Поиск по базе сайта:
Содержание педагогической практики студентов 3-ого курса icon

Содержание педагогической практики студентов 3-ого курса




Скачати 153.98 Kb.
НазваСодержание педагогической практики студентов 3-ого курса
Дата конвертації04.02.2013
Розмір153.98 Kb.
ТипДокументи

Содержание педагогической практики студентов 3-ого курса


Сроки прохождения педагогической практики

с 14.02.11 по 25.03.11

Целью педагогической практики является содействие качественной подготовке студентов к самостоятельному и творческому выполнению основных профессиональных функций специалиста физической культуры и спорта в реальных условиях «производственной» деятельности, формированию профессионально значимых качеств и психических свойств личности будущего специалиста в соответствии с современными требования к работникам этого профиля, развитию интереса к избранной профессии.


^ Задачи педагогической практики:

  1. Ознакомление студентов с системой, реальными условиями и состоянием работы по физической культуре в современной общеобразовательной школе;

  2. Закрепление, расширение, углубление и проверка действенности знаний, умений и навыков, приобретаемых студентами по изученным теоретическим и практическим дисциплинам, формирование умения применять усвоенного для решения конкретных задач профессиональной деятельности;

  3. Формирование системы профессионально-педагогических знаний, умений и навыков организации и проведения в качестве специалиста физической культуры и спорта и педагога-воспитателя практикуемых в современной школе форм учебно-воспитательной и оздоровительной работы с учащимися;

  4. Содействие накоплению студентами опыта педагогической деятельности, развитию творческих начал в выборе средств и методов обучения и воспитания учащейся молодежи, проявлению коммуникативных и организаторских способностей.


^ Задания, которые необходимо выполнить

студентам 3-ого курса в период педагогической практики

в образовательном учреждении


1.Задание. Подробно изучить инструкции для студента, проходившего практику, представленных в дневнике и ознакомиться с программой практики.

14 февраля 2011 г. посетить школу с целью знакомства с организацией физического воспитания и распределения в классы младшего, среднего и старшего звена с нагрузкой 12 часов в неделю, где 6 уроков вести самостоятельно, 6 уроков в роли помощника учителю.

С 15 февраля 2011 г. приступить к прохождению педагогической практики включительно по 25.03.10.


2. Задание. Составить следующие документы планирования учебной работы:

  1. План- график прохождения очередности программного материала на год для любой параллели классов, в которой предполагается проведение уроков.

  2. Тематический план учебного материала на четверть для параллели классов на основе годового плана-графика.

  3. Составлять планы- конспекты на каждый проводимый урок на основе тематического плана (план-конспект, является допуском к проведению урока).


3. Задание. Провести комплексный педагогический анализ урока физической культуры:

- составить протокол хронометрирования урока и определить его общую и моторную плотность, сделать выводы;


^ ПРОТОКОЛ ХРОНОМЕТРИРОВАНИЯ

УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ОБЩИЕ ДАННЫЕ: Дата

Урок провел Место проведение

Класс Четверть

Школа Время начала урока

Кол-во учащихся

Наблюдение велось за учеником

Задачи урока:



Виды деятельности

Показание

секундомера

Объяснение

показ

Выполнение

упражнения



Вспомогательные действия

Отдых

Простои

Примечание



















































































- составить протокол пульсометрии, график физиологической кривой нагрузки по показателям ЧСС и оценить динамику нагрузки на уроке, сделать анализ и выводы;


ПРОТОКОЛ

измерения ЧСС на уроке физической культуры

Класс

Дата проведения

Преподаватель

Задачи урока:

1.

2.

3.

На уроке присутствовало___ человек

Наблюдение велось за учеником_____________________________

Пульс ученика в покое___ ударов в минуту

Протокол измерения ЧСС вел(а) ____________________

Вспомогательные средства: секундомер, протокол, ручка.

Запись наблюдений


Части урока



Наименование действий, предшествующих подсчету пульса

Время

подсчета

пульса от начала урока


Частота пульса



Примечание

За

10 секунд

За

1 минуту

1

2

3

4

5

6

I
















II
















III


















ДИНАМИКА

частоты сердечных сокращений на уроке физической культуры


- провести собственно-педагогический анализ урока путем его визуаль­ного наблюдения для первичной оперативной оценки проведен­ного занятия (используя схему оценить все элементы урока по 5-ти бальной шкале), составить протокол и сделать выводы по уроку.


^ СХЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА И ОЦЕНКА УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

1

2

3

4

5

Содержание

урока

Организация

урока

Деятельность

учащихся

Методика обучения и личность учителя на уроке

Реализация

задач урока

Оценка урока производится по пятибалльной шкале, оценивается каждый элемент урока. После окончания урока подводится итог: выбранные для оценки баллы суммируются по вертикали, в результате чего получается итоговая оценка за каждый раздел схемы. Затем полученные баллы суммируются по горизонтали, и подводится окончательный итог урока в баллах.

1

Оценка

^ Содержание урока




1. Конспект урока:

а) соответствует требованиям;

б) содержит недостатки.




2. Планирование задач урока:

а) всестороннее;

б) ограниченное.




3. Соответствие программе:

а) полное;

б) частичное;

в) несоответствие.




4. Научно-теоретическая направленность:

а) имеется;

б) отсутствует.




5. Профессионально-прикладная физическая подготовка:

а) осуществляется;

б) не осуществляется.




6. Связь с другими предметами:

а) имеется;

б) отсутствует.




7. Связь с предыдущими и последующими уроками:

а) имеется;

б) отсутствует.





2

Оценка

^ Организация урока




1. Подготовленность мест занятий и инвентаря требованиям:

а) соответствует;

б) не соответствует.




2. Структура урока, четкость организации:

а) рациональная;

б) не рациональная.




3. Дисциплина учащихся:

а) примерная;

б) удовлетворительная;

в) неудовлетворительная.




4. Плотность урока:

а) высокая;

б) средняя;

в) низкая.




5. Физиологическая нагрузка требованиям:

а) соответствует;

б) не соответствует.




6. Размещение учащихся:

а) рациональное;

б) нерациональное.




3

Оценка

Деятельность учащихся на уроке




1. Готовность к занятиям:

а) хорошая;

б) плохая.




2. Отношение учащихся к заданиям:

а) старательное;

б) небрежное.




3. Внимание учащихся:

а) сосредоточенное;

б) рассеянное.




4. Степень осознаваемости действий:

а) достаточная;

б) недостаточная.




5. Взаимопомощь, помощь учителя:

а) проявляется постоянно;

б) проявляется редко.




6. Реагирование на результаты учения чаще проявляются:

а) заинтересованность;

б) безразличие.




4

Оценка

^ Методика обучения и личность учителя




1. Реализация принципа доступности:

а) учитываются индивидуальные особенности учащихся;

б) дифференцированный подход не применяется.




2. Использование наглядного материала и ТСО:

а) применяется;

б) не применяется.




3. Учет успеваемости:

а) имеется, доводится до сведения учащихся;

б) имеется, но не доводится до сведения учащихся;

в) отсутствует.




4. Манера ведения урока:

а) живая, увлекательная;

б) спокойная, размерная;

в) пассивная, скучная.




5. Стиль общения:

а) демократический;

б) авторитарный;

в) либеральный.




6. Культура речи:

а) высокая;

б) низкая.




7. Правильность терминологии:

а) безошибочная;

б) незначительные ошибки;

в) грубые ошибки.




8. Предупреждение травматизма:

а) осуществляется правильно;

б) имеются упущения.




9.Подведение итогов урока:

а) осуществляется;

б) не осуществляется.




10.Домашние задания:

а) применяются;

б) не применяются.




5

Оценка

^ Реализация задач урока




1.Реализация образовательных задач:

а) выполнена полностью;

б) выполнена частично.




2. Реализация воспитательных задач:

а) осуществлены успешно;

б) осуществлены частично.




3. Реализация развивающих задач:

а) осуществлены успешно;

б) осуществлены частично.




Всего баллов: ______________

Шкала оценки урока:

Отлично

150-160 баллов

Хорошо

139 -149 - баллов

Удовлетворительно

129-138- баллов

Плохо

Менее 100 баллов


При подведении итогов анализируемого урока указать причину снижения оценки за тот или иной элемент урока.

Вывести окончательный результат в баллах. Сделать выводы по уроку и внести предложения. Заполнить протокол наблюдения и обсуждения урока


ПРОТОКОЛ ОБСУЖДЕНИЯ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ПРОВЕДЕННОГО СТУДЕНТОМ __________________________________________________________

^ (ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОЧЕСТВО)

Урок проводился в______классе_______”______”____________200 г.

школы №_________________

Педагогическое наблюдение осуществляли

_____________________________________________________

(фамилия, имя, номер группы, курс)

___________________________________________________________

___________________________________________________________

При обсуждении урока присутствовали (фамилия, инициалы, группа, курс)

Слушали обсуждение урока проведенного студентом_________________________________

(фамилия, инициалы, группа, курс)

Выступили:

________________________________________________________

(фамилия, инициалы)

__________________________________________________________

(фамилия, инициалы)

Выводы по обсуждению урока.

1.____________________________________

2._____________________________________

Оценка за урок______________________

Подпись (протокол составил)



  1. Задание. Составить методическую разработку по обучению двигательному действию из раздела программы на период практики для любой параллели.


^ Методическая разработка обучения двигательному действию


Полное название упражнения


Общая характеристика изучаемого упражнения__________________________________


Описание техники выполнения_________________________________________

Типичные ошибки, которые могут возникнуть при обучении _______________

Методика обучения

Первый этап обучения - начальное разучивание новому двигательному действию.

Задачи:______________________________________________________________

Основные методы и методические приёмы обучения:_______________________

Средства обучения:____________________________________________________

Основные действия учителя и ученика на первом этапе:_____________________

Второй этап обучения- углубленное разучивание двигательного действия.

Задачи:______________________________________________________________

Методы и методические приемы обучения:________________________________

Средства обучения:____________________________________________________

Деятельность учителя складывается из следующего:________________________

Третий этап обучения - закрепление и дальнейшее совершенствование двигательного действия:

Задачи:______________________________________________________________

Методы и методические приемы обучения:____________________________________________________________

Средства обучения:____________________________________________________

Роль учителя:_________________________________________________________


  1. Задание. Подготовить и провести открытый урок физической культуры, на который пригласить методиста, учителя физической культуры и студентов из группы. Для открытого урока составить план-конспект и протокол обсуждения урока.

«Утверждаю»

Методист……………..

Учитель………………..

Конспект открытого урока

Для учащихся…….. класса, дата проведения……., тип урока………

Задачи урока: 1.

2.

3.

Место проведения……….

Материально-техническое оснащение……………..



п/п

Частные

задачи

урока

Содержание

урока и его структура


Физическая нагрузка

на уроке ЧСС;Y-обьём;

t-время выполнения

упражнения и отдыха

Организационно-

методические указания




1

2

3

4

5




Протокол

обсуждения урока физической культуры, проведенного

«_______»_________2011 года в ________классе, СШ№_______


Присутствовали:

1.

2.

Слушали: обсуждение урока, проведенного студентом __________ курса,

факультета физической культуры

ФИО__________________________________________________

Выступили:

1.

2.

3.

Выводы, предложения, оценка за урок______________________


6. Задание. Разработать программу праздника для учащихся, организовать и провести его (в дневнике описать сценарий и программу праздника).


После окончания педагогической практики в период с 29.03 10 по 2.04.10 студент должен предоставить своему руководителю, следующие отчетные документы для получения допуска к зачету:


  1. Оформленный дневник по педагогической практике, заверенный подписями и печатями.

Заполнить разделы:

I Путевка

II Даты прохождения практики

III Записи о работе, выполненной на практике

IV Список материалов, собранных студентом в период прохождения практики

V Краткий отчет студента о результатах практики

VI Заключение студента по итогам практики и его предложения

VII Характеристику работы студента от учителя физической культуры


  1. Дневник педагогических наблюдений со всеми выполненными и оформленными в соответствии с требованиями заданиями.

За каждый составленный план-конспект урока иметь роспись учителя, а за выполненные задания роспись руководителя практики в вашей школе, а также его заключение и предварительную оценку в конце дневника (с указание степени теоретической и практической подготовки студента, качества выполненной работы, трудовой дисциплины и недостатков).


При определении итоговой оценки студента за педагогическую практику будет учитываться:

  1. Отношение студента к практике. При этом учитывается его ответственность, добросовестность, исполнительность, рабочая дисциплина, творчество, инициативность, качество подготовленности к урокам, выполнение текущих распоряжений методиста, преподавателя, отношение к занимающимся и т.д.

  2. Выполнение всего комплекса заданий, предусмотренных программой практики, и их качество.

  3. Оценка за открытый урок.

  4. Профессиональная грамотность, своевременность и самостоятельность в разработке отчетной документации.

  5. Знания теоретического материала по дисциплине ТФКиС.

Список рекомендуемой литературы


  1. Артемьев Ю.С. Чтобы лучше играть в баскетбол № 4 2000г., с.31.

  2. Бейлин В.Р. «Перекаты и кувырки», «Развивая силу» гл. ф/к в шк. №2 2000г. с.31, №3 2000 с.43.

  3. Грибагев М.А. Обучение приему мяча снизу 6 классы гл. ф/к в шк №5 1999г. с.40.

  4. Дихтярев В.Я. Обучение волейболу 7 класса гл. ф/к в шк № 4 1999г. с. 27; 9кл 2000г. с.25.

  5. Дихтярев В.Я., Остапенко И.П. Обучение волейболу в 6 кл.; 8кл. №6 1999г., с.28.

  6. Кальгевская Л.Н. Как планировать уроки л /атл. Гл. ф/к в шк. № 1, 1999г. с.18.

  7. Капланекий В.Е. Планирование уроков л/подготовки в 10 класса гл. ф/к в шк. №5 1999г. с.26, №6 1999г.

  8. Лях В.И. «Гибкость: основы измерения и методика развития ». ф/к. в шк. №1, 1999г. с.4.

  9. Масленников С.М. «Домашние задания для учащихся начальной школы» № 4 1999г. с.37.

  10. Межуев В.Б. «Уроки гимнастики в 8 кл.» гл. ф/к в шк. № 5 1999г. с.21.

  11. Начинающему учителю: В.В. Поваляева гл. ф/к в шк №1 1999г. с.46.

  12. Неетеровский Д.И. Баскетбол в 10 классе. Урок 3-4 гл. ф/к в шк. №5 1999г. с. 51.

  13. Нитеровский Д.И. Компоненты уроков по баскетболу в 10 кл. гл. ф/к в шк. №4 1999г. с.52, №1 2000г. с.19.

  14. Обучая л/атлетики – А.А. Морков гл. ф/к в шк № 3 2000г., с.34.




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації