Поиск по базе сайта:

Методическое письмо

Письмо минобразования рф от 16. 01. 2002 n 03-51-5ин/23-03 об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учрежденияхПисьмо минобразования рф от 16. 01. 2002 n 03-51-5ин/23-03 об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях
Методическое письмо 148.89 Kb.
Методическое письмо
По организации деятельности педагогического
Переченьрекомендуемой документации
Методическое письмо министерства образования РФ от 24. 04. 95 №46/19-15Методическое письмо министерства образования РФ от 24. 04. 95 №46/19-15
Федеральному экспертному совету по общему образованию Министерства образования рф, региональным (местным) органам управления образованием, организующим проведение экспертизы новых программ по дошкольному образованию, экспертным комиссиям по аттестации дошкольных образовательных учреждений
Методическое письмо 48.36 Kb.
2. Виды программ
3.Общие требования к программам
4. Требования к сочетанию программ
5. Региональные требования к программам
Письмо минобразования РФ от 17. 02. 2004 n 14-51-36/13 о методическом письме \"об использовании программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей Письмо минобразования РФ от 17. 02. 2004 n 14-51-36/13 о методическом письме "об использовании программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей
Письмо минобразования РФ от 17. 02. 2004 n 14-51-36/13 о методическом письме "об использовании программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей к школе"
Методическое письмо 65.21 Kb.
Методическое письмо
Методическое письмо о преподавании учебного предмета \"Литература\" в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образованияМетодическое письмо о преподавании учебного предмета "Литература" в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования
Охватывают внутреннюю структуру произведения от тропов до композиции. Творческие работы учащихся должны включать сочинения разных типов (характеристика литературного героя, сопоставление эпизодов, проблемой, отзыв о прочитанной книге), а также могут включать сочинение загадок, сказок, басен, киносценариев, рассказов, стихотворений, баллад, и др
Методическое письмо 394.06 Kb.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
Место учебного предмета «Литература» в федеральном базисном учебном плане
Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе
Цели изучения литературы
Методические письма с описанием и рекомендациями по организации не менее четырёх форм подготовки одарённых детей, в том числе для одарённых детей, попавших в трудную жизненную ситуацию,Методические письма с описанием и рекомендациями по организации не менее четырёх форм подготовки одарённых детей, в том числе для одарённых детей, попавших в трудную жизненную ситуацию,
Методическое письмо № Модель дистанционной формы подготовки одарённых детей, в том числе одарённых детей, проживающих в труднодоступных и отдаленных местностях к участию в межрегиональных, всероссийских и международных конференциях, конкурсах, олимпиадах, форумах, фестивалях
Методическое письмо 0.58 Mb.
Страницы 3-11.
Актуализация разработки и апробации модели дистанционной формы подготовки одаренных детей.
Цели, задачи, приоритеты развития одаренных детей и особенности их подготовки при использовании дистанционных технологий.
Цели, задачи и приоритеты развития дистанционной формы обучения одаренных детей
Методические письма с описанием и рекомендациями по организации не менее четырёх форм подготовки одарённых детей, в том числе для одарённых детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, preview 1 Методические письма с описанием и рекомендациями по организации не менее четырёх форм подготовки одарённых детей, в том числе для одарённых детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, preview 2 Методические письма с описанием и рекомендациями по организации не менее четырёх форм подготовки одарённых детей, в том числе для одарённых детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, preview 3 Методические письма с описанием и рекомендациями по организации не менее четырёх форм подготовки одарённых детей, в том числе для одарённых детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, preview 4 Методические письма с описанием и рекомендациями по организации не менее четырёх форм подготовки одарённых детей, в том числе для одарённых детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, preview 5
Методическое письмо Об использовании результатов новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса 2009 года в преподавании русского языка в общеобразовательных учрежденияхМетодическое письмо Об использовании результатов новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса 2009 года в преподавании русского языка в общеобразовательных учреждениях
Содержание контрольных измерительных материалов по русскому языку для выпускников основной общеобразовательной школы стало результатом конструктивного обсуждения новой формы экзамена учителями, методистами, научными работниками и представителями высшей школы многих регионов нашей страны
Методическое письмо 235.34 Kb.
Методическое письмо Об использовании результатов новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса 2009 года в преподавании русского языка в общеобразовательных учреждениях preview 1 Методическое письмо Об использовании результатов новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса 2009 года в преподавании русского языка в общеобразовательных учреждениях preview 2
Методическое письмо Минпроса рсфср от 01. 09. 1980 №364-м «О единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей»Методическое письмо Минпроса рсфср от 01. 09. 1980 №364-м «О единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей»
Является непременным условием активного творческого участия каждого гражданина СССР в производственной и общественной жизни страны. В период развернутого строительства коммунизма предъявляются все более высокие требования к уровню владения языком как орудием познания, общения и творческого созидания
Методическое письмо 219.17 Kb.
Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Информатика и икт» иинформационных технологий в рамках других предметов в условиях введения федерального компонентаМетодическое письмо о преподавании учебного предмета «Информатика и икт» иинформационных технологий в рамках других предметов в условиях введения федерального компонента
Государство гарантирует общедоступность и бесплатность общего образования в образовательных учреждениях в пределах, определяемых государственным стандартом общего образования
Методическое письмо 292.39 Kb.

  1


База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації