Поиск по базе сайта:
Публичный доклад директора школы «Стратегия деятельности педагогического коллектива школы по развитию в условиях реализации Комплексного проекта модернизации образования Томской области (кпмо)» icon

Публичный доклад директора школы «Стратегия деятельности педагогического коллектива школы по развитию в условиях реализации Комплексного проекта модернизации образования Томской области (кпмо)»




Скачати 264.05 Kb.
НазваПубличный доклад директора школы «Стратегия деятельности педагогического коллектива школы по развитию в условиях реализации Комплексного проекта модернизации образования Томской области (кпмо)»
Дата конвертації29.11.2012
Розмір264.05 Kb.
ТипПубличный доклад



Сайт школы на портале

Томского государственного университета:

http://school3.strej.tsu.ru/

Публичный доклад директора школы

«Стратегия деятельности педагогического коллектива школы по развитию в условиях реализации Комплексного проекта модернизации образования Томской области (КПМО)»

^ Л.Р. Байрактаров


г. Стрежевой

2008г август-сентябрь


***Слай№1 «Публичный доклад»

***Слай№2 «Муниципальное……»

25 августа 2008г.  на областной августовской конференции начальник департамента

общего образования Томской области Глок Л.Э в своём докладе по теме «Направления и результаты реализации приоритетного национального проекта



"Образование" отметил следующее:

«В течении трех лет из бюджетов всех уровней в систему образования России вложены огромные средства, призванные существенно укрепить учебно-материальную базу образовательных учреждений, повысить мотивацию работников образования к внедрению инноваций в образовательный процесс, обеспечить равный доступ к качественному образованию всех обучающихся, независимо от места жительства, повысить престиж педагогического труда.
Дальнейшая модернизация образовательной отрасли может превратить сферу образования в реальный стратегический ресурс инновационного развития Томской области и оправдать эти ожидания . Сегодня очень четко просматриваются три главных фактора, которые обусловливают актуальность дальнейшей модернизации системы общего образования:

  • это те традиционные внутренние проблемы, диспропорции и негативные тенденции, которые проявляются в реальной практике и вызывают необходимость дальнейшей оптимизации образовательной сети;

  • во – вторых, это – общая устремленность государственной образовательной политики на построение в России качественно новой образовательной системы, основанной на стандартах нового поколения в рамках компетентностного подхода и многоуровневой гибкой системы подготовки кадров, отвечающих требованиям современной экономики;

  • и наконец, тот очень существенный региональный фактор, который обусловлен намеченной программой инновационного развития территории Томской области. В данном случае мы с полным правом можем говорить об особом типе образовательного заказа. Суть этого заказа - создание условий формирования человеческих ресурсов для инновационной экономики.

Принципиально важным направлением КПМО является создание реальных предпосылок для широкого участия общественности в вопросах управления образованием.»








Введение

Публичный доклад «МОУ СОШ №3 в 2007-2008 учебном году» содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения.

Содержание доклада мы адресуем, прежде всего, родителям, выбирающим нашу школу для обучения своего ребенка. Прослушав его, они смогут ознакомиться с традициями нашей школы, условиями обучения и воспитания, образовательными программами и перечнем образовательных услуг.

Информация о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах развития школы адресована учредителям школы, местной общественности, органам местного самоуправления, определяющим роль каждого образовательного учреждения в образовательном пространстве города.

Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа социальных партнеров, повышение эффективности их взаимодействия с образовательным учреждением.

*** Слайд№3 «Информационная справка»

Общая информация о школе

МОУ СОШ № 3 является развивающимся образовательным учреждением.

Во-первых, потому что в школе целенаправленно вводится профильное обучение в 10-11 классах и предпрофильная подготовка в параллелях 8-9 классах. Данное введение позволяет предоставить обучающимся право выбора предметов для углубленного изучения, для подготовки к дальнейшему профессиональному образованию, а также осознать свой выбор, осуществить выбор дальнейшего пути образования в профессиональных учебных заведениях.

Во-вторых проводится изменение содержания образования, обусловленное потребностями современного общества и экономики. Высокая динамика развития общества и экономики, инновационные процессы, охватывающие различные сферы жизни и труда, требуют не только знаний и навыков, но и способностей к дальнейшему обучению, к творчеству, к продуктивному действию в новых и зачастую нестандартных ситуациях. Поэтому в педагогической науке на смену ЗУНовского (знания-умения-навыки) приходит компетентностный подход.

Коллектив учителей и обучающихся нашей школы продолжает её традиции связанные с углубленным изучением предметов физико-математического цикла, информационных технологий, а так же английского языка, обеспечивает профильное гуманитарное направление изучением второго иностранного языка. Высокое качество образования, общественная активность и гуманистические отношения являются фундаментом для успешного развития нашей школы.

Наша школа является общегородской школой, в которой представлены различные слои населения города Стрежевого: дети профессиональной интеллигенции, руководящих работников различных сфер, сотрудников различных производств и ведомств градообразующего предприятия и сервисных компаний, предпринимателей, работников бюджетной сферы, а так же лиц, имеющих мало оплачиваемую работу. Обучающиеся принимаются в школу не зависимо от национальности, социального и материального положения, микрорайона проживания.

Ученики школы стремятся к достижению высоких образовательных результатов, проявляют готовность к углубленному изучению предметов как физико-математического, так и гуманитарного циклов. Большое значение для нас имеют семейные традиции, связанные с обучением в нашем образовательном учреждении братьев, сестер, родителей.

*** Слайд№4 «Образовательная программа школы…»

Спектр образовательных услуг

Образовательная программа школы направлена на:

  • углубленное изучение математики, физики, информатики ( по программе ТУСУР), а также изучение французского языка как второго иностранного;

  • приоритет физико-математического, гуманитарного, информационно-технологического аспектов содержания образования;

  • развитие таких ключевых компетенций личности как: межкультурная коммуникация, критическое мышление, решение проблемных задач, проектная деятельность, работа в команде (группе).

Базисный учебный план МОУ СОШ №3 соответствует требованиям к учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации и направлен на развитие личности ученика, на адаптацию его в меняющихся условиях современной жизни.

Полностью выдержан региональный компонент (ведутся предметы: шахматы, экология, география Томской области, сибиреведение, физическая культура, ОБЖ, основы социализации, основы проектирования). .

Педагогический коллектив школы стремится к использованию современных научно-методических разработок и новых технологий в области образования с целью повышения качества образования, развития личности.

*** Слайд№5 «Начальное общее образование обеспечивает »

Начальное общее образование обеспечивает:

  • преемственность начального общего и основного общего образования;

  • овладение основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления;

  • развитие познавательного интереса учащихся в различных областях знаний и, особенно в области информатики, формирование потребности к дальнейшему углубленному их изучению, умение самоконтроля учебных действий;

  • обучение английскому языку со второго класса;

  • навыки культуры речи и поведения;

  • обучение основам личной гигиены и здорового образа жизни.

Реализуется образовательная программа «Школа 2100» в 1-4 классах и в 5-6 по русскому языку, математике, истории, биологии.

В 2007 – 2008 учебном году в школе первой ступени обучались 322 ученика. Обучение детей осуществлялось при шестидневной рабочей неделе, максимальная нагрузка в первом классе – 20 часов, во 2 – 4 классах – 22 часа, 147 учащихся в течении года изучали английский язык и информатику.

*** Слайд№6 «Основное общее образование обеспечивает»

Основное общее образование обеспечивает:

  • преемственность основного общего и среднего (полного) общего образования;

  • условия становления и формирования личности учащегося для развития интересов, склонностей и способностей каждого к различным областям знаний, а так же к предметам физико-математического цикла, к социальному и профессиональному самоопределению;

  • фундамент общего образования, необходимый для получения различных видов среднего образования и полноценного включения в социокультурную жизнь.

На этой ступени, в дополнение к обязательным предметам, определенным Министерством образования РФ:

  • вводятся новые учебные предметы, предметы по выбору, формы дополнительного образования, направленные на более полное развитие способностей учащихся и реализацию установленных целей и задач;

  • начинается пропедевтика математического и гуманитарного обучения, а так же углубленное изучение математики, информатики по программе ТУСУР.

Учащиеся 9 классов в соответствии с программой предпрофильной подготовки 2 недельных часа изучают курсы по выбору, а 1 час их недельного учебного плана посвящен информационной профориентации и психолого-педагогическому консультированию. Ведется здесь и социализирующий курс - основы социализации.

  • В школе второй ступени обучается 423 ученика 5 – 9 классов. Реализуются следующие модели обучения:

  • пропедевтические математические – 7 классы;

  • углублённое изучение .математики --- 8-9 классы;

  • пропедевтическое информационно-технологическое – 8-9 классы.

Учебная нагрузка: 31 час – 5 классы; 32 часа – 6 классы; 34 часа – 7классы;

35 часов – 8,9 классы.

Максимальный объем домашнего задания: 2,5 часа – 5,6 классы; 3 часа – 7,8 классы; 4 часа – 9 классы.

*** Слайд№7 «Среднее (полное) общее образование»


Среднее (полное) общее образование.

Оно представлено профильными классами,: информацинно-технологическими; гуманитарными; физико-математическими и обеспечивает завершение образовательной подготовки учащихся на основе дифференциации, индивидуализации и специализации обучения. Кроме того, учащиеся имеют право выбора предметных курсов, направленных на реализацию их интересов, способностей и возможностей.

В профильных 10-11 классах (10Г, 10Л, 11А, 11Г, 11Л) выдержаны базовый и профильный уровни, изучаются все предметы регионального компонента (ОБЖ, основы проектирования, физическая культура).

Важным звеном является развитие навыков исследовательской и проектной деятельности. С учетом интересов и способностей учащихся, запросов родителей в школе организуется и проводится индивидуальная внеурочная работа по развитию творческой исследовательской деятельности учащихся. С этой целью учащиеся школы занимаются и обучаются:

  • в группах по подготовке к олимпиадам, научно-практическим конференциям различного уровня;

  • в межшкольных группах «Лидер» по математике и физике;

  • в интеллектуальных объединениях «Эрудит»(5-8 кл и 9-11 кл):

  • в летних математических школах, школах общения, историко-краеведческих и экологических экспедициях;

  • в туристическом клубе ;

  • в школьном музее;

  • вокальной группе;

  • в различных спортивных секциях.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» школой оказываются дополнительные платные образовательные услуги, направленные на развитие качества образования, на формирование отношения к учебе в школе как к социально-значимой деятельности, обеспечение определенного уровня интеллектуального и эмоционально-волевого развития. К платным дополнительным образовательным услугам относятся:

  • дополнительное образование по информатике и английскому языку 1-4 классов;

  • дополнительное информационно-технологическое образование 8-11 классов;

  • дополнительное физико-математическое образование 9-10 классов;

  • дополнительное образование ШПФ при сотрудничестве на договорной основе с ТГУ, ТУСУР, СГМУ, НГТУ.

*** Слайд№8 «Количество педагогов, использующих инновационные технологии и программы в образовательном процессе»

Специфика образовательных технологий.

Решая задачу повышения качества проведения учебных занятий на основе внедрения современных образовательных технологий, педагогический коллектив школы активно использует методику обучения международного проекта «Развитие критического мышления через чтение и письмо».

В обучении иностранным языкам используется коммуникативный и интерактивный методы, направленные на развитие письменной и устной речевой деятельности. Активно используются информационные технологии, что расширяет коммуникативное пространство при изучении предметов.


Таблица 1. Количество педагогов, использующих инновационные технологии и программы в образовательном процессе.

Образовательная система «Школа 2100» (1-5 кл.)

15 педагогов (25%)

Развитие мышления через чтение и письмо

15 педагогов (25%)

Интерактивный метод

47 педагогов (78%)

Метод проектов

12 педагогов (20%)

Дебаты

2 педагог (3%)

Новые программы профильных, специальных и элективных курсов, в том числе авторские

17 педагогов (28%)

*** Слайд№9 «Качество контингента»

*** Слайд№10 «Динамика изменения численности»


Качество контингента

Общее количество учащихся, классов .

На конец 2008 года количество учащихся составило 908 человек, всего 40 классов, средняя наполняемость классов – 23 человека. Наибольшее количество учащихся во 2а(28 чел.), 6в (28 чел.), 7а (29 чел.), 7б(28 чел.), 7г(30 чел),11л (28 чел.). Недоукомплектованные классы (менее 25 человек) – 17 классов. Причинами неполной комплектации классов являются:

  • выбытие учащихся при переходе из одной ступени образования в другую (из начальной в основную, из основной в старшую), особенно при переходе в 10 класс;

  • выезд из города;

  • межличностные отношения внутри класса;

  • привлекательность имиджа других ОУ города;

  • неровностью выбора профиля при переходе из 9 в 10 класс.

Профилактика аддиктивного поведения.

Реализуя основную цель профилактической работы в 2007-2008 учебном году: обеспечение индивидуально направленной общеобразовательной деятельности по отношению к обучающимся, воспитанникам, испытывающим трудности в реализации, обучении, поведении и социальной адаптации, работа проводилась по следующим направлениям:

  • учебно –воспитательный процесс;

  • коррекционно - профилактическая работа;

  • внеклассная и внешкольная работа, в т.ч. спортивно—оздоровительная работа;

  • методическая работа;

  • работа с родителями;

  • информационно-диагностическая работа.

В результате данной деятельности в динамике трёх лет видны серьёзные положительные изменения в кол-ве обучающихся, стоящих на различного вида учётах. Так доля несовершеннолетних, стоящих на учёте в ОДН, сократилась на 42%, уменьшилось кол-во несовершеннолетних, стоящих на учёте по безнадзорности.

Показатели совершения правонарушений обучающимися нашей школы в этом учебном году также имеют положительную динамику.

*** Слайд№11 «Показатели состояния правонарушений среди несовершеннолетних»

Показатели состояния правонарушений среди несовершеннолетних свидетельствуют о том, состояние преступности среди обучающихся нашей школы снизилось на 58%, употребление алкоголя и наркотиков на 20%, количество материалов направленных на рассмотрение в КДН на 17%.


С 2005-06 уч.года в школе внедряются профилактические образовательные программы: «Полезные привычки», «Полезные навыки». Данные программы построены на научной основе, рекомендованы Министерством образования РФ для превентивного обучения школьников. Они являются продолжением Программы профилактики аддиктивного поведения учащихся.

Всем учащимся нравятся занятия по программам «Полезные привычки», «Полезные навыки». Они с большим желанием работают по индивидуальным тетрадям. Правильно и легко отвечают на вопросы по картинкам и с вариантами выбора уч-ся начальных классов, среднего звена.

Анкетирование учителей подтвердило их желание и необходимость продолжения обучения по данным программам в 2008-2009 уч.году.


^ Образовательные результаты

Одним из объективных показателей образовательных результатов школы является Единый государственный экзамен, который сдают учащиеся по окончанию 11 кл. По результатам ЕГЭ учащиеся имеют возможности получить не только итоговую аттестацию в школе, но и использовать данные результаты при поступлении в Томские, Новосибирске ВУЗ-ы и в других городах России.

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по математике за последние три года свидетельствует о положительной динамике. Если качество сдачи ЕГЭ по математике в 2004-05 г. составляло всего 24.4%, то в 2007-08 уч.году оно составляет 44,8%. Процент учащихся, сдавших математику на «2», снизился с 20,7% в 2004-05уч.г. до 14,6%.

Более высокие качественные показатели дал в прошедшем учебном году впервые введенный как обязательный для всех ЕГЭ по русскому языку. Качественный показатель этого экзамена в нашей школе 63,9%, это лучший результата среди всех городских школ. Процент учащихся, не справившихся с экзаменом, - 6,2%. Важен и тот факт, что качество сданного ЕГЭ по русскому языку превышает качественные показатели годовой успеваемости (качество за год во всех классах 60,8%, ЕГЭ – 63,9%). Это свидетельствует об объективности выставления оценок учителями русского языка и литературы. Что касается математики, здесь ситуация обратная: качественная успеваемость годовая составила 66,7%, качество ЕГЭ ниже на 21,9%.

Стабильно высокие результаты дали ЕГЭ по истории и обществознанию (Аллерборн Т.И.): история – 60% качество, обществознание-100% качество при отсутствии отрицательных оценок. Процент участия в сдаче ЕГЭ по данным предметам – 4% от общего количества учащихся.

Остается достаточно стабильной ситуация по результатам ЕГЭ за истекший год и по физике (учитель Сабитова Н.Я.). «Двоек» - 0%, качество – 80 % - что выше на 27% показателя 2005-06 уч.года. Количество выбравших ЕГЭ по физике составило 5% от общего числа выпускников.

Впервые выбранная для сдачи в форме ЕГЭ восьмью учениками биология (учитель Матюшова Т.В.) при 100% общей успеваемости показала качество 87,5%.

Значительно худшие показатели сдачи ЕГЭ по химии и географии. Три выпускника, сдававших химию, показали общую успеваемость 66,7%, качественную -33,3%.

Географию сдавали 9 человек. Общая успеваемость составила 77,9%, качественная -33,3%. Перед педагогами данных предметов поставлена задача будущего года-- вести более серьезную работу по рекомендации выбора учащимся предметов для сдачи в форме ЕГЭ, а также по подготовке к экзамену.




На протяжении последних трёх лет наша школа обеспечивает доступность основного образования. Это проиллюстрировано на следующем слайде.

*** Слайд№12 «Кол-во обучающихся 9кл допущенных к итоговой аттестации»


В нашей школе математика является предметом, который сдаётся по форме ЕГЭ в 9-х классах высокого уровня на протяжении 3-х лет. Качественный результат ЕГЭ в 2007г составил 91%, в 2008г—100%, причём 91% участвующих в данной форме экзамена получили «отлично».

***Слайд№13 «Итоги письменных экзаменов»

Однако в целом на протяжении последних 3-х лет в параллели 9-х классов произошло снижения качественных результатов обязательных экзаменов: по математике на 16%, по русскому языку на 25%. Это связано с уменьшением количества успевающих на «4 и 5» в параллелях с 5 по 9 класс на 36%.

По результатам мониторинговых исследований в параллели 4 классов уровень обученности четвероклассников нашей школы выше городского по русскому языку на 0,3%, ниже городского по математике на 0,1% .

***Слайд№14 «Параллель 4-х классов»

Параллель 4 –х классов:

математика

русский язык

Средний

по городу

% обученности


кл

учитель

Средний по городу

% обученности


кл

учитель


80,8%

85,3


^

Федорова ЛВ



86,6%

90,7


Федорова ЛВ


81,7



Фирсова ОА

89,5



Фирсова ОА

84,8



Медникова МН

91,3



Медникова МН

72,7

4г скк

Кормышева НА

74,5

4г скк

Кормышева НА


*** Слайд№15 «Анализ успеваемости учащихся»

Анализ качественной успеваемость обучающихся показан в динамике трёх лет.





2005-2006

2006-2007

2007-2008




Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Отличники

40

4%

58

6,3%

48

5,3%

«4 и 5»

317

31,7%

332

36%

199

22%

Не успев(в тч второгодники)

47

4,7%

19

2,1%

17

1,9%

Всего уч-ся

1000




921




908






Однако в целом качественные результаты учебного года в начальной школе имеют динамику снижения. Так в 2006 качественная успеваемость составила 40%, 2008г—23%. Всего в начальной школе по итогам года учатся 35,5%учащихся от общего количества обучающихся школы. Большой процент неуспевающих (1,6%) учащихся показали ученики именно начальной школы. Количество второгодников здесь составляет сегодня 56% от общего количества неуспевающих учащихся школы. Это связано в основном с тем, что данные учащиеся имеют диагноз F-70, что не позволяет им успешно осваивать программу общеобразовательной школы.

Анализ результатов в основной школе (5-9 кл.) показывает уменьшение количества неуспешных обучающихся( второгодники и условно переведённые) на 5,9%. Так в 2006г неуспешные учащиеся составляли 7,6%, в 2007г—2,1%, в 2008г—1,7%. Это неплохой результат.

Качественная успеваемость в старшей школе (10-11 классы) по профильным дисциплинам достаточно высокая. Например в информационно-технологическом классе 11А: по информатике качество успеваемости -73%, по алгебре-56%, геометрии -60%, в физико-математическом 11Г: по геометрии -100%, алгебре – 70% (учитель Евстафьева Н.П.), по физике - 100% (учитель Сабитова Н.Я.).В 10Г по информатике -91% (Усольцева Л.А.), по физике -96% (Сабитова Н.Я.).

В гуманитарном 11Л классе: по литературе качественная успеваемость составляет 86%, по русскому языку -76% (учитель Варфоломеева В.Т.), по английскому языку – 90% (Еремеева В.А., Павлий Н.И.).

Обсуждение факторов оказавших влияние на успеваемость позволил выявить, что большинство педагогов считают, что рост успеваемости обусловлен:

  • Системным внедрением современных образовательных технологий.

  • Системным ведением дополнительных индивидуальных занятий со слабоуспевающими учениками.

  • Повышение внешних мотивационных факторов, в том числе обусловленных введением ЕГЭ.

  • Введение предпрофильной подготовки, актуализующей анализ собственного образования, его значимости, а также формирование ответственности за собственное образование.

  • Привлечение к сотрудничеству родителей, института школьных инспекторов по работе с несовершеннолетними, системная работа психологической службы школы.

Всероссийские, региональные, муниципальные, школьные олимпиады и конкурсы.

*** Слайд№16 «Качество предметных олимпиад

Обучающиеся нашей школы ежегодно принимают участия в интеллектуальных конкурсах и предметных олимпиадах. Событием для города стала победа двух учащихся 11 класса нашей школы: Пастернак Татьяны и Гуц Любови в Национальном

проекте ПНПО «Образование».

Кроме этого, наши ученики имеют стабильные результаты и в других конкурсах и олимпиадах, что показывает положительную динамику достижения высоких результатов. Наибольшие достижения обучающиеся школы показывают по таким дисциплинам, как: экология( 1м в городе, 1м в области, 3м на Всероссийском уровне), физика( 5 городских призовых мест), математика( 3 городских места и 2 м в области), физическая культура( 2 призовых места в городе), английский язык.

В этом году возросла активность обучающихся в областной заочной олимпиаде, где ученики нашей школы стали победителями в двух дисциплинах: информатика 11кл-- Бородин Михаил(11г), немецкий язык 11кл-- ученица 9а класса Дорофеева Александра.

*** Слайд №17 «Количество призёров городских и областных олимпиад»

*** Слайд№18 «Качественные результаты направлений программы Одарённые дети»

*** Слайд№19 «Банк данных по программе Одарённые дети»

Таким образом, образовательные результаты обучающихся проявляются в разных формах и, часто, на высоком уровне. Особенно важно, что данные результаты получают высокую оценку не только на академических олимпиадах, но и других конкурсах. Активная работа педагогического коллектива по организации подготовки и участия в этих мероприятиях показывает их высокую заинтересованность в работе с одаренной и талантливой молодежью, проявляющейся в познавательной, творческой и социально-ориентированной деятельности.

*** Слайд№20 «Творческие и социально-ориентированные конкурсы »

Творческие и социально-ориентированные конкурсы.

Помимо интеллектуальных конкурсов и олимпиад ученики школы становятся призерами творческих конкурсов и представлении социальных проектов. В числе наших достижений:

  • «Наш стиль жизни»., « Семейный кодекс на защите прав детей» - 1,3 место конкурс сочинений « Моя семья» , правовая викторина « Я и закон» - 2 место – КДН и ЗЛ, а также в смотре конкурсе « Лучшее образовательное учреждение по профилактике асоциального поведения детей и подростков» .

  • Конкурс рисунков ЗОЖ, участие в городском конкурсе « Наш стиль жизни».

  • Смотр строя и песни.

  • «Защита-2008».

  • Спортивные соревнования по видам спорта согласно графикам школ.

  • Выставка, проводимая в рамках Международной экологической акции «День Земли – 2008» ( начальная школа)

  • Ученический конкурс «Марафон Знаний»(2-4 кл) (Окружающий мир, информатика)—3 место в городе, 5 место в области.

  • 1 зимняя спартакиада школьников 2-3 классы.

  • Конкурс рисунков журнала «Мурзилка» 2 класс.

  • Конкурс «Природа глазами детей», 1 место, 3 место.

  • Конкурс рисунков по произведениям Берестова, 1 классы.

  • Конкурс рисунков«День космонавтики», 2-3 классы, поощрительное место.

  • Призовые места в конкурсе прикладного творчества «Калейдоскоп».

^ Условия функционирования школы. Анализ ресурсов.

*** Слайд№21 «Уровень квалификации педагогов школы »


Кадровые ресурсы.

Штат работников полностью укомплектован педагогическими кадрами.

Педагогический коллектив в составе 71 учителя и других педагогических работников.

Совместителей на период8 человек

Учителей начальной школы – 13 человек

Учителей среднего и старшего звена – 55 человек

Вожатые, логопеды, психологи – 3 человека

Средняя нагрузка – 19 часов.

Уровень квалификации по категориям :

Вторая

16

Первая

17

Высшая

10

Всего аттестовано

42 (62%)

Не аттестовано

26 (38%)

Повышение уровня квалификации педагогов осуществлялось через следующие направления:

  1. Прохождение курсовой подготовки в ТОИПКРО (7 учителей); а также выездные курсы при ГУО («Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»-4 педагога, «Деятельность классного руководителя профильного класса»-4 педагога, «Внедрение регионального компонента во 2-х классах – шахматы- 4 педагога).

  2. Мероприятия, проводимые предметными городскими и школьными методическими объединениями.

  3. Самообразование учителей по выбранным темам с последующими отчетами и проведением открытых уроков.

  4. Обучение информационным технологиям при Ресурсном центре – 8 учителей.

В 2007-08 учебном году 42% педагогов стали участниками инновационной деятельности.

Высокий профессионализм позволил значительному количество учителей школы представить опыт своей работы на 1 городском фестивале инноваций в ноябре 2007г.

С публичными выступлениями выступили: Даниленко ОБ на тему «Формы работы по развитию одаренности учащихся начальной школы на уроках русского языка»; Наумова РЯ по теме «Система комплексной коррекционной работы с детьми-логопатами 1-3 классов по предупреждению и преодолению дисграфии»; Вовк ИИ--«Управление процессом формирования навыков безопасного поведения учащихся через организацию дней ОБЖ в школе»; Кошкарёва ВА--«Новые формы работы при проведении 3-его часа физической культуры в школе», провела представление опыта молодой педагог школы Пугачёва ОВ на тему «Организация проектной деятельности учащихся на уроках английского языка и во внеклассной работе по предмету». Стендовые доклады и стендовые презентации представили: Кормышева НА, Пахомова МН, Фёдорова ЛВ, Ошибкина НК, Аллерборн ТИ, Еремеева ВА, Рязанова ВМ, Втюрина НГ, Петрова ЛА, Матюшова ТВ

*** Слайд№22 «Начальная школа- школа, развития личности»

Учителя начальной школы проявили высокую профессиональную активность в проведении методической недели по теме «Начальная школа – школа развития личности» в апреле 2007г. Проведены следующие мероприятия:

Кл

Учитель

Тема урока

Тип урока



Зубкова Л С

Отработка элементов танца.

Хореография.



Ошибкина Н К

«Знакомство с профессиями».

Внеклассное мероприятие



Нановская О П

«Веселая грамматика». Русский язык.

КВН



Кошкарева В А

Легкая атлетика.

Комбинированный, с использование тренажеров



Овсенёва Е А

Упражнения на развитие внимания и памяти.

Тренинг мышления



Федорова Л В

Экология.

Проектная деятельность



Кормышева Н А

Медникова М Н

«Словарные слова». Русский язык.

Использование ИКТ



Хлопкова Р Г

«Фантастический космический мир». ИЗО


Использование ИКТ



Пастернак Е В

«Приручи своих драконов».

Внеклассное мероприятие – классный час



Таштиева Л В

«Начальное положение». Шахматы.

Использование ИКТ



Казанцева Р Я

Путешествие по стране «Русский язык».

КВН



Зайцева С Е

«Образование форм времени от неопределенной формы глагола».

Открытие новых знаний . Школа 2100.



Фирсова О А

Горшенина Е И

Правописание глаголов с изученными орфограммами.

Интегрированный урок с элементами театрализации.

Представлены разработки уроков по курсу «Тренинг интеллекта» Калининой ИН.

В начале 4 четверти был проведен «День открытых дверей» с целью знакомство родительской общественности учащихся начальной школы и будущих первоклассников с обучающими программами школы.

Материально-технические ресурсы.

МОУ СОШ № 3 расположена в здании, построенном в 1979 году. Здание типовое. В школе действуют специально оборудованные кабинеты по всем базовым предметам, в том числе кабинеты с укомплектованным лабораторным оборудованием - кабинеты физики, химии, биологии. В школе имеется четыре кабинета информатики (44 рабочих места), в том числе кабинет, для проведения медиа-уроков по любым предметам БУП. Все компьютерные классы имеют выход в Интернет.

В 2007-08 учебном году в школе организовано переоборудование части помещений под организацию тренажёрного зала, который начал своё функционирование в данном учебном году. В целом, учебное оборудование, несмотря на свою сохранность, рабочий вид и адекватность образовательной программе обладает достаточной степенью изношенности.

Финансовые ресурсы.

Основные расходы школы определяются ее бюджетом, который формируется из финансовых поступлений Администрации г. Стрежевого и региональной субвенции. Самая большая часть расходов – заработная плата (%), затем коммунальные услуги (%). Средства по другим статьям незначительны . Школа испытывает существенные финансовые дефициты для ремонта образовательного учреждения, пополнения учебными средствами и техническим оборудованием, обеспечения учебными пособиями, на хозяйственные и канцелярские товары, услуги обслуживающих организаций.

Фонд заработной платы в основном используется для оплаты учебной нагрузки, однако существенно возросла оплата за классное руководство. В школе существенно высокая доля доплат за категорию .

В 2006 году снизился объем финансов на внебюджетном счете. Внебюджетный счет пополняется за счет дополнительных образовательных услуг. Это сокращение вызвано общим сокращением учащихся в основной и старше школе. Расходы из внебюджетного счета в основном связаны с заработной платой и налогов, однако он является существенным подспорьем для решения острых оперативных хозяйственных вопросов.

В целом, за последние три года имеется незначительное улучшение финансового состояния школы, однако в целом, финансовое состояние не удовлетворяет всех потребностей.

*** Слайд№23 «Перспективы работы школы »

Перспективы работы школы

На основании приведённого анализа работы школы за последний год педагогический коллектив ставит следующие задачи:

  • Дальнейшее развитие системы предпрофильной подготовки и профильного обучения.

  •  Реализацию программы повышения квалификации для педагогов по теме: «Проектирование инициативных образовательных пространств в системе школьной практики (урок – работа с классом и воспитательная система – дополнительное образование)».

  • Развитие системы общественно-государственного управления и участия общественности в системе управления школой.

  •  Разработка и внедрение системы мониторинга развития компетенций школьников проектно-исследовательской деятельности.

  • Продолжить работу по повышению качества образования обучающихся особенно в базовых классах и классах СКК.

  • Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, формированию навыков ЗОЖ.

  • Разработать и внедрить систему мер по сохранению контингента обучающихся, предупреждения отсева.

  • Активизировать участие коллектива школы в фестивалях и конкурсах городского, областного и всероссийского уровней



РЕШЕНИЕ ПЕДСОВЕТА от 29.08.08.

  1. Заслушав анализ работы школы за 2007-2008 учебный год, необходимо признать, что в течение года проведена успешная работа по повышению качества образования, профилактике отсева, повышению профессионального мастерства педагогов школы и внедрению современных образовательных технологий в учебный процесс, совершенствованию системы воспитательной работы.

  2. ^ Вместе с тем необходимо признать, что реализация миссии школы требует решения следующих задач:

Задачи на 2008/2009 учебный год:

  1. Выявить и применить более эффективные меры по сохранению контингента учащихся школы, помочь им получить обязательное среднее образование, руководствуясь Законом об образовании. Уставом школы.

  2. Развитие системы общественно-государственного управления и участия общественности в системе управления школой. Привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания.




  1. Реализация программы повышения квалификации педагогов по теме: «Проектирование инициативных образовательных пространств в системе школьной практики (урок – работа с классом и воспитательная система – дополнительное образование)».

  2. Дальнейшее развитие системы предпрофильной подготовки и профильного обучения.




  1. Продолжать работу по формированию у учащихся ЗОЖ через факультативные занятия ,профилактическую работу, «Полезные привычки», «Полезные навыки».

  2. Совершенствование системы гражданского и патриотического воспитания.





Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації