном процессе ДОУ, является включение каждого воспитанника в деятельность с учетом его возможностей, интересов, способностей, «зоны ближайшего развития» и уровнем потенциального развития, которого ребенок способен достигнуть под руководством взрослых и в сотрудничестве со сверстниками в созданном образовательном пространстве.

В ДОУ создана система служб, организационно связанных между собой. В тесной взаимосвязи друг с другом действуют все структурные подразделения учреждения:

  • Управляющий совет ДОУ

  • Педагогический совет

  • Психологическая служба

  • Медицинская служба

  • Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк).

  • Информационно-методическая служба.

Педагогическая среда ДОУ профессиональна и стабильна. Педагогический и медицинский коллективы, обеспечивающие развитие, воспитание и оздоровление детей состоит из 18 сотрудников, в том числе: 12 воспитателей, педагог-психолог, музыкальный руководитель, учитель-логопед, 3 учителя-дефектолога, инструктор по лечебной физической культуре, медицинская сестра.


1

Общее количество педагогических кадров


16 педагогов

2

Квалификация

  • Высшая категория

  • Первая категория

  • Вторая категория


8 человек – 50 %

5 человека – 31 %

3 человек – 19 %

3

Образование

  • Высшее педагогическое

  • Среднее педагогическое


13 человек – 81 %

3 человека - 19 %

4

Отраслевые награды

Грамоты Министерства образования РФ – 4 педагога

Грамоты Министерства образования РА – 10 педагогов

Почетная грамота Федерального института развития образования (ФИРО) – 1

Благодарственные письма ФИРО - 4

  • Знаки отличия «Почетный работник общего образования РФ» – 1


Стаж педагогической деятельности коллектива от 4 до 25 лет, с преобладанием опытных педагогов. Средний возраст педагогов – 40 лет.

За последние три года отмечается рост профессионального уровня педагогов.





2008-2009

2009-2010

2010-2011

Общее количество

17

17

16

Высшая

7

7

8

I категория

3

4

5

II категория

2

2

3

Не аттестовано

5

4

-


Педагоги своевременно проходят курсы повышения квалификации на базе ИПКРО РА, образовательных центров г. Москвы и Санкт-Петербурга, активно работают над своим профессиональным ростом.

  1   2   3   4   5   6   7   8




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації